Plan integracion tic_curso_20112012

4.- PLAN DE
INTEGRACIÓN
CURRICULAR DE
LAS
TECNOLOGÍAS
DE LA
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
IES FRANCÉS DE ARANDA
CURSO 2011/2012
DOCUMENTO ANEXO AL PROYECTO CURRICULAR DE ESO Y BACHILLERATO

1
Plan de Integración de las TIC. Curso 2011-2012.

INDICE
INDICE

2

1.- INTRODUCCIÓN

3

2.- CONSIDERACIONES SOBRE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE QUE
SIRVAN DE REFERENCIA EN LA APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO.

4

3.- SITUACIÓN ACTUAL

6

3.1.- FORMACIÓN DEL PROFESORADO
3.2.- AULAS DE INFORMATICA
3.3.- RECURSOS FÍSICOS
3.4.- RECURSOS DIGITALES

6
7
11
13

4.- OBJETIVOS GENERALES DE ESTE PLAN DE INTEGRACIÓN CURRICULAR 15
4.1.- CENTRO
4.2.- PROFESORADO
4.3.- ALUMNADO
4.4.- COMUNIDAD EDUCATIVA

15
15
16
16

5.- ACTUACIONES POR DEPARTAMENTOS

17

6.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

17

6.1.- DOCUMENTOS CURRICULARES
6.3.- ACTIVIDAD DE CLASE
6.4.- ACTIVIDAD DE CENTRO Y PROYECCIÓN DEL IES
6.5.- DOTACIONES MATERIALES

18
18
18
19
19

7.- PROFESORADO IMPLICADO Y DEDICACIÓN DEL MISMO.

20

7.1.- COORDINADOR
7.2.- EQUIPO DIRECTIVO
7.3.- EQUIPO DOCENTE

20
21
21

8.- PROGRAMA ESCUELA 2.0

22

9.- PLAN DE AUTOEVALUACIÓN DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL
CENTRO

23

2

1.- INTRODUCCIÓN
Este Plan se elabora en cumplimiento de la Disposición Transitoria Segunda de
la Orden de 9 de Mayo de 2007, del Departamento de Educación, Cultura y
Deporte, por la que se aprueba el Currículo de la Educación Secundaria
Obligatoria y se autoriza la aplicación en los centros docentes de la Comunidad
Autónoma de Aragón. En esta Disposición se establece que “los centros

docentes dispondrán de un período de dos cursos escolares para revisar el
Proyecto curricular de etapa y adecuar las Programaciones Didácticas”. Durante
los cursos pasados se revisaron los Proyectos Curriculares de ESO y Bachillerato
(ESO se finalizó en el curso 2008-09 y Bachillerato en 2009-2010). Dentro de
este proceso de adaptación se ha elaborado este Plan de Integración Curricular
de las TIC.
La fecha de conclusión de este Plan fue Mayo de 2009, por lo que durante el
curso 2008-2009 se debía entender como una declaración de principios y
compromisos, así como, un reflejo de la situación actual y del trabajo que se
realizó con las TIC. En el curso 2009-2010 es cuando se tuvo que llevar a la
práctica realmente, ver su aplicación y analizar su validez realizando propuestas
de mejora. Durante el curso 2010-2011 tuvimos el reto que suponía la
incorporación al Programa Escuela 2.0 convirtiéndose en aulas digitales todas
las aulas de ESO más tres aulas de desdobles. También se dotó al centro de
mini portátiles para los alumnos de 1º de ESO y tres miniportátiles para
profesores. También se instalaron cañones en todas las aulas de Bachillerato.
En este curso 2011-2012 seguiremos con la implantación del
Programa Escuela 2.0 y hemos dotado de cañones algunas aulas de
desdobles (PAB, DIV). Los miniportátiles han pasado con los alumnos
de 2º de ESO y estamos esperando la dotación para el alumnado de 1º
de ESO.
Por todo ello, este plan debe entenderse como un documento vivo que nos
sirve a todos los miembros de la comunidad educativa de referente de la línea
de actuación y de la forma en que podemos llevarlo a cabo. Su objetivo final es
integrar las TIC en el trabajo con nuestros alumnos, convirtiéndose en una
parte más de nuestro PEC y de nuestra PGA y debiendo ser asumido por el
centro en su conjunto como una parte integrante de la realidad del mismo.
El grado de rentabilidad de una utilidad informática, desde Internet hasta un
programa sencillo, no está tanto en ella misma sino en el uso que de ella se
haga. Una aplicación que parece sencilla y cerrada se puede convertir en una
fuente de "discusión", colaboración y trabajo muy interesante y la gran fuente
de datos que es Internet puede ser una auténtica pérdida de tiempo. En

nuestras manos está decidir en qué momento, para qué y cómo vamos a
utilizar estas herramientas. No es la tiza la que determina la importancia del
mensaje, sino "quién usa" la tiza.

3

Mediante la integración de las TIC no se trata de enseñar informática a
nuestros alumnos, eso ya lo irán haciendo como resultado secundario. Se trata
que las TIC nos sirvan para acercarles de forma crítica a todo un mundo de
posibilidades informativas y formativas.
La integración de las TIC en el aula debe llegar a todos los alumnos. Las TIC no
deben sustituirá a nada ni a nadie. Hay que usar el ordenador cuando es la
mejor herramienta para alcanzar unos determinados objetivos. No podrá
sustituir jamás a un paseo por el campo ni una experiencia de laboratorio, pero
podrá ampliarlos. Se buscará favorecer la interactividad y el proceso de
enseñanza-aprendizaje y formar actitudes cooperativas.
El Plan de Integración Curricular de las TIC será revisado y evaluado, con
propuestas para su mejora contribuyendo a la consecución de los objetivos en
él plasmados.

2.- CONSIDERACIONES SOBRE LAS TEORÍAS DEL
APRENDIZAJE QUE SIRVAN DE REFERENCIA EN LA
APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO.
Para este centro educativo es una de sus prioridades la Integración de las TIC
en todas sus actividades. Ello ha supuesto, de forma coordinada, actuaciones a
nivel de Centro que han ido afectando progresivamente a las infraestructuras, a
la formación del profesorado y, como es lógico y es nuestra pretensión a las
clases ya sea de una forma “conductista” para reforzar aprendizajes adquiridos
en clase o de una forma "constructivista" en el que el alumno va a elaborar sus
aprendizajes a través de la realización de actividades con él.
Nos proponemos planificar la integración de las TIC en la acción docente a tres
niveles:
1.

Alfabetización en TIC:
Conocimientos teóricos, prácticos y actitudinales relacionados con estas
tecnologías. Incluye el aprendizaje del uso de los ordenadores y sus
múltiples periféricos, así como los programas de uso general.

2.

Aplicación en el marco de cada asignatura:
Incluye la búsqueda de información y el empleo de programas
informáticos específicos por un lado, y el aprovechamiento didáctico de los
recursos educativos que proporcionan las TIC por otro. Su concreción se
recogerá en las programaciones didácticas de los Departamentos.

4

3.

Integración de las TIC en los procesos de gestión del Centro:
•

•
•
•
•
•
•

•

Gestión de la Secretaría: matriculación, expedientes de alumnos,
certificados, títulos, boletines de notas, relaciones con la
administración educativa (estadísticas, actas) documentación
administrativa en general...
Gestión del personal: fichas del personal, control de presencia...
Administración general del centro: contabilidad y economía:
presupuestos, tesorería, facturación, previsión de pagos, inventarios ...
Gestión de tutorías: seguimiento y evaluación de los estudiantes:
circulares, informes a los padres, boletines de notas...
Gestión y control del rendimiento de los alumnos: asistencia,
amonestaciones, información a través de Internet, etc…
Gestión de bibliotecas: inventarios, préstamos...
Apoyo a dirección y jefatura de estudios: confección de horarios (de
los cursos, de los profesores y de las aulas...), coordinación de
programas...
Gestión de actividades extraescolares, transporte escolar...

•

Para realizar estas tareas contamos con programas específicos:
IES2000, GIR, SGD, Gestor de bibliotecas, etc…

•

INCAWEB: Se encuentran casi todos los documentos del centro
(petición permisos, documentación para tutores, etc…). Los profesores
los descargan on-line.

•

Página Web del centro: Está actualizada y tiene un carácter orientador.
Los alumnos pueden acceder
y descargarse apuntes, hacer
sugerencias, tener información sobre los Departamentos, jornadas
culturales, etc…

Proyectos
•

•

Proporcionar a profesores y alumnos, cuenta de correo electrónico y
gestionar a través de ellas aspectos administrativos y académicos:
informaciones generales, resultados, consultas...
Actualmente ya se tienen todas las cuentas de correo electrónico
de los Jefes de Departamento y profesores. Durante este curso, se
seguirán mandando el máximo de información a través de las
mismas.
Seguir actualizando y ampliando la Páginas Web del Centro,
Departamentos y otros servicios a través de las cuales se establezcan
nuevos canales de comunicación.
Ya se ha realizado la Página Web del centro. Por ahora, sólo la
actualizan los profesores con carácter informativo. Se tratará de
difundir la posibilidad de una aula virtual.
5


•

Facilitar a los estudiantes el acceso a las salas de estudio con
ordenadores fuera de las horas de clase.
En la biblioteca se han instalado dos ordenadores para su uso por
los estudiantes. También pueden trabajar con portátiles.

3.- SITUACIÓN ACTUAL
Según se ha manifestado en la Comisión de Coordinación Pedagógica, todos los
Departamentos están implicados en la integración de las TIC en sus áreas.
También todos los profesores han trabajado este aspecto apareciendo reflejado
en las diferentes Programaciones Didácticas.
El centro destina actualmente recursos económicos dentro de sus posibilidades
económicas para la adquisición y renovación de equipos. Se participó en el
Programa Ramón y Cajal por el que se dotaron de proyectores a todas las aulas
de 1º, 2º y 3º de ESO. Actualmente se está participando en programa Escuela
2.0 y se ha dotado toda la ESO con aulas digitales. El centro también ha
asumido la dotación de otras aulas de desdoble (A1, A4 y A5), así como, se ha
solucionado algunas carencias:
• Zona sin cobertura WI-FI: Se han instalado repetidores en el gimnasio y
en la biblioteca.
• Más líneas ADSL: Se ha contratado dos líneas más.
También existen portátiles a disposición de los profesores, aunque su número
no es suficiente. No obstante, con el Programa Escuela 2.0 su necesidad ha
disminuido (en todas las aulas de ESO más tres de desdobles hay un ordenador
fijo).
Estamos a la espera de la nueva dotación del Programa. Por ello, se va a
esperar la evolución del Programa Escuela 2.0, para concretar las necesidades
reales y comprar los que sean necesarios.
Sería conveniente poner otro ordenador fijo en el aula de Diversificación y en la
biblioteca.

Al comienzo del curso 2011-20112 se ha pasado una encuesta al profesorado.
Fue contestada por 68 profesores y de ella se deduce que la preparación es
buena. Todos los profesores, excepto uno, creen que tienen un nivel de usuario
en el conocimiento de las tecnologías de la información, un 10 % declara
poseer un nivel avanzado y un profesor presentan un nivel de experto.
Casi todos han recibido algún curso de formación y todos cuentan con correo
electrónico. En cuanto a la utilización de las TIC como herramienta habitual en
6

el desarrollo de la práctica docente, un 88 % hace uso de las mismas en la
preparación de su trabajo mientras que un 75 % dice utilizarlas para la
realización de actividades didácticas con alumnos.
Comparándolo con los cursos anteriores:
Curso
Curso
2008-2009 2009-2010
Profesores que
60 de 82
76 de 81
contestaron
profesores
profesores
Ningún
3 profesores 3 profesores
conocimiento
Nivel usuario
49
73
profesores
profesores
Nivel avanzado
6 profesores 4 profesores
Nivel experto
2 profesores
1 profesor
TIC
como
herramienta
habitual en la
90%
86%
preparación de
su trabajo
Utilización de las
TIC
en
80%
76%
actividades
didácticas
con
alumnos

Curso
2010-2011
72 de 81
profesores

Curso 20112012
67 de 79
profesores

0 profesores

1 profesor

65 profesores

58 profesores

7 profesores
2 profesores

6 profesores
1 profesor

91 %

88 %

80 %

75%

El profesorado cada vez está más familiarizado con esta herramienta aunque
se sigue demandando más formación y más medios. Se utilizan las TIC
bastantes veces en lenguas extranjeras, ciencias de la naturaleza, ciencias
sociales y siempre o casi siempre en tecnología.

3.2.- AULAS DE INFORMÁTICA
Existen dos salas de informática, cada una con dieciséis puestos más el del
profesor. También tienen instalado un proyector. De estas aulas, una es
prioritariamente utilizada por los alumnos de los Ciclos Formativos y otra por los
alumnos de la ESO. El mantenimiento de estas dos aulas requiere un gran
esfuerzo del centro y, sobre todo, del coordinador de las TIC dado el deterioro
de los equipos por su uso y, sobre todo, por su mal uso, especialmente, en el
aula de informática utilizada por la ESO.
El uso de las aulas de informática es solicitado por los profesores al principio del
curso en distintas horas. No obstante, el centro también cuenta con
ordenadores portátiles a disposición del profesorado para trabajo en aulas de
clase normal.

7

Durante el curso 2011-2012 el uso de las Aulas de Informática es:

Horario Diurno:
Informática 1
Lunes

Martes

Miércoles
3º ESO
Tecnología

2ª hora

1º Bachillerato
Economía

3º ESO
Tecnología

4º ESO
Informática

3ª hora

4º ESO
Informática

4º ESO
Informática

1º AFD
Actividades
Físicas
Recreativas

4ª hora

4º ESO
Informática

Tecnología
Información y
Comunicación

1ª hora

5ª hora

6ª hora

2º Bach.
Fundamentos
de
Administración
y Gestión
1º Bach.
Tecnología
Información y
Comunicación

Jueves

Viernes
3º ESO
Tecnología
1º Bach.
Tecnología
Información y
Comunicación
4º ESO DIV
Ámbito
Científico
Tecnológico
2º ESO
Tecnología

2º Bach.
Fundamentos de
Administración y
Gestión

2º ESO
Tecnología

1º Bach.
Tecnología
Información y
Comunicación

4º ESO
Informática

1º AFD
Actividades
físicas e
implementos

4º ESO
Informática

2º ESO
Tecnología

8

Informática 2

1ª hora

Lunes
Lengua
Castellana y
Literatura
PAB2

Miércoles

Jueves

Viernes

1º MAM1
Definición
Soluciones

4º ESO DIV
Ámbito
Práctico

1º MAM1
Definición
Soluciones

1º MAM1
Definición
Soluciones

1º MAM1
Definición
Soluciones

2ª hora

Martes

1º MAM1
Definición
Soluciones

1º MAM1
Definición
Soluciones

1º MAM1
Materiales y
Productos

1º MAM1
Definición
Soluciones
Lengua
Castellana y
Literatura
PAB2

3ª hora

1º MAM1
Definición
Soluciones

2º AFD
FOL

4ª hora

1º MAM1
Definición
Soluciones

1º MAM1
Definición
Soluciones

6ª hora

2º MAM1
Administración
y Gestión
PYME

1º MAM1
FOL

3º ESO
Tutoría

2º AFD
Organización
y Gestión

5ª hora

4º ESO DIV
Ámbito
Científico
Tecnológico
1º
Bachillerato
Economía

2º AFD4
Organización
y Gestión de
empresas de
tiempo libre

2º MAM1
Administración
y Gestión
PYME

1º MAM1
Materiales y
Productos

9

Horario Vespertino:
Informática 1
Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

1ª hora
2º MSP
Riesgos
Físicos y
Ambientales
2º MSP
Riesgos
Físicos y
Ambientales

2ª hora

3ª hora

6ª hora

2º MSP
Proyectos
2º MSP
Proyectos

4ª hora

5ª hora

Viernes
2º MSP
FOL

2º MSP
Riesgos en
construcción
y otros
sectores
2º MSP
Riesgos en
construcción
y otros
sectores

2º MSP
Riesgos
Químicos y
Biológicos
2º MSP
Riesgos
Químicos y
Biológicos

2º MSP
Riesgos
Químicos y
Biológicos

Informática 2
Lunes
1ª hora

Martes
1º MPS
Organización
y Carga de
Trabajo

Miércoles
1º MPS
Organización
y Carga de
Trabajo

Jueves

Viernes

2ª hora
1º MSP
Informática
1º MSP
Informática

3ª hora
4ª hora
5ª hora

6ª hora

1º MSP
Gestión de
Prevención
1º MSP
Gestión de
Prevención

En Jefatura de Estudios y en Conserjería existe un horario de las aulas de
informática pudiendo otros profesores utilizarlas en las horas que están libres.
Asimismo, durante el horario vespertino el horario de uso es orientativo puesto
que se utilizan más horas sin registrar, según la realización de los proyectos, e,
incluso dado que son muy pocos alumnos se comparten aulas de informática
entre distintos grupos.

10

También se registra en la sala de extraescolares el préstamos de los portátiles
para su uso en el horario lectivo. Existen ocho miniportátiles del Programa
Escuela 2.0 a disposición del profesorado. Estos se prestan durante una semana
y el ordenador puede ser sacado del centro. Transcurrida la semana se puede
solicitar la renovación del préstamo.

3.3.- RECURSOS FÍSICOS
82 Ordenadores fijos
Ubicación
Dirección
Jefatura de Estudios
Secretaría
Administración
Extraescolares
Calidad
Departamentos
Sala de Profesores
Aula de Informática 1
Aula de apoyo e integración
Aula de Audiovisuales
Aula de Plástica
Aula de Música
Biblioteca
Otras aulas
TOTAL

Número
1
4+1 (copia)
1
2
1
1
21
5
17
17
2
1
1
1
2
4
82

19 Ordenadores Portátiles
Ubicación
Biblioteca
Aula Audiovisuales
Conserjería
Biblioteca
Geografía e Historia
Lengua Castellana y literatura
Música
Tecnología
A disposición del profesorado
TOTAL

Número
4 (2 no funcionan)
1
1
1
1
1
1
1
1
8
19

11

5 Tablet PC
Ubicación
Dpto. Lengua
Dpto. Ciencias Sociales
Dpto. Ciencias Naturales
Con bolsa de transporte
TOTAL

Número
1
1
1
2
5

Ubicación
Sala de Profesores
Administración
Dpto. Ciencias Naturales
Dpto. Ciencias Sociales
Tecnología
Dpto. Lengua Castellana y
Literatura
Aula de Plástica
TOTAL

Número
1
1
1
1
1
1

9 Escáner

1
1
1
9

32 Impresoras
Ubicación
Dirección
Secretaría
Administración
Departamentos
Sala de Profesores
Otras aulas
Biblioteca
TOTAL

Número
1
2 (una de color)
1
2
16
3
1
3
2
1
32

30 Cañones
Ubicación
Aulas 1º ESO
Aulas 2º ESO
Aulas 3º ESO

Número
3
3
3
12


Aula Informática 1
Aula Informática 2
Aula Audiovisuales
Aula de Música
Aula Usos Múltiples
Otras aulas
TOTAL

1
1
1
1
1
16
30

Otros equipos
Cámaras fotográficas digitales
Cámaras de Vídeo

2
1

Programa Escuela 2.0
Ordenadores de aula (4º ESO)
Cañones en ESO
Miniportátiles

3
12
90 + 7

Dotación complementaria del Programa Escuela 2.0
Ordenadores de aula
Cañones en aula
Cañones en Bachillerato

3
3 + 1 (PAB)
8

Durante los cursos anteriores se han cambiado ordenadores en algunos
Departamentos, así como, impresoras. Se han dotado con cañones casi todas
las aulas.
A principios del curso 2010-2011, se ha autorizado la compra de ocho
ordenadores fijos para Departamentos y para el aula de informática. También,
dado que los ordenadores están congelados, se han comprado lápices de
memoria extraíbles y se reparten a los Departamentos que lo han solicitado.

3.4.- RECURSOS DIGITALES
El software que utilizamos en el Centro se puede clasificar en:
Programas de uso general:
•
•
•

Utilidades generales: sistema operativo Windows, antivirus...
Proceso de la información: procesadores de textos, hojas de cálculo,
gestores de bases de datos, presentaciones multimedia...
Gestión
de
la
comunicación:
correo
electrónico,
chat,
videoconferencia...
13


•

Búsqueda de información en Internet: Navegadores buscadores de
información.

Materiales didácticos interactivos, en soporte disco y on-line:
•
•
•
•
•
•
•
•

Bases de datos: textuales, gráficas...
Simuladores: físico-matemáticos y sociales
Programas constructores
Programas directivos: de ejercitación y tutoriales...
ILS (Integrated learning System), sistemas completos de
autoformación
Programas herramienta, Frontpage, programas de apoyo a
evaluaciones ...
Enciclopedia Planeta interactiva.
Técnico de Fútbol.

Páginas web de interés educativo:
•
•
•
•
•
•
•
•

Entornos tutorizados de teleformación
Materiales didácticos on-line
Webs temáticos
Prensa electrónica
Webs de presentación: de profesores, centros educativos, redes
escolares...
Centros de recursos, índices y buscadores
Entornos de comunicación interpersonal
Portales de interés cultural

Otros programas específicos:
•
•
•
•
•
•

Organización y gestión de centros: IES2000, SGD…
GIR
INCAWEB
Gestión de Bibliotecas Escolares.
Orientación.
Programas específicos de uso en determinadas asignaturas: Autocad,
Gestión de la Prevención, Contaplus, etc…

En cuanto a otros aspectos destacables, se ofrece a la Comunidad Educativa
un Sistema de Información diaria a través de la Web (SGD) mediante
el cual, tanto alumnos como padres pueden acceder mediante una clave a
información sobre su asistencia, actitud en clase, notas, incidencias… Este
sistema permite dotar de una mayor fluidez a la comunicación del centro con
las familias.

14

Se ha reformado totalmente la la página Web del centro. Es una
página informativa y más útil que la que teníamos. Los departamentos
actualizan sus sitios y se cuelgan apuntes. Es más funcional y se indican
todas las enseñanzas del IES, zona de los Departamentos, de alumnos,
novedades, tablón de anuncios, etc…

4.- OBJETIVOS GENERALES DE ESTE PLAN DE
INTEGRACIÓN CURRICULAR
4.1.- CENTRO
1. Potenciar el empleo de la informática como herramienta de trabajo en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizándola de forma activa por parte de
los alumnos.
2. Favorecer su utilización por parte del profesorado en sus tareas generales
del Centro: programaciones, memorias, planes, actividades…
3. Impulsar la comunicación con otros centros y con otras localidades a través
de Internet, a fin de conocer y trasmitir valores sociales y de respeto a otras
formas de vida y costumbres.
4. Facilitar la búsqueda de información y la depuración crítica de la misma,
como forma de conocer el mundo de Internet y sus posibilidades de acceso
a la información útil.
5. Fomentar el uso de los medios informáticos como forma de romper con
desigualdades sociales.
6. Facilitar el acceso a esta herramienta por parte de los alumnos con
necesidades educativas especiales y en las tareas de apoyo y refuerzo de
aprendizajes.
7. Potenciar actividades de participación de toda la Comunidad Educativa en
las diferentes actividades del Centro: Jornadas Culturales, Página Web,
Bibliotecas, Exposiciones, etc…
8. Potenciar el uso de los equipos del Programa Escuela 2.0

4.2.- PROFESORADO
1. Utilizar las TIC como medio de perfeccionar la actividad docente a través de
su utilización, de la información que de ellas pueda sacar, y del
planteamiento pedagógico que para ellas tenga.
2. Emplear los ordenadores para el trabajo cotidiano y las actividades de aula:
programaciones, actividades, controles, fichas, ...
3. Saber consultar información a través del ordenador, tanto de temas
profesionales: concursos, cursillos de formación, convocatorias... como de
temas interesantes para su actividad docente.
4. Intercambiar experiencias, conocimientos, actividades, y/o participar en
tertulias, debates, foros, chats, a través de Internet.
5. Favorecer los foros y el intercambio, la participación en la creación y
evolución de páginas Web, o páginas de información y debate del Centro,

15

de la Comunidad Educativa, para dar a conocer nuestras inquietudes, ideas
y alternativas.
6. Mejorar el planteamiento pedagógico a través de las TIC.
7. Colaborar en la creación de distintas páginas web (biblioteca,
departamentos, familias profesionales, etc…), así como, en el
mantenimiento actualizado y enriquecimiento de la página del centro.

4.3.- ALUMNADO
1. Potenciar la comunicación con la Comunidad Educativa y su entorno: hojas
informativas, páginas Web, correo electrónico, en el que se divulgue el
Centro y su oferta educativa, diferentes informaciones, relación con el APA,
intercambio de información con las familias...
2. Mantenerse informado de todo lo concerniente a Leyes, información
educativa y normativa, así como de convocatorias, competencias y demás
tema legislativo a través del Gobierno de Aragón y organismos competentes.
3. Potenciar actividades de participación de toda la Comunidad Educativa:
Periódico escolar, página Web, Jornadas, Semana Cultural, Foros y debates
a través de Internet, encuestas, Jornadas de puertas abiertas, Carnaval,
Feria, Festival...
4. Intensificar la utilización de las TIC con el fin de unificar todos los
documentos del Centro y todas las informaciones con el mismo formato,
potenciando el correo electrónico como medio de contactar con las familias
y su comunicación de incidencias o simplemente como medio de
comunicación vivo y activo
5. Utilizar programas y entornos que faciliten su aprendizaje y favorezcan la
adquisición de habilidades, destrezas y conocimientos
6. Potenciar su comunicación con otros compañeros y compañeras de su
entorno o de fuera de su entorno próximo
7. Despertar el interés y darle las pautas para acceder a la información precisa,
potenciando su razonamiento y su afán de conocimiento.
8. Utilizar el ordenador como medio de creación, de integración, de
potenciación de valores sociales y de expresión de las ideas de cada uno.
9. Potenciar su razonamiento y su afán de conocimiento.
10. Despertar el interés por conocer cosas diversas y lograr que utilicen las
pautas adecuadas para llegar a la información precisa.
11. Utilizar programas y entornos que faciliten su aprendizaje de las diferentes
áreas del Currículo: Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio e
Idiomas fundamentalmente.
12. Favorecer la adquisición de habilidades y destrezas, así como el
conocimiento de las mismas, en otras materias: Música, Plástica y Educación
Física.
13. Conocer los riesgos asociados a las nuevas tecnologías y potenciar el uso
coherente de la mismas.

4.4.- COMUNIDAD EDUCATIVA

16

1. Lograr la integración de las TIC como un medio dinámico de
comunicación entre el Centro y las familias. Para ello, contamos ya con
algunos recursos:
- Página web del centro.
- Correo electrónico.
- Sistema de gestión de centros para control de faltas de asistencia,
notas e incidentes al que pueden acceder los padres para
consultar información relacionada con sus hijos.
2. Impulsar, a través del AMPA del centro, una “Escuela de Madres y
Padres Informáticos” (EMPI), para aprovechar la infraestructura y
enseñar a los padres las técnicas básicas de usuarios de ordenador e
Internet.
3. Impulsar otras iniciativas que favorezcan esa comunicación:
- Blog de centro abierto a la participación de los padres.
- Herramientas de tutoría de alumnos.
4. Informar sobre las múltiples posibilidades que ofrece Internet y
sensibilizarlos en todo lo relativo a la seguridad y protección de los
menores cuando navegan por Internet. Con este fin, se realizan una
serie de charlas, dirigidas a los padres, en colaboración con el Ministerio
del Interior a través del Plan Director para la convivencia y mejora de la
seguridad escolar.

5.- ACTUACIONES POR DEPARTAMENTOS
Además de las materias específicas de informática, tecnología y comunicación
audiovisual, en las programaciones didácticas de los departamentos se incluyen
propuestas de integración curricular de las TIC que se resumen en las
siguientes actuaciones:
1- Conocer y utilizar diversos programas informáticos.
2- Utilizar en el aula los medios informáticos (ordenadores, pizarra digital,
cañón de proyección, material audiovisual…) para desarrollar los
contenidos y para buscar información sobre ellos en los diferentes
portales de información.
3- Facilitar a los alumnos un listado de páginas web donde puedan acudir
en busca de información.
4- Trabajar con proyectos de innovación didáctica en TIC ya existentes para
las diferentes materias.
5- Promocionar el uso de las webs educativas.
6- Elegir editoriales que cuenten con materiales o recursos en versión digital
para trabajar en casa y en el aula.
7- Incorporar Internet en la práctica docente.

6.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
17

6.1.- Documentos Curriculares
Se hará constar de forma específica los procedimientos y cauces para la
integración de las TIC en el Proyecto Educativo de Centro y en la Programación
General Anual, así como, cada Departamento en sus programaciones didácticas.
6.2.- Formación del profesorado
Se tratará de implicar al profesorado para:
•
•
•
•
•
•
•
•

Aprender a hacer presentaciones en Power Point.
Conocer programas nuevos.
Compartir e intercambiar experiencias de clase.
Conocer los recursos y posibilidades ON-LINE.
Potenciar el uso de las nuevas tecnologías en el aula.
Generalizar el uso de Internet y del correo electrónico como recurso
educativo: portal de apuntes, trabajos por correo electrónico, etc…
Actualizar la Página Web y subir documentación.
Crear aulas virtuales.

6.3.- Actividad de clase
Por un lado, es necesario que el alumnado tenga claras las instrucciones sobre
el trabajo que realizará en el aula de Informática. Para ello, dependiendo de los
niveles:
•
•
•

•

El profesor preparará un guión al respecto.
En algunas áreas, el profesor repartirá a cada alumno una ficha sobre
el trabajo que deberá realizar.
Para algunas clases, los profesores ya emplean determinados
programas y otros materiales de elaboración propia. Se facilitarán los
tutoriales oportunos.
Se intensificará el uso del Power-Point a la hora de presentar los
diferentes trabajos.

Por otro lado, se tratará de implicar a los alumnos en el mantenimiento de los
equipos informáticos. Se llevará un registro por clase firmado por los alumnos y
por el profesor responsable del aula registrando el estado de los diferentes
equipos. Mediante este control de uso se tratará de evitar los desperfectos
intencionados en las aulas informáticas.
En caso de una rotura intencionada, será responsable el alumno que la haya
realizado. En su ausencia serán responsables los que estén utilizando el
ordenador en ese momento, debiendo abonar a Secretaría su reparación.
Se ha prohibido el uso de Tippex en las aulas de informática.

18

Asimismo, se propondrá la posibilidad de adquirir un dominio del IES al objeto
de que todos los alumnos tengan una cuenta de correo electrónico con
capacidad suficiente.
6.4.- Actividad de Centro y Proyección del IES
1. Utilizar más la web del Centro – que habrá que actualizar al comienzo del
curso con los nuevos profesores, programas, etc… - y propiciar su uso por
parte del alumnado, aprovechando los enlaces que tiene y aumentando la
información que contiene. Se procurará tener al día su tablón de anuncios.
2. Facilitar la Biblioteca y el Aula de Informática, siempre que hubiera un
profesor responsable de la misma, a alumnos para sus trabajos del IES.
3. Utilizar el Aula de Usos Múltiples del Centro para reuniones con los
padres, actividades de clase, etc… Y en la medida de lo posible se intentará
utilizar las nuevas tecnologías y presentaciones.
4. Las comunicaciones del Centro con otras Instituciones se harán
preferentemente por correo electrónico.
5. En secretaría, administración y equipo directivo se tratará de
gestionar la burocracia vía Internet y correo electrónico, especialmente con
el Servicio Provincial y AMPA.
6. En la biblioteca, además del ABIES, también el Plan Lector contempla
actuaciones TIC.
7. En las Jornadas Culturales del IES se prepararán talleres y actividades
relacionadas con las TIC.
8. Poner carteles sobre el uso adecuado de los equipos, así como, la
prohibición de comer, beber, usar tipex, etc... en las aulas de informática.
9. Establecer registros de uso de las aulas y de los equipos para hacer un
seguimiento de cara a su mantenimiento.
10. Corregir cualquier conducta (según su gravedad) que pretenda deteriorar
los equipos y programas.
6.5.- Dotaciones Materiales
El Coordinador de las TIC se encargará del mantenimiento y, en su caso, de la
sustitución de los diferentes equipos. Será ayudado por otros profesores que
utilicen el aula. Se intentará instalar antivirus actualizados en todos los equipos
que estarán congelados. En cuanto a la instalación de Programas, se
establecerá una ficha para plasmar las necesidades de cada profesor o de cada
materia, encargándose éste junto el coordinador de las TIC de su instalación.
19

Se procurará sustituir los equipos obsoletos del aula de informática y de
algunos Departamentos.
Se debe cambiar el escáner de la Sala de Profesores e instalar otro escáner en
el Aula de Informática 1.
Se van a solicitar nuevos ordenadores portátiles al Servicio Provincial puesto
que los que actualmente existen en el centro están obsoletos.
También se va a procurar instalar cañones en las aulas de 4º de ESO dentro de
la dotación progresiva del Programa Ramón y Cajal.
Existe una gran dificultad a la hora de instalar programas originales. Se va a
solicitar información al Servicio Provincial para conocer las licencias que tiene el
Departamento de Educación, Cultura y Deporte. También se planteará la
posibilidad de solicitar licencias corporativas.

7.- PROFESORADO IMPLICADO Y DEDICACIÓN DEL
MISMO.
7.1.- COORDINADOR
Este curso hay un coordinador de las TIC (5 horas) y otro coordinador del
Programa Escuela 2.0 (2 horas). Es un profesor del Departamento de
Tecnología. Sus funciones son las siguientes:
1.
2.

3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.

Coordinar la elaboración y dinamizar la puesta en marcha del plan de
integración de las TIC.
Coordinar sesiones formativas e informativas con el profesorado para
formar sobre el uso de los equipos y los programas e informar de los
materiales curriculares disponibles.
Coordinar el horario de utilización de las aulas de informática o
equipamientos móviles y la normativa de uso.
Controlar la instalación de nuevo software en los equipos.
Colaborar con el Equipo Directivo en el mantenimiento actualizado del
inventario de equipamiento informático.
Gestionar, junto con el Equipo Directivo, el mantenimiento de los
ordenadores con las empresas contratadas: dar los partes de avería,
hacer un seguimiento de las reparaciones.
Asesorar a la Dirección del centro en la elaboración de los presupuestos
relacionados con los equipos e infraestructuras informáticas.
Coordinarse con los CPR, Servicios Provinciales y Servicios Centrales del
Departamento.
Recibir formación y asistir a cursos relacionados con el Programa Ramón
y Cajal.
20


10.

Apoyar al coordinador del Programa Escuela 2.0 en lo que se refiere a
instalación y mantenimiento de equipos.

También hay una coordinadora del Programa Escuela 2.0, perteneciente al
Departamento de Tecnología. Se encarga de informar a los alumnos, a las
familias, etc…

7.2.- EQUIPO DIRECTIVO
El Equipo Directivo asume la utilización de las TIC en el proceso de enseñanzaaprendizaje. Para ello, cada año diseñará y facilitará una planificación de
espacios, usos, horarios, necesidades, recursos humanos, detallando qué se va
a hacer y cuándo.
Promoverá la utilización e integración de las TIC en el centro, facilitando el
trabajo dentro de los Departamentos o Seminarios Didácticos, familias
profesionales o de grupos de profesores.
Colaborará y facilitará el trabajo al coordinador de las TIC en el centro.
Expondrá, informará y dará a conocer al resto de la comunidad educativa el
trabajo del centro en este sentido.
Tomará medidas para favorecer la rápida incorporación de los nuevos
profesores a los programas TIC a través de la elaboración de un documento
que facilite las líneas generales del centro en el uso educativo de las TIC.
Potenciará la formación del profesorado en el uso de las TIC como herramienta
de enseñanza-aprendizaje. El objetivo principal de este Plan de Formación es:
“la adaptación del profesorado a los nuevos contextos educativos”. El
profesorado es pieza insustituible de todo proceso innovador en educación.

7.3.- EQUIPO DOCENTE
Se potenciará la formación del profesorado en el uso de las TICS como
herramienta de enseñanza-aprendizaje. El objetivo principal de este Plan de
Formación es: “la adaptación del profesorado a los nuevos contextos
educativos”. El profesorado es pieza insustituible de todo proceso innovador en
educación.
Este objetivo se concreta en:
•
•
•

Fomentar la alfabetización digital.
El empleo de nuevos medios como las pizarras digitales en el aula.
La integración curricular de las TICS en todas las áreas del conocimiento

21

•
•
•
•
•
•

La familiarización de alumnos y profesores con las TICS como instrumento
de trabajo y comunicación.
Integrar nuestro Centro en foros de innovación didáctica en el uso de las
TICs.
Experimentar el software libre como alternativa al software comercial.
La formación de los padres en el uso de las nuevas tecnologías
La búsqueda y/o elaboración de recursos, catalogados por área y nivel.
Fomentar un tratamiento más ajustado a la diversidad; la aplicación de
metodologías más activas y menos expositivas ....

Se establecerá un Plan de Formación en colaboración con el CPR a través
del cual el profesorado podrá:
Conocer los equipos tecnológicos : Ordenadores y periféricos, Pizarras
Digitales Interactivas, la red del aula, el sistema operativo...
2. Conocer los materiales didácticos disponibles, y otros recursos multimedia a
su alcance, que puedan ser de utilidad para su asignatura.
3. Planificar su actuación: visualizar y seleccionar los materiales que utilizará,
organizar la manera en que los alumnos los utilizarán, determinar el
momento más adecuado (dentro de la disponibilidad horaria de las aulas de
informática y aulas multimedia, portátil y video proyectores) para realizar la
sesión informatizada, diseñar un sistema que le permita evaluar los
resultados obtenidos...
4. Finalmente realizar la sesión en el aula resolviendo todas las incidencias
pedagógicas y también tecnológicas que se produzcan.
1.

8.- PROGRAMA ESCUELA 2.0
Las intervenciones en este programa son:
•
•
•
•
•

Aulas digitales. Ordenadores portátiles para alumnos y profesores y
aulas con dotación TIC eficaz estandarizada.
Conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula para
todos los equipos. Internet en los domicilios.
Formación del profesorado tanto en los aspectos tecnológicos como en
los aspectos metodológicos y sociales.
Materiales digitales educativos ajustados a los diseños curriculares a
profesores, alumnos y familias.
Implicación de alumnos y familias en la custodia y uso de estos
recursos.

Durante el curso 2010-11 se ha completado el equipamiento de todas las aulas
ordinarias de la ESO que pasarán a ser aulas digitales, habrá equipos
miniportátiles para todos los alumnos de 2º de ESO y tres equipos
miniportátiles por aula de 1º y de 2º.
22

Se han puesto a disposición de profesores y alumnos de 1º materiales digitales,
un plan de formación del profesorado implicado, se concretará la implicación
de las familias en todo el proceso y se dará a los centros apoyo técnico
preferente.
En este curso se dotarán nuevos equipos en miniportátiles en 1º de ESO, se
continuará la formación, nuevos materiales curriculares y contenidos, etc….
Los compromisos de la Administración son difundir el plan, equipamiento
de aulas (PDIs, carritos, ordenadores,…), miniportátiles de profesores,
miniportátiles de alumnos, reforzar la red wifi en las aulas, colaborar con el
centro en la conectividad y reforzar apoyo técnico y la Intranet del centro y el
servidor.
Se normalizarán los equipos, se facilitarán contenidos curriculares en formato
digital, aplicaciones y servicios de Internet, plataformas de gestión de
contenidos, formación, apoyo y asesoramiento a profesores, se facilitará el
intercambio y difusión de experiencias, seguimiento y evaluación del plan y
revisión normativa.
Los compromisos del centro son un acuerdo del Claustro y del Consejo
Escolar, implicación de los Departamentos, coordinador de TIC y coordinadores
de nivel, plan de formación para los profesores, soluciones de conectividad,
servidor interno, horario no escolar, implicación de las familias y medidas de
seguridad, gestión de documentación, intercambio de experiencias, etc…
Los compromisos de las familias son colaboración en el uso, mantenimiento
y seguridad del equipo del alumno y cooperación con el centro en el buen uso
de Internet. Las familias no deben participar en la adquisición de equipos de
alumnos ni material para el aula.
Además de la dotación facilitada por la Administración, el centro ha instalado
tres aulas digitales más. Es un centro bilingüe y los alumnos se dividen en
Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Inglés. Por ello, se han dotado las aulas
de desdoble, A1, A4 y A5. También se ha puesto una pizarra digital en el aula
de usos múltiples.

9.PLAN
DE
AUTOEVALUACIÓN
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO

DE

LA

Dado que todas las actuaciones están integradas en la PGA, haremos la
evaluación de la misma forma que para el resto de la actividad del Centro:
•

En las reuniones del profesorado, C.C.P., Consejo Escolar con la
participación colegiada de profesores, alumnos y padres y/o en
23


el Claustro haremos el seguimiento y las modificaciones que se estime
oportuno introducir.
•

Durante la segunda evaluación, se tratará de hacer una valoración sobre
al grado de cumplimiento de ésta y se incluirá un informe sobre dicha
valoración. Asimismo, se tratará de realizar una evaluación constante
introduciendo modificaciones, así como, necesidades a cubrir.

•

En la Memoria de Fin de Curso, constará un informe sobre este Plan.
Se valorará cómo se han llevado a cabo las actuaciones previstas y se
harán propuestas para el próximo curso.

Es necesaria una mayor implicación del profesorado en el uso de las nuevas
tecnologías. Actualmente, muchos profesores no lo usan por la lentitud de los
equipos.

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