Este documento presenta los contenidos programáticos de un curso de Temas Selectos de Física impartido en el sexto semestre de una escuela preparatoria. El curso se divide en tres módulos que cubren ondas mecánicas, ondas electromagnéticas y óptica, y estática. Cada módulo incluye temas conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como actividades integrales para evaluar los aprendizajes de los estudiantes.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO Logo del plantel
SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
Nombre del PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Dimensión de Formación: Científico - tecnológico
Campo de Formación: Ciencias de la naturaleza
Ámbito disciplinar: Física
Academia Física
ASIGNATURA: TEMAS SELECTOS DE FÍSICA
Semestre: Sexto Horas teóricas 2
Créditos: 5 Horas prácticas 1
Tipo de curso Optativo Total de horas 3
ELABORÓ
VO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA Semestre 2012 A
Nombre, firma y sello del Subdirector Académico Nombre firma del Presidente del H.
Consejo Académico

2. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO I ONDAS MECÁNICAS SESIONES PREVISTAS: 9
Aplica el lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular preguntas de carácter científico, construir hipótesis, recuperar
Propósito:
evidencias y aplicar modelos matemáticos que le permitan describir situaciones del entorno a través del estudio de ondas mecánicas.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN
1.1. Ondas mecánicas. Clasifica fenómenos
Define qué es una
1.1.1 Características ondulatorios y el tipo Comparte su Aprende de forma autónoma
onda y describe sus
1.1.2 Transversales de onda argumento sobre la Articula las características Básica 7. Aprende por iniciativa e interés
características y
1.1.3 Longitudinales correspondiente a clasificación realizada. generales de las ciencias, su propio a lo largo de la vida.
elementos.
cada uno de ellos. quehacer, su relación con la 6. Valora las preconcepciones Articula saberes de diversos
cultura y la aplicación de sus personales o comunes sobre campos y establece
1.2 Sonido. conceptos al integrar los diversos fenómenos naturales a relaciones entre ellos y su
1.2.1 Ondas sonoras
conocimientos de diferentes partir de evidencias científicas. vida cotidiana.
1.2.2 Fuentes de sonido
Compara las campos disciplinarios y al DB
1.2.3 Transmisión del
características con las utilizarlos como herramientas de Trabaja en forma colaborativa.
sonido Asume una postura
1.2.4 Velocidad del sonido Define sonido como variables físicas de interpretación de su realidad Extendidas 8. Participa y colabora de
reflexiva cuidando de
1.2.5 Reflexión del sonido una onda e identifica una onda. inmediata. manera efectiva en equipos
sí mismo ante la 8. Confronta las ideas
1.2.6 Refracción del sonido sus características diversos.
Resuelve problemas exposición a niveles preconcebidas acerca de los
1,2,7 Características del (intensidad, tono y Explica los fenómenos naturales y Propone maneras de
sonido relacionados con de intensidad de fenómenos naturales con el
timbre) y sus sociales aplicando los conceptos y solucionar un problema o
- Sonoridad intensidad, potencia, ruido no conocimiento científico para
distorsiones. principios básicos construidos en desarrollar un proyecto en
- Tono niveles de intensidad recomendables. explicar y adquirir nuevos
la interacción constante con los equipo, definiendo un curso
- Timbre conocimientos. DE
y efecto doppler. objetos de estudio de las ciencias. de acción con pasos
1.2.8 Interferencia
1.2.9 Efecto Doppler específicos.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN 25%
Análisis escrito del funcionamiento de un aparato en términos del sonido, considerando todos los elementos
vistos en el módulo, así como su importancia en la vida cotidiana. INSTRUMENTOS CRITERIOS
Rúbrica Datos de identificación de la actividad.

3. Las hipótesis para la explicación del
funcionamiento del aparato elegido son
pertinentes.
Elabora una recopilación de los datos y análisis
adecuados.
Limpieza, orden, organización y estructura.
Ideas y diseño propios.
Expone los resultados de su investigación de
forma coherente.

4. SESIONES
MÓDULO II ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS Y ÓPTICA. 9
PREVISTAS:
Aplica el lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular preguntas de carácter científico, construir hipótesis, recuperar
Propósito:
evidencias y aplicar modelos matemáticos que le permitan describir situaciones del entorno, a partir del comportamiento de la luz y el empleo de instrumentos ópticos.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN
Define el concepto de A partir de la frecuencia Reconoce qué tipos de Articula las
2.1. Ondas onda electromagnética y y la longitud de onda ondas electromagnéticas características generales
electromagnéticas espectro clasifica las ondas son usadas en diversos de las ciencias, su
2.1.1 Espectro electromagnético Aprende de forma autónoma
2.1.2 Generación de ondas
electromagnético. electromagnéticas. aparatos de su entorno. quehacer, su relación Básica
Reconoce que el estudio con la cultura y la
electromagnéticas 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
2.1.3 Energía y potencia de la Define la naturaleza de la Analiza la propagación de la luz puede ser aplicación de sus 8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso
largo de la vida.
radiación electromagnética luz. rectilínea de la luz aprovechada como conceptos al integrar los común a partir de nociones científicas.
fuente de energía. conocimientos de
Articula saberes de diversos campos y
Define los conceptos Desarrolla una actitud diferentes campos Extendidas
Aplica las leyes de la establece relaciones entre ellos y su vida
2.2 Óptica Geométrica. básicos para el estudio propositiva en el trabajo disciplinarios y al
fotometría. cotidiana.
2.2.1 Cuerpos luminoso, de la óptica geométrica. colaborativo. utilizarlos como 8. Confronta las ideas preconcebidas acerca de
translucidos y opacos. Aplica las leyes de la Asume una postura de herramientas de
Identifica los diferentes los fenómenos naturales con el conocimiento Trabaja en forma colaborativa.
2.2.2 Sombra y penumbra óptica geométrica para conciencia y respeto
fenómenos producidos interpretación de su científico para explicar y adquirir nuevos
2.2.3 Fotometría encontrar tamaño y hacia los demás,
por el comportamiento realidad inmediata.
2.2.4 Óptica geométrica en posición de imágenes respecto al uso adecuado conocimientos. 8. Participa y colabora de manera efectiva
de la luz en superficies
superficies planas. reflejadas en superficies de diferentes dispositivos en equipos diversos.
planas. Explica los fenómenos
-Leyes de la óptica planas. ópticos. 10. Resuelve problemas establecidos o reales de
-Formación de imágenes en naturales y sociales su entorno utilizando las ciencias experimentales Propone maneras de solucionar un
espejos Aplica el modelo aplicando los conceptos
Reconoce cómo el para la comprensión y mejora del mismo. problema o desarrollar un proyecto en
-Reflexión total interna matemático adecuado y principios básicos
Identifica los modelos estudio de la luz en equipo, definiendo un curso de acción
2.2.5 Óptica geométrica en para resolver ejercicios construidos en la
matemáticos asociados al superficies esféricas ha con pasos específicos.
superficies esféricas. de aplicación asociados
comportamiento de la influido en el desarrollo interacción constante
-Espejos esféricos al comportamiento de la
luz. científico y tecnológico con los objetos de
- Lentes delgadas luz en superficies
de la humanidad. estudio de las ciencias.
- Instrumentos ópticos esféricas.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN 25%
Análisis escrito del funcionamiento de un aparato en términos de la luz, considerando todos los elementos vistos en el módulo, así como su INSTRUMENTOS CRITERIOS
importancia en la vida cotidiana. Datos de identificación de la actividad.
Las hipótesis para la explicación del
funcionamiento del aparato elegido son
pertinentes.
Rúbrica Elabora una recopilación de los datos y
análisis adecuados
Limpieza, orden, organización y estructura.
Ideas y diseño propios.

5. SESIONES
MÓDULO III ESTÁTICA 12
PREVISTAS:
Aplica el lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular preguntas de carácter
Propósito: científico, construir hipótesis, recuperar evidencias y aplicar modelos matemáticos que le permitan describir situaciones del entorno, con el fin de resolver
problemas de equilibrio.
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
Define qué es una Articula las
Obtiene de manera
3.1. Sistemas de fuerzas fuerza y describe características
analítica las características Discute las
3.1.1. Sistemas de fuerzas en el plano características y generales de las Básica
de una fuerza. características de Aprende de forma autónoma
3.1.2. Principio de superposición elementos. ciencias, su quehacer,
los problemas
3.1.3. Principio de transmisibilidad 7. Hace explícitas las
Resuelve un sistema de resueltos, dando su relación con la 7. Aprende por iniciativa e interés propio a
3.1.4. Sistema de fuerzas colineales Comprende el concepto nociones científicas
fuerzas concurrentes, argumentos a la cultura y la aplicación lo largo de la vida.
3.1.5. Sistemas de fuerzas concurrentes de sistemas de fuerzas que sustentan los
3.1.6. Sistemas de fuerzas paralelas paralelas y cualesquiera, solución obtenida. de sus conceptos al
y enlista los tipos que procesos para la
3.1.7. Sistemas de fuerzas cualesquiera encontrando la resultante. integrar los Articula saberes de diversos campos
existen. solución de problemas
conocimientos de y establece relaciones entre ellos y
cotidianos.
diferentes campos su vida cotidiana.
Discrimina entre
sistemas de fuerzas disciplinarios y al
Extendidas Trabaja en forma colaborativa.
en equilibrio utilizarlos como
Define las condiciones Establece las condiciones traslacional y un herramientas de
de equilibrio de equilibrio traslacional, 10. Resuelve 8. Participa y colabora de manera
sistema que no interpretación de su
3.2. Equilibrio traslacional traslacional y las interpretando en un problemas efectiva en equipos diversos.
está en equilibrio, realidad inmediata.
3.2.1. Introducción establecidos o reales
características de un diagrama de cuerpo libre mediante la
3.2.2. Condiciones de equilibrio traslacional de su entorno
diagrama de cuerpo las reacciones de los observación de su Explica los fenómenos Propone maneras de solucionar un
3.2.3. Diagrama de cuerpo libre
libre. apoyos: simple y fijo. entorno y la utilizando las ciencias problema o desarrollar un proyecto
naturales y sociales
comprensión de las experimentales para la en equipo, definiendo un curso de
condiciones aplicando los
comprensión y mejora acción con pasos específicos.
teóricas de conceptos y principios
del mismo.
equilibrio. básicos construidos
3.3. Equilibrio rotacional Define momento de Reconoce en problemas Discrimina entre en la interacción
3.3.1. Momento de una fuerza con respecto una fuerza, así como el cotidianos, las aplicaciones sistemas de fuerzas constante con los

6. a un punto Teorema de Varignon. del Teorema de Varignon. en equilibrio objetos de estudio de
3.3.2. Teorema de Varignon rotacional y un las ciencias.
3.3.3. Momento de par de fuerzas Comprende las Establece las condiciones sistema que no
3.3.4. Condiciones generales de equilibrio condiciones generales de equilibrio rotacional, está en equilibrio, Muestra interés por
de equilibrio rotacional. interpretando en un mediante la los cambios sociales y
observación de su
diagrama de cuerpo libre por los avances
entorno y la
las reacciones de los comprensión de las científicos y
apoyos articulados. condiciones tecnológicos,
teóricas de evaluando
equilibrio. reflexivamente su
impacto en los seres
vivos, la naturaleza y
la sociedad.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN: 25%
Análisis escrito el funcionamiento de un aparato en términos del equilibrio, considerando todos los elementos vistos en INSTRUMENTOS CRITERIO
el módulo, así como su importancia en la vida cotidiana.
Datos de identificación de la actividad.
Las hipótesis para la explicación del funcionamiento del
aparato elegido son pertinentes.
Elabora una recopilación de los datos y análisis adecuados
Desarrolla el diseño experimental con creatividad e
imaginación
Rúbrica Realiza las mediciones pertinentes a su diseño
experimental de manera adecuada.
Limpieza, orden, organización y estructura.
Ideas y diseño propios.
Expone los resultados de su diseño experimental de forma
coherente.

7. SESIONES
MÓDULO IV Aplicaciones de la física PREVISTAS:
6
Aplica el lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular preguntas de carácter
Propósito: científico, construir hipótesis, recuperar evidencias y aplicar modelos matemáticos que le permitan describir el funcionamiento físico de algunos aparatos
de su entorno.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA
LA DIMENSIÓN GENÉRICA
Funcionamiento de algunos aparatos Enuncia los Describe los procesos Toma conciencia Explica los fenómenos Básica Aprende de forma
contemporáneos de uso cotidiano explicados conceptos que físicos que justifican el en el uso y abuso naturales y sociales 6. Valora las preconcepciones personales o autónoma.
a través de la Física. fundamentan el funcionamiento del de aparatos que aplicando los comunes sobre diversos fenómenos
naturales a partir de evidencias científicas. Aprende por iniciativa e
funcionamiento aparato elegido. puedan dañar su conceptos y principios
Extendidas interés propio a lo largo de
del aparato salud o el medio básicos construidos 5. Aplica la metodología apropiada en la
elegido. ambiente en la interacción la vida.
realización de proyectos interdisciplinarios
constante con los atendiendo problemas relacionados con las
ciencias experimentales. Articula saberes de diversos
objetos de estudio de
8. Confronta las ideas preconcebidas acerca campos y establece
las ciencias.
de los fenómenos naturales con el relaciones entre ellos y su
conocimiento científico para explicar y vida cotidiana.
adquirir nuevos conocimientos.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN 25%
Reporte escrito del funcionamiento de un aparato cotidiano, recuperando el INSTRUMENTOS CRITERIOS
sustento teórico visto en el curso, y su reflexión personal de lo aprendido. Incluye: Datos de identificación de la actividad.
Hipótesis de explicación de funcionamiento Las hipótesis para la explicación del funcionamiento del aparato elegido son pertinentes.
Recopilación de datos y análisis de los mismos Elabora una recopilación de los datos y análisis adecuados
Diseño experimental Desarrolla el diseño experimental con creatividad e imaginación
Rúbrica
Realiza las mediciones pertinentes a su diseño experimental de manera adecuada.
Limpieza, orden, organización y estructura.
Ideas y diseño propios.
Expone los resultados de su diseño experimental de forma coherente.