Este plan de área para Lengua Castellana en primer grado describe las competencias, actividades, estrategias, recursos y evaluación para los cuatro periodos del año. Las competencias incluyen interpretación, argumentación, propuesta y comunicación. Las actividades involucran juegos, lecturas, escritura y conversaciones. Las estrategias didácticas son dinámicas, trabajos manuales y presentaciones. Los recursos son humanos, materiales impresos y audiovisuales. La evaluación monitorea el progreso a través de participación y producciones individuales y grupales

1. PLAN DE ÁREA MODULO: Didáctica DOCENTE: JanniresMarbelloGarcia
Área: Humanidades Asignatura: LenguaCastellana Grado: Primero Periodo: Primero Año: 2015
Competencia Estándar Derechosbásicos de
aprendizaje
Actividades Estrategias
Didácticas
Recursos Tiempo Evaluación
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Comunicativa
- Utilizolaentonaciónylos
maticesafectivosde vozpara
alcanzar mi propósitoen
diferentessituaciones
comunicativas.
- Entiendoel lenguaje
empleadoenhistorietasy
otros tiposde textoscon
imágenesfijas.
Identificalossonidosque
correspondenalasletras
del alfabeto.
Reconoce todaslasletras
del alfabetoen
mayúsculasyminúsculas.
Asocialaspalabras
habladascon palabras
escritassinel apoyode
imágenes.
Reconoce sonidosde
grafías inicialesyfinales
de las palabras.
-Actividadeslúdicasde
adaptacióne integración.
-Dinámicas,juegos,
conversatorio,
fotocopias,trabajos
manuales,recorte y
pegar.
-Realizaciónde dictados
y lecturas.
-Cuentos,cantos,versos,
juegos,dinámicas.
-Moldeado,dibujos,
pronunciación,
vocalizaciónde sonidos,
dictadosy lecturas.
Humanos, CD,
plastilina,cartulina,
marcadores,tablero,
revistas,periódicos,
sellos,colores,
Laminas,elementosdel
medio.
15 secciones de 60
minutos.
Desarrollode las
actividadesindividualesy
grupales.
Evaluaciones,
exposiciones,
participaciónactiva,
conversatorio,videos,
tareasy actividades.

2. PLAN DE ÁREA MODULO: Didáctica DOCENTE: JanniresMarbelloGarcia
Área: Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Primero Periodo: Segundo Año: 2015
Competencia Estándar Derechosbásicos de
aprendizaje
Actividades Estrategias
didácticas
Recursos Tiempo Evaluación
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Comunicativa
Utilizolaentonaciónylos
maticesafectivosde vozpara
alcanzar mi propósitoen
diferentessituaciones
comunicativas.
Describopersonas,objetos,
lugares,etc.,enforma
detallada.
Describoeventosde manera
secuencial.
-Identificaletras,
palabrasy oraciones.
-Pronunciacada
sonidoyescribe cada
letrade palabrasde
dos ytres sílabas.
-Combinafonemas
para formar palabras
con y sinsentido.
-Describe objetos
comunesyeventos
usandovocabulario
general yespecifico.
-Clasificapalabrasen
categorías.
-Dinámicas,juegos,
conversatorio,fotocopias,
trabajosmanuales,recorte y
pegar.
Realizartalleres,dictadosy
concursosde lecturas.
Desarrollarlecturas
complementariassobre textos
narrativos.
- Crear narraciones
identificandoel género
narrativoal que pertenecen.
Tablero, diapositivas,
marcadores, laminas,
papel, textos, cartulina,
colores, hojas de block,
adivinanzas, juegos de
palabras, rondas.
15 secciones
de 60
minutos.
Dramatización.
- Participacióny
desarrolloenactividades
lúdicas.
- Trabajoindividual y
grupal.
- Socializaciónde
trabajos.

3. PLAN DE ÁREA MODULO: Didáctica DOCENTE: JanniresMarbelloGarcia
Área: Humanidades Asignatura: LenguaCastellana Grado: Primero Periodo: Tercero Año: 2015
Competencia Estándar Derechosbásicos de
aprendizaje
Actividades Estrategias
didácticas
Recursos Tiempo Evaluación
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Comunicativa
Leo diferentesclasesde
textos:manuales,tarjetas,
afiches,cartas,periódicos,etc.
Identificolasiluetaoel
formatode los textosque leo.
Identificomanerasde cómose
formulael inicioyel final de
algunasnarraciones.
Utilizolaentonaciónylos
maticesafectivosde vozpara
alcanzar mi propósitoen
diferentessituaciones
comunicativas.
Comparotextosde acuerdo
con susformatos,temáticasy
funciones.
-Reconoce las
direccionesenque
se presentanlas
palabrasenun texto
escrito(izquierdao
derecha) yde arriba
hacia abajo.
-Reconoce que las
oracioneshabladas
y escritasestán
hechasde palabras
separadas.
-Lee envozalta y
con progresiva
fluidez.
-Usa referencias
como el títuloy las
ilustracionespara
comprenderun
textoescrito.
Apoyode láminasy
audiovisuales.
Presentarendiapositivasel
títuloen grande para que los
estudiantesobservenlas
imágenesenel textoy
preguntar ¿De qué creenque
trata este texto?
Lecturas de apoyodiario,
comprensiónyproducción
textual.
Desarrollarlecturas
complementariassobre textos
narrativos.
Crear narraciones
identificandoel género
narrativoal que pertenecen.
Lectura encarteleraso
diapositivas, visibles
para losestudiantes.
Textospara los
estudiantes.
15 secciones de 60
minutos.
Se realizaráenforma
constante a travésde la
observaciónypruebas
oralesy escritas
individuales yengrupo
que permitandarpautas
necesariasparajustificar
el avance de los
estudiantes.
- Se desarrollarán
análisis,comprensióny
soluciónde cada unode
losdiversostiposde
textos.

4. PLAN DE ÁREA MODULO: Didáctica DOCENTE: JanniresMarbelloGarcia
Área: Humanidades Asignatura: LenguaCastellana Grado: Primero Periodo: Cuarto Año: 2015
Competencia Estándar Derechosbásicos de
aprendizaje
Actividades
Estrategias didácticas
Recursos Tiempo Evaluación
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Comunicativa
Identificomanerasde cómose
formulael inicioyel final de
algunasnarraciones.
Reconozcolafunciónsocial de
losdiversostiposde textos
que leo.
Desarrollounplan textual
para la producciónde un texto
descriptivo.
Reviso,socializoycorrijomis
escritos,teniendoencuenta
laspropuestasde mis
compañerosyprofesor,y
atendiendoalgunosaspectos
gramaticales(concordancia,
tiemposverbales,
pronombres) ortográficos
(acentuación,mayúsculas,
signosde puntuación) de la
lenguacastellana.
Organizaloseventos
de una historiaenla
secuenciacorrecta.
Reconoce el tema,
lospersonajesyel
lugaren el que
sucede unahistoria.
Cuentacon sus
propiaspalabras un
textoinformativo
leídopor la/el
docente.
Escribe oraciones
simplesque inician
con mayúsculay
terminanenpunto
final.
Lectura de cuentoso
experienciaspropias.
Loterías.
Creaciónde un mural de
palabras.
Crucigramas.
Sopasde letras.
- Escriturade cartas o
mensajesaprovechando
situacionesculturalesy
personales.
- Nombrarpersonajesde su
entornoque conozcaque
llevenainventarcuentos.
- Recortar dibujosque
representen cuentos.
Humanos
Textosde diferentes
colecciones,
adivinanzas, juegosde
rondas.
Loterías con imágenes.
15 secciones
60 minutos.
Se realizaráenforma
constante a travésde la
observaciónypruebas
oralesy escritas
individuales yengrupo
que permitandarpautas
necesariasparajustificar
el avance de los
estudiantes.
- Se desarrollarán
análisis,comprensióny
soluciónde cada unode
losdiversostiposde
textos.
Registraideasde manera
clara coherente y
sintéticaenunoo más
textosparahacer
comentariosenclase.