Este documento presenta el programa de la asignatura de Orientación Educativa II para el segundo semestre del Bachillerato Universitario. El programa contiene 4 módulos que abordan temas como la influencia familiar en el éxito académico, la inteligencia emocional, las competencias socio-laborales y el bullying. El propósito general es que los estudiantes reconozcan la importancia de su familia y desarrollen habilidades socioemocionales para mejorar su desempeño académico.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Expresión del Arte para el sexto semestre del Bachillerato Universitario. La asignatura busca desarrollar la capacidad de expresión creativa de los estudiantes mediante la aplicación de diversas técnicas artísticas. El programa describe las normas del curso, las responsabilidades de los estudiantes y docentes, e introduce la importancia de enseñar y aprender sobre el arte.
Este documento presenta la planeación didáctica de una asignatura de nivel medio superior. Incluye información sobre la dimensión y campo de formación, créditos, contenidos programáticos organizados en módulos y temas con sus respectivos propósitos y competencias, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y detalles sobre la evaluación del curso.
Este documento presenta la asignatura "Desarrollo del Potencial de Aprendizaje" para el segundo semestre de bachillerato. Incluye la descripción general de la asignatura, las normas y responsabilidades del docente y los estudiantes, y una breve introducción en la que se señala que en la sociedad actual los estudiantes acceden a información de diversas fuentes antes de la escuela.
El documento presenta el programa de estudios para la asignatura de Química y Entorno del segundo semestre del Bachillerato Universitario de la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa incluye la presentación, los objetivos generales, el alineamiento con el perfil de egreso, las competencias a desarrollar, los contenidos temáticos organizados en módulos, y las normas y responsabilidades de docentes y estudiantes. El propósito es desarrollar la capacidad de los estudiantes para aplicar métodos científicos a problemas cotidian
Este documento presenta el programa de la asignatura de Geoinformática para el sexto semestre del bachillerato universitario. Incluye la introducción, propósito general, normas del curso, contenidos y módulos que abarcan temas como la geografía y geoinformática como ciencias integrales, el espacio geográfico y los principios metodológicos de la geografía. El objetivo es distinguir el objeto de estudio de la geoinformática y explicar la configuración del espacio geográfico aplicando enfoques actuales
Este documento presenta un programa de estudios para la asignatura "Estrategias Lingüísticas para el Estudio" en el segundo semestre. Define las responsabilidades del docente y los estudiantes, las habilidades lingüísticas que se abordan, y enfatiza un enfoque comunicativo para el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes más allá de sólo conocimientos teóricos sobre la lengua.
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Álgebra y Trigonometría para el segundo semestre del bachillerato universitario. El programa se divide en cuatro módulos que abarcan temas relacionados con triángulos, círculos, funciones seno y coseno, e identidades y ecuaciones trigonométricas. El propósito general es que los estudiantes puedan identificar problemas, construir soluciones y aplicar modelos matemáticos para resolver problemas de manera crítica.
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Economía para el sexto semestre del Bachillerato Universitario de la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, los contenidos temáticos, las competencias a desarrollar y la metodología de evaluación. El programa busca que los estudiantes comprendan los principales conceptos y teorías económicas para analizar la realidad económica actual de manera crítica.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Expresión del Arte para el sexto semestre del Bachillerato Universitario. La asignatura busca desarrollar la capacidad de expresión creativa de los estudiantes mediante la aplicación de diversas técnicas artísticas. El programa describe las normas del curso, las responsabilidades de los estudiantes y docentes, e introduce la importancia de enseñar y aprender sobre el arte.
Este documento presenta la planeación didáctica de una asignatura de nivel medio superior. Incluye información sobre la dimensión y campo de formación, créditos, contenidos programáticos organizados en módulos y temas con sus respectivos propósitos y competencias, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y detalles sobre la evaluación del curso.
Este documento presenta la asignatura "Desarrollo del Potencial de Aprendizaje" para el segundo semestre de bachillerato. Incluye la descripción general de la asignatura, las normas y responsabilidades del docente y los estudiantes, y una breve introducción en la que se señala que en la sociedad actual los estudiantes acceden a información de diversas fuentes antes de la escuela.
El documento presenta el programa de estudios para la asignatura de Química y Entorno del segundo semestre del Bachillerato Universitario de la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa incluye la presentación, los objetivos generales, el alineamiento con el perfil de egreso, las competencias a desarrollar, los contenidos temáticos organizados en módulos, y las normas y responsabilidades de docentes y estudiantes. El propósito es desarrollar la capacidad de los estudiantes para aplicar métodos científicos a problemas cotidian
Este documento presenta el programa de la asignatura de Geoinformática para el sexto semestre del bachillerato universitario. Incluye la introducción, propósito general, normas del curso, contenidos y módulos que abarcan temas como la geografía y geoinformática como ciencias integrales, el espacio geográfico y los principios metodológicos de la geografía. El objetivo es distinguir el objeto de estudio de la geoinformática y explicar la configuración del espacio geográfico aplicando enfoques actuales
Este documento presenta un programa de estudios para la asignatura "Estrategias Lingüísticas para el Estudio" en el segundo semestre. Define las responsabilidades del docente y los estudiantes, las habilidades lingüísticas que se abordan, y enfatiza un enfoque comunicativo para el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes más allá de sólo conocimientos teóricos sobre la lengua.
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Álgebra y Trigonometría para el segundo semestre del bachillerato universitario. El programa se divide en cuatro módulos que abarcan temas relacionados con triángulos, círculos, funciones seno y coseno, e identidades y ecuaciones trigonométricas. El propósito general es que los estudiantes puedan identificar problemas, construir soluciones y aplicar modelos matemáticos para resolver problemas de manera crítica.
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Economía para el sexto semestre del Bachillerato Universitario de la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, los contenidos temáticos, las competencias a desarrollar y la metodología de evaluación. El programa busca que los estudiantes comprendan los principales conceptos y teorías económicas para analizar la realidad económica actual de manera crítica.
El documento presenta el programa de la asignatura de Contabilidad para el sexto semestre del Bachillerato Universitario de la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa describe los objetivos generales y contenidos de la asignatura organizados en cuatro módulos: términos básicos de la contabilidad, proceso de registro contable, balance general y aspectos legales. El programa también incluye las normas del curso, competencias, alineamiento constructivo y contenidos alineados con las competencias.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Cálculo Integral para el sexto semestre del Bachillerato Universitario de la Universidad Autónoma del Estado de México. Incluye información sobre los créditos, horas de clase, normas generales para docentes y alumnos, y una breve presentación sobre los objetivos de la asignatura de fortalecer las competencias matemáticas de los estudiantes.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Diseño para el sexto semestre del Bachillerato Universitario 2009 de la Universidad Autónoma del Estado de México. Incluye información sobre las normas del curso para docentes y alumnos, los objetivos y contenidos de los cuatro módulos que componen la asignatura, y los créditos y horas requeridas. El propósito es preparar a los estudiantes para ingresar al nivel superior enfocándose en el desarrollo de competencias disciplinares y genéricas relacionadas con el dise
Este documento presenta el programa de estudios para la asignatura de Cálculo Diferencial e Integral del cuarto semestre del bachillerato universitario. Incluye la presentación, propósito general, alineamiento constructivo, ejes transversales, contenidos y propósitos organizados en módulos sobre funciones, límites y continuidad. El objetivo es desarrollar competencias para reconocer, definir y resolver problemas aplicando el razonamiento y lenguaje matemático.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Computación Especializada para el sexto semestre del Bachillerato Universitario. El programa consta de cuatro módulos que cubren los fundamentos de la programación, la programación orientada a eventos utilizando Visual Basic, el diseño de sitios web y la implementación de un sitio web. El propósito general es que los estudiantes analicen problemas, propongan soluciones utilizando tecnologías de la información y desarrollen la habilidad de implementar sitios web.
Medios y recursos para la investigacion 2011blognms
Este documento presenta la asignatura "Medios y Recursos para la Investigación" para el cuarto semestre del Bachillerato Universitario. Incluye información sobre la dimensión y campo de formación, ámbito disciplinar, semestre, créditos, horas teóricas y prácticas, y asignaturas simultáneas. También describe las normas del curso para docentes y alumnos, y presenta una breve introducción sobre la necesidad de actualizar los contenidos de la asignatura para satisfacer las demandas de la globalización y la construcción del conoc
El documento presenta el programa de la asignatura de Orientación Educativa para el cuarto semestre. El programa se divide en cuatro módulos: 1) Procesos de aprendizaje, 2) Prevención y desarrollo humano, 3) Vocacional profesional, y 4) Atención a la diversidad. Cada módulo aborda temas como la autogestión del aprendizaje, conductas de riesgo, toma de decisiones vocacionales, y ética profesional respectivamente. El programa busca que los estudiantes desarrollen competencias rel
Este documento presenta el programa de la asignatura de Filosofía de la Ciencia para el segundo semestre. Incluye la presentación general, los propósitos, las competencias a desarrollar, los contenidos temáticos organizados en módulos, y las normas de la asignatura. El programa busca que los estudiantes desarrollen conocimientos y habilidades filosóficas para comprender la ciencia y aplicarla de manera crítica y responsable.
Este documento presenta la asignatura de Informática Administrativa para el sexto semestre del Bachillerato Universitario. La asignatura tiene un enfoque crítico-intelectual en el ámbito económico-administrativo, con 5 créditos y 3 horas totales (2 horas teóricas y 1 hora práctica). La asignatura promueve el liderazgo en la solución de problemas relacionados con sistemas de información administrativos. Se presentan las normas y responsabilidades del docente y los alumnos para el proceso de ense
El documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Historia Universal: Siglos XX-XXI para el segundo semestre del Bachillerato Universitario 2009. El programa describe los objetivos, contenidos, competencias y módulos que componen la asignatura. La asignatura busca que los estudiantes comprendan la historia como una construcción en constante cambio, analicen los sistemas de gobierno y fenómenos sociales del siglo XX, y desarrollen una postura crítica e informada sobre temas históricos y contemporáneos. El programa
Este documento presenta el programa de estudios para la asignatura de Anatomía (Morfofisiología Humana) en el sexto semestre de bachillerato en la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa describe los objetivos generales, las competencias que desarrolla, los contenidos de cada módulo y las normas del curso. Los cuatro módulos abordan temas relacionados con la obesidad, la diabetes, la hipertensión arterial y la prevención de enfermedades, examinando el impacto de estos padecimientos en
El documento presenta el programa de la asignatura "Lectura de textos literarios" para el cuarto semestre de bachillerato en la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, los contenidos, competencias, ejes transversales y módulos que se abordarán para desarrollar la competencia literaria en los estudiantes.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Física General para el cuarto semestre del Bachillerato Universitario. El propósito general es que los estudiantes identifiquen problemas relacionados con la hidrostática, la temperatura, el calor, la termodinámica y la electricidad, formulen preguntas científicas, construyan hipótesis y apliquen modelos matemáticos para explicar fenómenos naturales de una manera crítica y responsable. El programa incluye dos módulos sobre mecánica de
Este documento presenta la asignatura de Temas Selectos de Física para el sexto semestre del Bachillerato Universitario de la Universidad Autónoma del Estado de México. La asignatura abordará temas sobre ondas mecánicas y electromagnéticas, sonido y luz, así como estática, para que los estudiantes identifiquen problemas en su entorno y los aborden desde un enfoque científico. El curso se enfocará en desarrollar competencias, flexibilidad y valores a través de un enfoque pedagógico bas
Este documento presenta la información sobre el curso de Inglés B1 impartido en el cuarto semestre del Bachillerato Universitario de la Universidad Autónoma del Estado de México. Incluye detalles sobre los créditos, horas, asignaturas simultáneas, normas y responsabilidades del docente y los alumnos.
Este documento presenta los servicios profesionales de una empresa de administración de fincas. Describe las funciones clave de un administrador de fincas como gestor, gerente, asesor, mediador, secretario y contable. Entre otras cosas, se encargan de la gestión de patrimonios inmobiliarios, el seguimiento de averías y seguros, el asesoramiento legal e impositivo, y la realización de liquidaciones contables. También actúan como mediadores entre los propietarios y las administraciones públicas.
Este documento anuncia la primera jornada sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) que tendrá lugar el 25 de noviembre de 2014 en el Hospital Universitario de Getafe. La jornada está dirigida a profesionales de la salud, educación y ciencias sociales, así como a familias de pacientes y cualquier persona interesada. El programa incluye ponencias sobre temas como la etiología, diagnóstico y tratamiento del TDAH desde una perspectiva multidisciplinar, así como sobre comorbil
The document discusses angel investing and provides advice for startups seeking funding, highlighting common reasons startups fail like poor products, lack of customers or market need. It outlines red flags for investors like unrealistic market share projections or non-angel friendly financial terms. Finally, it offers tips for startups like getting early customer traction, showing a clear path to profitability and exit, and having a compelling yet concise pitch.
Este documento describe las especificaciones y capacidades de un aparato médico multifuncional. Incluye información sobre sus dimensiones, peso, potencia eléctrica, parámetros de tratamiento por tecnología láser, radiofrecuencia e hipertermia. Permite realizar procedimientos como depilación, rejuvenecimiento, contracción dérmica y lipoescultura de manera segura y no invasiva en una sola plataforma.
A year after the "cookbook for successful migration from eZ 4 to the Symfony stack" we share our learnings from real eZ 5 projects realized during the last twelve months.
We would like to engage the audience in discussions about good practice, share our insights into HTTP Caching, and give some aid in debugging and avoiding pitfalls.
Finally we present two approaches for multi-site, multi-repository setups in eZ Publish 5.
Este documento contiene listas de clases de diferentes cursos en el colegio C.E.I.P. Padre Muriel. Se incluyen las listas de alumnos de los cursos de Infantil, Primaria y 3oC con los nombres de los alumnos y el tutor de cada clase. En total hay 11 listas de clases diferentes con los alumnos matriculados para el curso académico 2015-2016.
El documento presenta el programa de la asignatura de Contabilidad para el sexto semestre del Bachillerato Universitario de la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa describe los objetivos generales y contenidos de la asignatura organizados en cuatro módulos: términos básicos de la contabilidad, proceso de registro contable, balance general y aspectos legales. El programa también incluye las normas del curso, competencias, alineamiento constructivo y contenidos alineados con las competencias.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Cálculo Integral para el sexto semestre del Bachillerato Universitario de la Universidad Autónoma del Estado de México. Incluye información sobre los créditos, horas de clase, normas generales para docentes y alumnos, y una breve presentación sobre los objetivos de la asignatura de fortalecer las competencias matemáticas de los estudiantes.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Diseño para el sexto semestre del Bachillerato Universitario 2009 de la Universidad Autónoma del Estado de México. Incluye información sobre las normas del curso para docentes y alumnos, los objetivos y contenidos de los cuatro módulos que componen la asignatura, y los créditos y horas requeridas. El propósito es preparar a los estudiantes para ingresar al nivel superior enfocándose en el desarrollo de competencias disciplinares y genéricas relacionadas con el dise
Este documento presenta el programa de estudios para la asignatura de Cálculo Diferencial e Integral del cuarto semestre del bachillerato universitario. Incluye la presentación, propósito general, alineamiento constructivo, ejes transversales, contenidos y propósitos organizados en módulos sobre funciones, límites y continuidad. El objetivo es desarrollar competencias para reconocer, definir y resolver problemas aplicando el razonamiento y lenguaje matemático.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Computación Especializada para el sexto semestre del Bachillerato Universitario. El programa consta de cuatro módulos que cubren los fundamentos de la programación, la programación orientada a eventos utilizando Visual Basic, el diseño de sitios web y la implementación de un sitio web. El propósito general es que los estudiantes analicen problemas, propongan soluciones utilizando tecnologías de la información y desarrollen la habilidad de implementar sitios web.
Medios y recursos para la investigacion 2011blognms
Este documento presenta la asignatura "Medios y Recursos para la Investigación" para el cuarto semestre del Bachillerato Universitario. Incluye información sobre la dimensión y campo de formación, ámbito disciplinar, semestre, créditos, horas teóricas y prácticas, y asignaturas simultáneas. También describe las normas del curso para docentes y alumnos, y presenta una breve introducción sobre la necesidad de actualizar los contenidos de la asignatura para satisfacer las demandas de la globalización y la construcción del conoc
El documento presenta el programa de la asignatura de Orientación Educativa para el cuarto semestre. El programa se divide en cuatro módulos: 1) Procesos de aprendizaje, 2) Prevención y desarrollo humano, 3) Vocacional profesional, y 4) Atención a la diversidad. Cada módulo aborda temas como la autogestión del aprendizaje, conductas de riesgo, toma de decisiones vocacionales, y ética profesional respectivamente. El programa busca que los estudiantes desarrollen competencias rel
Este documento presenta el programa de la asignatura de Filosofía de la Ciencia para el segundo semestre. Incluye la presentación general, los propósitos, las competencias a desarrollar, los contenidos temáticos organizados en módulos, y las normas de la asignatura. El programa busca que los estudiantes desarrollen conocimientos y habilidades filosóficas para comprender la ciencia y aplicarla de manera crítica y responsable.
Este documento presenta la asignatura de Informática Administrativa para el sexto semestre del Bachillerato Universitario. La asignatura tiene un enfoque crítico-intelectual en el ámbito económico-administrativo, con 5 créditos y 3 horas totales (2 horas teóricas y 1 hora práctica). La asignatura promueve el liderazgo en la solución de problemas relacionados con sistemas de información administrativos. Se presentan las normas y responsabilidades del docente y los alumnos para el proceso de ense
El documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Historia Universal: Siglos XX-XXI para el segundo semestre del Bachillerato Universitario 2009. El programa describe los objetivos, contenidos, competencias y módulos que componen la asignatura. La asignatura busca que los estudiantes comprendan la historia como una construcción en constante cambio, analicen los sistemas de gobierno y fenómenos sociales del siglo XX, y desarrollen una postura crítica e informada sobre temas históricos y contemporáneos. El programa
Este documento presenta el programa de estudios para la asignatura de Anatomía (Morfofisiología Humana) en el sexto semestre de bachillerato en la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa describe los objetivos generales, las competencias que desarrolla, los contenidos de cada módulo y las normas del curso. Los cuatro módulos abordan temas relacionados con la obesidad, la diabetes, la hipertensión arterial y la prevención de enfermedades, examinando el impacto de estos padecimientos en
El documento presenta el programa de la asignatura "Lectura de textos literarios" para el cuarto semestre de bachillerato en la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, los contenidos, competencias, ejes transversales y módulos que se abordarán para desarrollar la competencia literaria en los estudiantes.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Física General para el cuarto semestre del Bachillerato Universitario. El propósito general es que los estudiantes identifiquen problemas relacionados con la hidrostática, la temperatura, el calor, la termodinámica y la electricidad, formulen preguntas científicas, construyan hipótesis y apliquen modelos matemáticos para explicar fenómenos naturales de una manera crítica y responsable. El programa incluye dos módulos sobre mecánica de
Este documento presenta la asignatura de Temas Selectos de Física para el sexto semestre del Bachillerato Universitario de la Universidad Autónoma del Estado de México. La asignatura abordará temas sobre ondas mecánicas y electromagnéticas, sonido y luz, así como estática, para que los estudiantes identifiquen problemas en su entorno y los aborden desde un enfoque científico. El curso se enfocará en desarrollar competencias, flexibilidad y valores a través de un enfoque pedagógico bas
Este documento presenta la información sobre el curso de Inglés B1 impartido en el cuarto semestre del Bachillerato Universitario de la Universidad Autónoma del Estado de México. Incluye detalles sobre los créditos, horas, asignaturas simultáneas, normas y responsabilidades del docente y los alumnos.
Este documento presenta los servicios profesionales de una empresa de administración de fincas. Describe las funciones clave de un administrador de fincas como gestor, gerente, asesor, mediador, secretario y contable. Entre otras cosas, se encargan de la gestión de patrimonios inmobiliarios, el seguimiento de averías y seguros, el asesoramiento legal e impositivo, y la realización de liquidaciones contables. También actúan como mediadores entre los propietarios y las administraciones públicas.
Este documento anuncia la primera jornada sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) que tendrá lugar el 25 de noviembre de 2014 en el Hospital Universitario de Getafe. La jornada está dirigida a profesionales de la salud, educación y ciencias sociales, así como a familias de pacientes y cualquier persona interesada. El programa incluye ponencias sobre temas como la etiología, diagnóstico y tratamiento del TDAH desde una perspectiva multidisciplinar, así como sobre comorbil
The document discusses angel investing and provides advice for startups seeking funding, highlighting common reasons startups fail like poor products, lack of customers or market need. It outlines red flags for investors like unrealistic market share projections or non-angel friendly financial terms. Finally, it offers tips for startups like getting early customer traction, showing a clear path to profitability and exit, and having a compelling yet concise pitch.
Este documento describe las especificaciones y capacidades de un aparato médico multifuncional. Incluye información sobre sus dimensiones, peso, potencia eléctrica, parámetros de tratamiento por tecnología láser, radiofrecuencia e hipertermia. Permite realizar procedimientos como depilación, rejuvenecimiento, contracción dérmica y lipoescultura de manera segura y no invasiva en una sola plataforma.
A year after the "cookbook for successful migration from eZ 4 to the Symfony stack" we share our learnings from real eZ 5 projects realized during the last twelve months.
We would like to engage the audience in discussions about good practice, share our insights into HTTP Caching, and give some aid in debugging and avoiding pitfalls.
Finally we present two approaches for multi-site, multi-repository setups in eZ Publish 5.
Este documento contiene listas de clases de diferentes cursos en el colegio C.E.I.P. Padre Muriel. Se incluyen las listas de alumnos de los cursos de Infantil, Primaria y 3oC con los nombres de los alumnos y el tutor de cada clase. En total hay 11 listas de clases diferentes con los alumnos matriculados para el curso académico 2015-2016.
Este documento presenta un método para enseñar matemáticas de forma práctica y sencilla llamado DIGITALES. Consta de 7 unidades que cubren temas como adición, sustracción, multiplicación, división y sistemas de numeración. Cada unidad contiene explicaciones de los conceptos, ejercicios de práctica y juegos matemáticos para reforzar los conocimientos de manera divertida. El objetivo es que las personas vean a las matemáticas como algo simple y útil para la vida cotidiana.
This document is a statement of work for procuring three portable, programmable message boards. It specifies the technical requirements for the trailers, message boards, power systems, manuals, safety compliance, delivery schedule, payment terms, and warranty. Suppliers must submit bids that include any deviations from specifications, signed documents, qualification materials, and illustrative data sheets. The successful bidder will be issued a purchase order to deliver the fully constructed and registered message boards within 30 days.
Uma grande equipe de astrônomos registrou uma supernova extremamente luminosa numa galáxia massiva a cerca de 3.82 bilhões de anos-luz de distância.
A explosão recém-descoberta, denominada de ASASSN-15Ih, pertence à classe mais luminosa de supernovas, chamada de supernovas superluminosas.
"Ela parece ter originado numa grande galáxia, em contraste com a maioria das supernovas superluminosas, que normalmente se originam em galáxias anãs com formação de estrelas", disse o Dr. Subo Dong, do Kavli Institute for Astronomy and Astrophysics e coautor do artigo publicado na revista Science que descreve a descoberta.
"Nós estimamos o raio efetivo para a galáxia de 7830 anos-luz e uma massa estelar de 200 bilhões de massas solares".
Também conhecida como SN 2015L, a ASASSN-15lh é aproximadamente 200 vezes mais poderosa do que uma típica explosão de supernova do Tipo Ia, cerca de 570 bilhões de vezes mais brilhante do que o nosso Sol, e vinte vezes mais brilhante do que todas as estrelas na nossa galáxia combinadas.
Este decreto aprueba la documentación técnica y autoriza el llamado a licitación pública para la obra "Red de media tensión y baja tensión en barrio Borges" en la ciudad de Santiago del Estero. El presupuesto oficial es de $9.726.354,12 pesos y el plazo de ejecución es de 360 días. También aprueba la creación de una nueva partida en el programa de personal de la gobernación para cubrir gastos postales relacionados con notificaciones a empleados públicos.
Patrick Steyart, Discovery Kanban - канбан открытийScrumTrek
Инновации и изменения — вызов номер один для современной организации. Не сколько, потому что организации должный управлять изменениями в процессе перехода от аналогового прошлого к цифровому будущему, сколько потому что им нужно осуществить сдвиг парадигмы в сторону отказа от нацеленности на выполнение и поставку и сосредоточения на инновациях и открытиях. Всё большую значимость приобретает интеллектуальный труд в смысле применения уже имеющихся и, что еще более важно, получения новых знаний.
Системы Discovery Kanban — это специальная разновидность систем канбан, которая предназначена для организации процессов интеллектуального труда, выступающих в качестве главного катализатора инноваций и изменений. Примеры систем Discovery Kanban: Upstream Kanban (управление входящими процессами), Experiment Kanban (обоснованное обучение) и Observation Kanban (принятие стратегических решений). В данной презентации мы расскажем о каждой из систем Discovery Kanban, обратим внимание на сходства и различия между Discovery Kanban и Delivery Kanban, укажем место этих систем в цикле открытий и объясним, почему они должны стать чем-то большим, чем просто стикерами на доске.
This document discusses different types of e-learning and considerations for e-learning design. It identifies seven varieties of e-learning including standalone courses, virtual classrooms, games/simulations, and mobile learning. Instructional design influences e-learning design by translating goals into technology and content choices. Other design perspectives include software engineering, media design, and economics. Proper alignment of learning goals and objectives is important for effective e-learning design.
Este documento discute los avances en las negociaciones para la admisibilidad de productos agropecuarios colombianos a los Estados Unidos. Actualmente hay 74 productos agrícolas admitidos y se están negociando protocolos para el aguacate y el pimentón. Mantener y mejorar el estatus sanitario y fitosanitario de Colombia es clave para aprovechar oportunidades comerciales con los Estados Unidos y otros mercados.
La autoinmunidad ocurre cuando el sistema inmune ataca antígenos propios del cuerpo. Esto puede deberse a factores genéticos o ambientales. Las enfermedades autoinmunes pueden afectar a órganos específicos o ser sistémicas, y algunas personas pueden tener más de un trastorno autoinmune. Los autoanticuerpos y células T autoreactivas pueden causar daño directo a los tejidos y órganos.
Este documento describe la migraña pediátrica y sus variantes. Explica que la migraña afecta al 10% de los niños entre 5-15 años y es el diagnóstico más común en niños pequeños que acuden por evaluación neurológica de cefalea. También describe síndromes periódicos como vértigo paroxístico benigno, migraña abdominal, vómitos cíclicos, hemiplejía alternante de la infancia y tortícolis paroxística, que pueden ser precursores de migraña en el
En 1886, Eduardo Casey dispuso de tierras que permitieron el asentamiento de 50 familias alemanas provenientes de la región del Río Volga en Rusia. Estas familias fundaron tres pueblos cerca de Coronel Suárez en 1887: Santa Trinidad, San José y Santa María. La llegada del ferrocarril en 1884 y 1907 impulsó la inmigración a la zona y el crecimiento de Coronel Suárez, que fue declarada ciudad en 1934.
The new edition of Fort Drum's post guide is now available as a PDF! If you're new to the installation or just looking for more information about our post and the surrounding areas this is a great resource for you.
Este documento presenta la asignatura de Comunicación del sexto semestre de bachillerato. Explica que el proceso comunicativo ha generado cambios en las relaciones humanas debido a innovaciones tecnológicas. También describe brevemente el concepto de tecnología y cómo las innovaciones tecnológicas han transformado las culturas y sistemas sociales. Finalmente, menciona que el enfoque de esta asignatura será comunicativo funcional para fomentar habilidades comunicativas en los estudiantes.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Sociología para el sexto semestre del Bachillerato Universitario 2009 de la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa describe los objetivos generales de la asignatura, los contenidos de los cuatro módulos que la componen, las competencias que busca desarrollar y las normas que regirán el curso.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Orientación Educativa para el cuarto semestre. Detalla las normas del curso y las responsabilidades de docentes y alumnos, así como una breve introducción en la que se explica que el programa se reestructuró para incorporar un modelo basado en competencias de acuerdo con los lineamientos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Creatividad para el sexto semestre del Bachillerato Universitario. Describe los objetivos, contenidos y estrategias de la asignatura, la cual busca desarrollar el pensamiento creativo de los estudiantes a través del análisis de conceptos como la innovación y el proceso creativo, así como mediante la aplicación de estrategias y métodos para desarrollar soluciones a problemas de manera creativa. El programa se organiza en tres módulos que abordan la conceptualización de la creatividad
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Cultura Emprendedora para el sexto semestre del Bachillerato Universitario. El programa se organiza en cuatro módulos cuyo objetivo es que los estudiantes desarrollen una idea de negocio propia y se visualicen como jóvenes emprendedores. El programa promueve el desarrollo de competencias genéricas que permitan a los estudiantes proponer soluciones innovadoras a problemas, seguir aprendiendo de forma autodidacta, y trabajar de manera constructiva
Este documento presenta el programa de la asignatura de Física General para el cuarto semestre del Bachillerato Universitario 2009 de la Universidad Autónoma del Estado de México. El propósito general de la asignatura es que los estudiantes identifiquen problemas relacionados con la hidrostática, la temperatura, el calor, la termodinámica y la electricidad, formulen preguntas científicas, construyan hipótesis y apliquen modelos matemáticos para explicar fenómenos naturales de una manera crítica y responsable
Este documento presenta la asignatura "Temas Selectos de Derecho" para el sexto semestre del Bachillerato Universitario 2009. Incluye la presentación de la asignatura, las normas del curso, las responsabilidades de los docentes y estudiantes, y los objetivos de promover una visión global e interdisciplinaria que prepare a los estudiantes para su educación superior.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Orientación Educativa para el sexto semestre. El programa contiene cuatro módulos que abordan la orientación profesional y laboral, así como el cierre del ciclo de la preparatoria. El objetivo es que los estudiantes adopten una actitud responsable sobre su futuro académico y laboral basado en su plan de vida.
Este documento presenta el programa de estudios para la asignatura de Cálculo Diferencial e Integral del cuarto semestre del bachillerato universitario. Incluye la presentación, propósito general, alineamiento constructivo, ejes transversales, contenidos y propósitos organizados en módulos sobre funciones, límites y continuidad. El objetivo es desarrollar competencias para reconocer, definir y resolver problemas aplicando conceptos de cálculo diferencial e integral y estableciendo relaciones con otras disciplinas.
Medios y recursos para la investigación 2011blognms
Este documento presenta la asignatura "Medios y Recursos para la Investigación" para el cuarto semestre del Bachillerato Universitario. Incluye la descripción de la asignatura, las normas para estudiantes y profesores, y las asignaturas simultáneas. El objetivo es actualizar los contenidos de acuerdo a las exigencias modernas de la globalización y construcción del conocimiento a través de los medios básicos de investigación, favoreciendo el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la asignatura de Psicología para el sexto semestre del Bachillerato Universitario. La asignatura busca desarrollar competencias genéricas relacionadas con el autoconocimiento, estilos de vida saludables, trabajo en equipo y comunicación efectiva. El docente cubrirá el programa de la asignatura a través de contenidos teóricos y prácticos, y evaluará el aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes deberán asistir a clases, completar tareas, y cumplir con las normas est
Este documento presenta la asignatura "Lectura de textos literarios" que forma parte del programa de estudios de cuarto semestre. La asignatura busca desarrollar la competencia literaria de los estudiantes a través de actividades que involucren conocimientos, habilidades, procesos cognitivos y actitudes. El objetivo es formar lectores activos y conscientes del hecho literario más allá de sólo aprender datos históricos.
El documento presenta el programa de la asignatura "Lectura de textos literarios" impartida en el cuarto semestre de bachillerato en la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, los contenidos que se abordarán organizados en módulos, y las competencias y ejes transversales que se trabajarán. El propósito principal es que los estudiantes aprecien la literatura, lean e interpreten obras literarias y desarrollen su capacidad crítica.
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Química Orgánica y Bioquímica para el sexto semestre. Incluye la presentación, propósito general, alineamiento constructivo, competencias, ejes transversales, y contenidos divididos en cuatro módulos que cubren temas como la estructura y propiedades del carbono, clasificación y nomenclatura de compuestos orgánicos, y moléculas biológicas como carbohidratos y proteínas.
El documento presenta el programa de la asignatura de Cultura Física 2 para el segundo semestre. El programa incluye 4 módulos con diferentes temáticas relacionadas a la capacidad física, la salud, la prevención de lesiones y la introducción al voleibol. Cada módulo detalla los contenidos, competencias, propósitos y sesiones previstas para cubrir los temas de forma integral y práctica.
Mexico ante el contexto_internacional_2011dionisiomatias
El documento presenta el programa de la asignatura "México ante el Contexto Internacional" para el sexto semestre del Bachillerato Universitario. El programa tiene como propósito principal interpretar la realidad social de México a partir de los procesos económicos, políticos, sociales y culturales considerando el contexto global. El programa se alinea con las competencias genéricas de participar con conciencia cívica y sustentar una postura personal sobre temas de interés. Los contenidos se organizan en dos módulos sobre la globalización y el estado-nación
El documento presenta el programa de la asignatura "México ante el Contexto Internacional" para el sexto semestre del Bachillerato Universitario. El programa tiene el objetivo de que los estudiantes interpreten la realidad social de México a partir de procesos globales, comprendan otras culturas, y participen de manera cívica y ética. El programa también describe las responsabilidades de los docentes y estudiantes, así como las normas de la clase.
El documento presenta la planeación de un taller sobre elaboración de planeaciones didácticas para maestros. La planeación del taller incluye una lista de asistencia, presentación de elementos que deben incluir las planeaciones y formatos a utilizar. También incluye el diseño de secuencias didácticas y elementos de evaluación a través de exposiciones y talleres. El objetivo es guiar a los maestros en el diseño de planeaciones acordes al currículo y programas de la asignatura.
El documento presenta el programa de la asignatura de Inglés A1 para el primer semestre del bachillerato universitario. El programa busca que los estudiantes alcancen el nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas, desarrollando competencias comunicativas básicas en inglés. El programa incluye normas, presentación, propósito general, alineamiento con competencias genéricas, competencias de la dimensión, ejes transversales y detalles sobre contenidos y propósitos de cada módulo.
Este documento presenta los contenidos programáticos de un curso de Temas Selectos de Derecho impartido en una Escuela Preparatoria. El curso consta de 4 módulos que abordan temas como la importancia y función social del derecho, los ámbitos de desempeño de un licenciado en derecho, nuevos delitos y conductas, y medios de solución de conflictos. Cada módulo incluye sesiones previstas, dominios de aprendizaje, actividades integrativas y criterios de evaluación.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Sociología para el sexto semestre de la Escuela Preparatoria. El plan describe los cuatro módulos que componen la asignatura, los cuales abarcan temas como la sociología como ciencia, conceptos sociológicos, funciones de las instituciones sociales y problemas sociales contemporáneos. Cada módulo detalla los contenidos, competencias, actividades y criterios de evaluación.
Este documento presenta la planeación didáctica para el módulo I de la asignatura de Química Orgánica y Bioquímica. El módulo se enfoca en las propiedades del carbono y consta de 6 sesiones. Explora las características del carbono derivadas de su ubicación en la tabla periódica, sus diferentes formas alotrópicas, su capacidad de formar cadenas abiertas y cerradas, y los tipos de hibridación y isomería. El propósito es utilizar modelos de explicación cient
Este documento presenta los contenidos programáticos de la asignatura de Psicología para sexto semestre. Se divide en tres módulos que abarcan las perspectivas de estudio de la psicología, la adolescencia y la personalidad. Cada módulo incluye temáticas, competencias, dominios de aprendizaje y una actividad integradora para evaluar los conocimientos adquiridos. El objetivo general es que los estudiantes se conozcan a sí mismos y valoren a los demás, adoptando hábitos saludables y cultiv
Este documento presenta la planeación didáctica para el curso de "México ante el Contexto Internacional" impartido en la Escuela Preparatoria. El curso tiene una duración de 5 horas semanales y 7 créditos. Se divide en un módulo sobre globalización y estado-nación que abarca 15 sesiones. El curso analiza los efectos de la globalización y el neoliberalismo en México y compara la integración de regiones económicas en bloques. Incluye una actividad integrativa sobre las medidas adoptadas por gobiernos pop
Este documento presenta los contenidos programáticos de un curso de Informática Administrativa impartido en el sexto semestre de una Escuela Preparatoria. El curso consta de cuatro módulos que abarcan temas como sistemas de información, bases de datos y toma de decisiones. Cada módulo describe los objetivos de aprendizaje, temáticas, actividades y evaluación.
Este documento presenta un plan de estudios para el curso de Geoinformática en el sexto semestre. Incluye tres módulos principales sobre geografía y geoinformática como ciencias, el espacio geográfico como objeto de estudio, y los principios metodológicos de la geografía. El plan describe los contenidos, competencias, y una actividad integradora evaluada mediante rúbrica y lista de cotejo para argumentar la importancia del espacio geográfico a través de fotografías e investigación.
Este documento presenta la planeación didáctica para la asignatura de Expresión del Arte en el sexto semestre. Incluye la dimensión y campo de formación, créditos, tipo de curso y contenidos programáticos divididos en tres módulos que abarcan la clasificación de las manifestaciones artísticas, los tipos de dibujo y las técnicas de dibujo, pintura y escultura. Los contenidos se organizan en temáticas conceptuales, procedimentales y actitudinales vinculadas a competencias disciplinares y genéric
Este documento presenta los contenidos y objetivos de un curso de Diseño de 6o semestre. El curso se divide en 4 módulos que cubren temas como las bases y tipos de diseño, elementos básicos del diseño, principios ordenadores del diseño y metodologías de proyectos de diseño. Cada módulo incluye temáticas, competencias, actividades y criterios de evaluación. El objetivo general es que los estudiantes comprendan conceptos de diseño y desarrollen habilidades para proponer soluciones creativas a problemas
Este documento presenta los contenidos programáticos de la asignatura "Cultura y Responsabilidad Ambiental" para el quinto semestre. El programa se divide en cinco módulos que cubren temas como la ecología como ciencia, los elementos del ambiente natural y cultural, y los niveles de organización de la materia. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos ambientales básicos y desarrollen una actitud de respeto hacia el equilibrio ecológico.
Este documento presenta los contenidos programáticos de la asignatura de Creatividad para sexto semestre. Incluye tres módulos que abordan conceptos como la definición de creatividad, los tipos de pensamiento, el proceso creativo espontáneo y estrategias para provocar la creatividad. El objetivo es que los estudiantes apliquen estos conocimientos de manera reflexiva para proponer soluciones creativas a necesidades de su entorno.
Este documento presenta los contenidos programáticos de un curso de Comunicación de sexto semestre. Incluye tres módulos que abordan diversos temas relacionados con las fuentes de información comunicativa, los medios de comunicación masiva y la preproducción de medios. Cada módulo detalla los objetivos, temáticas, dominios de aprendizaje y una actividad integradora.
Este documento presenta los contenidos programáticos de la asignatura de Computación Especializada para el sexto semestre. Incluye cuatro módulos sobre fundamentos de programación, programación orientada a eventos, gestión de proyectos web e implementación de sitios web. Cada módulo describe las temáticas, competencias, actividades y criterios de evaluación.
Este documento presenta la planeación didáctica para el curso de Cálculo Integral en la Escuela Preparatoria. El curso se enfoca en conceptos fundamentales como el cálculo de áreas de figuras planas regulares e irregulares mediante el método de defecto y exceso, y el concepto de integral indefinida como inversa de la derivada. El curso busca desarrollar habilidades para calcular áreas bajo curvas de funciones polinomiales y aplicar las integrales a problemas de física, economía y finanzas.
Este documento presenta un plan de estudios para el curso de Anatomía (Morfofisiología Humana) en el sexto semestre. El curso tiene una carga de 3 horas semanales (2 horas teóricas y 1 hora práctica) y 5 créditos. El plan contiene dos módulos principales: el primero sobre la obesidad y la diabetes tipo 2, y el segundo sobre la hipertensión arterial. Cada módulo describe los contenidos programáticos, dominios de aprendizaje, y una actividad integradora de evaluación.
Este documento presenta dos módulos de la asignatura de Orientación Educativa para el sexto semestre. El Módulo I se enfoca en los procesos de aprendizaje para elaborar un Plan de Vida Ocupacional, mientras que el Módulo II cubre herramientas para la inserción laboral como el currículum vitae y las entrevistas de trabajo. Cada módulo detalla los temas, dominios de aprendizaje, actividades y evaluación.
Este documento presenta la planeación didáctica para la asignatura de Cultura Emprendedora en el sexto semestre de la Escuela Preparatoria. Incluye la información sobre la dimensión y campo de formación, el ámbito disciplinar, la academia, los créditos, el tipo de curso y las horas. Además, detalla los módulos que conforman la asignatura con sus respectivos propósitos, dominios de aprendizaje, temáticas y actividades integradoras.
Este documento presenta la planeación didáctica para el curso optativo de Contabilidad de sexto semestre. El curso tiene un crédito de cinco horas con tres horas totales (una hora teórica y dos horas prácticas). El curso se enfoca en términos básicos de contabilidad e incluye dos módulos principales: el primer módulo cubre documentos fuente y el segundo módulo cubre el proceso de registro contable. Cada módulo detalla los temas, dominios de aprendizaje, actividades y evalu
2. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE ASIGNATURA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
SEMESTRE SEGUNDO
2
3. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
Elaboración:
Dr. en C. Eduardo Gasca Pliego Reestructuración:
Rector - Aguilera Peña Ma. De Lourdes
- Peralta Colín Aurelia
M. en A.S.S. Felipe González Solano
- Reyes Ambriz Martha
Secretario de Docencia - Rivera Romero María Eugenia
M. en A. E. José Francisco Mendoza Filorio
Director de Estudios de Nivel Medio Superior
Coordinación e integración de programas de asignatura
M. en S. P. María Estela Delgado Maya
M. en H. J. Félix Nateras Estrada
Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Lic. en Psic. Jesús Edgardo Pérez Vaca
Lic. en Psic. María Verónica López García
Fecha de socialización en Academia General:
Programa de estudios de: Segundo semestre Fecha de aprobación por el Consejo General Académico.
3
4. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
Dimensión de Formación: Humanista
Campo de Formación: Desarrollo de Potencial
Ámbito disciplinar: Orientación Educativa
ASIGNATURA: Orientación Educativa II
Semestre: Segundo Horas teóricas 0
Créditos: Uno Horas prácticas 1
Tipo de curso Obligatorio Total de horas 1
Álgebra trigonométrica
Química y Entorno
Filosofía de la Ciencia
Etapa en la
Asignaturas simultáneas Historia Universal: Siglos XX – XXI Introductoria
estructura curricular
Estrategias lingüísticas para el Estudio
Desarrollo del Potencial de Aprendizaje
Cultura Física
Inglés A1
4
5. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)
- Asistencia y puntualidad.
- Mostrar disposición al trabajo individual y
- Tomar el curso de actualización del programa.
colaborativo.
- Presentación del programa de la asignatura a los alumnos en la
- Participar de forma crítica y reflexiva.
primera sesión de clase.
- Elaborar y entregar oportunamente las
- Cumplir oportunamente con los propósitos de aprendizaje de manera
evidencias de aprendizaje.
efectiva, creativa e innovadora.
- Practicar el respeto y la tolerancia en las
- Asistencia y puntualidad.
Docente Alumno relaciones interpersonales en el aula.
- Entregar el material necesario para el alumno.
- Cumplir con los recursos o materiales requeridos.
- Cumplir y hacer válido lo establecido en el Reglamento de la
- Entregar en tiempo y forma sus actividades de portafolio y
Educación Media Superior.
actividades integradoras.
- Establecer los lineamientos de evaluación de la asignatura.
- Contar con un 80% de asistencia como mínimo.
- Llevar un registro continuo de las actividades del alumno
- Cumplir con 50% de actividades de portafolio para tener
para cumplir las evidencias y criterios de evaluación.
derecho a la realización de actividades integradoras.
- Practicar respeto y tolerancia en las relaciones interpersonales en el aula.
5
6. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
PRESENTACIÓN
La Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx), comprometida con la educación de los jóvenes bachilleres, firmó la carta de adhesión al Sistema Nacional del
Bachillerato en el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, asumiendo con ello el compromiso de adoptar el marco curricular común (MCC).
El modelo Curricular del Bachillerato Universitario 2009 se sustenta en una filosofía holística, orientada hacia una formación para la vida: en las áreas personal, académica,
profesional y social; bajo la concepción constructivista del aprendizaje y una orientación propedéutica centrada en la atención de los jóvenes que tienen la perspectiva de realizar
estudios universitarios.
El plan de estudios se agrupa en tres etapas, el segundo semestre corresponde a la etapa introductoria en donde se pretende que los alumnos desarrollen las habilidades de
pensamiento y numéricas básicas en el aprendizaje y en la construcción del conocimiento que el estudiante del nivel medio superior debe poseer para transitar con éxito en el
bachillerato, habilidades para investigar, habilidades para razonamiento lógico, para procesar información, trabajar en equipo y autorregularse, así mismo desarrollar habilidades
para establecer relaciones intra e interpersonales basadas en el respeto a la diversidad y a la interculturalidad, así como valorar la trascendencia de sus decisiones.
El presente programa de segundo semestre aborda cuatro módulos que responden a las necesidades antes planteadas. En el Módulo I: Procesos para la Enseñanza y el
Aprendizaje, se pretende que el alumno reconozca el efecto que tiene la familia en su éxito académico; en el Módulo II: Prevención y Desarrollo Humano, se busca la
autorregulación de sus emociones que le permitan al estudiante una mejor relación consigo mismo y en su entorno; en el Módulo III: Vocacional Profesional, se plantea analizar
los efectos de la globalización así como la necesidad de ocupar su tiempo libre en actividades que le permitan desarrollar competencias socio laborales; por último, en el Módulo
IV: Atención a la Diversidad, se pretende identificar los factores que influyen en el rol de agresor o victimario (bullying) para fomentar las actitudes de confianza, seguridad y
respeto en su entorno. Con lo anterior se busca contribuir al logro del perfil de egreso del estudiante de Bachillerato Universitario.
6
7. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
PROPÓSITO GENERAL
Se asume como un alumno que: reconoce la importancia de su familia para alcanzar sus metas académicas; ocupa su tiempo libre para desarrollar
competencias socio-laborales; hace uso de la inteligencia emocional para regular sus emociones; asume actitudes de confianza, seguridad y respeto
consigo mismo y su entorno en situaciones de bullying.
7
8. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
-Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
-Identifica sus emociones, las maneja de manera
constructiva y reconoce la necesidad de solicitar
apoyo ante una situación que lo rebase.
-Elige alternativas y cursos de acción con base en
criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
-Asume que el respeto de las diferencias es
el principio de integración y convivencia en
los contextos local, nacional e internacional.
8
9. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)
Identifica sus fortalezas y limitaciones, intereses y
expectativas personales en los ámbitos cognitivo, procedimental y
emocional, sustentando la elección madura de una profesión y la
construcción de su proyecto de vida.
Se conduce en la autorregulación de sus acciones, como un
individuo con sólidos principios, basados en la equidad, la justicia, el
respeto a la pluralidad, la diversidad y los preceptos jurídicos, éticos
y humanísticos de su contexto.
Demuestra actitudes de confianza, seguridad y autoestima al
enfrentar los retos que le plantea la vida académica, así como
sentimientos de competencia para incursionar a futuro en el campo
universitario y profesional.
9
10. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
EJES TRANSVERSALES
PARA EL ÁMBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTRE
EDUCACIÓN PARA LA PAZ EDUCACIÓN PARA LA PAZ
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
10
11. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
CONTENIDOS Y PROPÓSITOS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DE LA COMPETENCIAS DISCIPLINARES
GENÉRICAS Y MÓDULO CONTENIDOS PROPÓSITOS DEL MÓDULO
DIMENSIÓN BÁSICAS Y/EXTENDIDAS
ATRIBUTOS
Identifica sus fortalezas y 1. Se conoce y MÓDULO I: Influencia familiar en el éxito Reconoce el efecto que tiene su
limitaciones, intereses y valora a sí mismo, y PROCESOS PARA LA académico familia en su éxito académico,
expectativas personales en los aborda problemas y ENSEÑANZA Y EL asumiendo compromisos
ámbitos cognitivo, procedimental retos teniendo en APRENDIZAJE personales para mejorar su
y emocional, sustentando la cuenta los objetivos desempeño escolar y sus
elección madura de una profesión que persigue. relaciones familiares.
y la construcción de su proyecto . Enfrenta las
de vida. dificultades que se
le presentan y es
consciente de sus
valores, fortalezas y
debilidades.
Identifica sus fortalezas y 1. Se conoce y MÓDULO II: Un torbellino de emociones: Conoce y aplica la inteligencia
limitaciones, intereses y valora a sí mismo, y PREVENCIÓN Y Inteligencia emocional emocional en su vida cotidiana para
expectativas personales en los aborda problemas y DESARROLLO HUMANO manejar adecuadamente sus
ámbitos cognitivo, procedimental retos teniendo en emociones.
y emocional, sustentando la cuenta los objetivos
elección madura de una profesión que persigue.
y la construcción de su proyecto
de vida. -Identifica sus
emociones, las
Se conduce en la autorregulación maneja de manera
de sus acciones como un constructiva y
individuo con sólidos principios reconoce la
basados en la equidad, la justicia, necesidad de
el respeto a la pluralidad. La solicitar apoyo ante
diversidad y los preceptos una situación que lo
jurídicos. Éticos y humanísticos de rebase
su contexto.
11
12. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DE LA COMPETENCIAS DISCIPLINARES
GENÉRICAS Y MÓDULO CONTENIDOS PROPÓSITOS DEL MÓDULO
DIMENSIÓN BÁSICAS Y/EXTENDIDAS
ATRIBUTOS
Demuestra actitudes de
1. 1. Se conoce y MÓDULO III: Globalización y competencias Reconoce los efectos de la
confianza, seguridad y autoestima valora a sí mismo, y VOCACIONAL socio laborales. globalización y utiliza esta
al enfrentar los retos que le aborda problemas y PROFESIONAL. información para identificar las
plantea la vida académica, así retos teniendo en El tiempo libre como una demandas socio laborales en la
como sentimientos de cuenta los objetivos actividad productiva. carrera que espera estudiar.
competencia para incursionar a que persigue.
futuro en el campo universitario y -Elige alternativas y Modifica su horario de tiempo libre
profesional. cursos de acción diseñando un plan de actividades
con base en para desarrollar competencias
criterios socio laborales.
sustentados y en el
marco de un
proyecto de vida.
Se conduce en la autorregulación 10. Mantiene una MÓDULO IV. ATENCION A Bullying: víctima o agresor Identifica los factores que influyen
de sus acciones como un actitud respetuosa LA DIVERSIDAD en el rol de agresor o victimario
individuo con sólidos principios hacia la (bullying) para fomentar las
basados en la equidad, la justicia, interculturalidad y la actitudes de confianza, seguridad
el respeto a la pluralidad, la diversidad de y respeto en su entorno.
diversidad y los preceptos creencias, valores,
jurídicos, éticos y humanistas de ideas y prácticas
su contexto. sociales.
- Asume que el
respeto de las
diferencias es el
principio de
integración y
convivencia en los
contextos local,
nacional e
internacional.
12
13. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO I PROCESOS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE SESIONES PREVISTAS: 4
Propósito: Reconoce la influencia que tiene su familia en su éxito académico, asumiendo compromisos personales para mejorar su desempeño escolar y sus relaciones familiares.
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
Influencia familiar en el éxito académico Reconoce su Describe las situaciones y relaciones Valora su situación Identifica sus fortalezas y 1. Se conoce y valora a sí mismo, y aborda
situación familiar familiares y su influencia en sus familiar y su limitaciones, intereses y problemas y retos teniendo en cuenta los
existente. estudios. influencia en sus expectativas personales objetivos que persigue.
en los ámbitos cognitivo,
estudios.
procedimental y -Enfrenta las dificultades que se le presentan y
emocional, sustentando es consciente de sus valores, fortalezas y
la elección madura de debilidades.
una profesión y la
construcción de su
proyecto de vida.
Explica la Participa en actividades que le Asume una actitud Identifica sus fortalezas y 1. Se conoce y valora a sí mismo, y aborda
influencia de la permitan identificar y analizar su comprometida para limitaciones, intereses y problemas y retos teniendo en cuenta los
familia en su éxito situación familiar e influencia en su mejorar la situación expectativas personales objetivos que persigue.
en los ámbitos cognitivo,
académico. éxito académico. familiar y éxito
procedimental y -Enfrenta las dificultades que se le presentan y
académico. emocional, sustentando es consciente de sus valores, fortalezas y
la elección madura de debilidades.
una profesión y la
construcción de su
proyecto de vida.
Actividad Integradora del Módulo I Carta a mi familia: Elaboración de una carta a su familia en donde manifieste cuál es la situación y relación familiar existente y cómo ésta le ha influido en su éxito y desempeño académico en
la escuela, mencionando qué le ha dado su familia y que necesita de ella. Además de anotar los compromisos personales para mejorar su relación familiar y su desempeño académico.
13
14. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO I PROCESOS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE SESIONES PREVISTAS: 4
Propósito: Reconoce la influencia que tiene su familia en su éxito académico, asumiendo compromisos personales para mejorar su desempeño escolar y sus relaciones familiares.
AMBIENTE DE RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A VALORACIONES
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
Influencia En el aula, en 1. Encuadre de la asignatura: Estrategias de enseñanza: Programa de la EVIDENCIAS INSTRUME CRITERIOS
familiar en el un clima Presentación del programa. Exposición magistral asignatura. NTOS
éxito agradable que Presentación del sistema de evaluación.
académico permita las Lineamientos de trabajo. Reglamento de Escrito Lista de Preguntas
interacciones la Escuela individual cotejo contestadas
cara a cara, con 2.Preguntas detonantes: Escrito individual Trabajo independiente Preparatoria. respondiendo con claridad,
un ambiente de para contestar las preguntas: a las criterio y
respeto y ¿Es importante mi familia para el éxito y Currículum del preguntas argumentos
tolerancia. aprovechamiento académico? bachillerato detonantes.
¿En el semestre anterior mi desempeño Universitario
académico estuvo influido por familia? 2009.
¿En este semestre que necesito cambiar o
DIAGNOSTICO
mejorar? Pintarrón.
APERTURA
3. Exposición: Introducción al tema: Exposición magistral Plumones.
Influencia de la Familia en el éxito académico.
Cuaderno de
4. Técnica: Elección forzosa: Dividir al notas.
grupo de acuerdo a su elección de la Técnica grupal: Elección Forzosa
influencia positiva o negativa de la familia en Rúbrica Las
los estudios. holista conclusiones
Conclusión deben estar
Discusión dirigida sobre los comentarios de la individual por fundamentada
técnica Plenaria escrito acerca s, ser claras,
de la influencia coherentes y
Conclusión individual escrita acerca de la positiva o reflejar la
influencia positiva o negativa de su familia. Trabajo independiente negativa de su discusión de la
familia. plenaria.
14
15. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
Situación En el aula, en 1. Ejercicio: Árbol familiar: Elaboración de un Trabajo independiente Cuaderno de Dibujo del Lista de Existencia: De
Familiar donde se dibujo de un árbol en donde se incluyan los notas Árbol Familiar cotejo los elementos
permita el integrantes de la familia y las relaciones que Lápices del árbol
trabajo se mantienen entre ellos. Colores familiar,
individual en un Pintarrón Describe su
clima de 2. Discusión en equipos: Explicación del Corrillos de discusión Plumones situación y
confianza. árbol familia en equipos. Listado de frases relaciones
Mensajes asesinas y familiares
Familiares que suicidas. existentes.
influyen en el 3. Escrito individual acerca de las relaciones Trabajo independiente
estudiante familiares. Escrito Claridad,
individual Rúbrica criterio y
DESARROLLO
FORMATIVA
4. Exposición: Mensajes familiares que Exposición magistral sobre situación holista manejo de
Trabajo afectan el desempeño del estudiante. familiar argumentos
individual y
colaborativo en 5. Ejercicio: Frases asesinas; Frases Suicidas. Técnica grupal Elección de
el aula, Elección de frases familiares con las que se frases en el Selección de al
permitiendo la identifica. listado Lista de menos 20
interacción cotejo frases
participativa. 6. Trabajo colaborativo: Compartir con los Trabajo colaborativo familiares.
compañeros de equipo las frases que más les
han afectado. Escrito Incluye las
elaborado en principales
Rubrica
7. Escrito elaborado en equipo: Mencionar Trabajo colaborativo equipo frases frases o
las principales frases o mensajes familiares o mensajes holista. mensajes
que les han afectado y elaborar las familiares que familiares.
conclusiones por equipo. les han Conclusión
afectado y grupal
conclusiones
15
16. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
Compartiendo En el aula a 1. Trabajo en pares: Se enumeran en 1 y 2 Trabajo en pares Hojas Listado de Lista de Presentan
experiencias través de la a los alumnos, el 1 tiene 1minuto para Lápices Influencia Cotejo influencias
familiares. disposición de enlistar la influencia negativa de su Plumones familiar en los negativas,
un ambiente familia en sus estudios y la escuela, en la Pintarrón estudios. influencias
que permita el misma hoja el número 2 continuará las Lectura: “ Los positivas, con
trabajo en pares anotaciones. Se sigue el mismo proceso pero padres más claridad.
a través de una anotando la influencia familiar positiva. malos del
SUMATIVA
CIERRE
comunicación Se intercambian comentarios en las parejas. mundo”
efectiva. Reflexión Rubrica Claridad en los
2. Se realizan comentarios grupales. individual por holista argumentos,
En el aula en un escrito de la refleja los
ambiente 3. Lectura: Realización de la lectura “Los Plenaria lectura “Los elementos de
tranquilo que padres más malos del mundo”. padres más la lectura.
permita la Reflexión escrita sobre la lectura. Trabajo independiente malos del
lectura y mundo”.
metacognición
de ella.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN: 25 %
“Carta a mi familia”: Elaboración de una carta a su familia en donde manifieste cuál es la situación y relación familiar INSTRUMENTOS: CRITERIO: Incluir en la carta la situación familiar existente,
existente y cómo ésta le ha influido en su éxito y desempeño académico en la escuela, mencionando qué le ha dado su Rúbrica analítica lo que le ha dado y necesita de ella, así como compromisos
familia y que necesita de ella. Además de anotar los compromisos personales para mejorar su relación familiar y su personales para mejorar la relación familiar y desempeño
desempeño académico. académico.
16
17. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MODULO II PREVENCIÓN Y DESARROLLO HUMANO SESIONES PREVISTAS: 3
Propósito: Conoce y aplica la inteligencia emocional en su vida cotidiana para manejar adecuadamente sus emociones.
CONTENIDOS PRAGMÁTICOS POR COMPETENCIA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN COMPETENCIA GENÉRICA
DISCIPLINARIA
Identifica sus fortalezas y limitaciones, intereses 1. Se conoce y valora a sí mismo, y
Un torbellino de Conoce qué es la Ilustra la aplicación de la Reconoce la importancia y expectativas personales en los ámbitos aborda problemas y retos teniendo
emociones: inteligencia inteligencia emocional en las de aplicar la inteligencia cognitivo, procedimental y emocional, en cuenta los objetivos que
persigue.
Inteligencia emocional. relaciones de su vida emocional en las sustentando la elección madura de una profesión
emocional cotidiana. relaciones humanas. y la construcción de su proyecto de vida. -Identifica sus emociones, las
Se conduce en la autorregulación de sus maneja de manera constructiva y
Identifica y Práctica la expresión Toma Conciencia de la acciones como un individuo con sólidos reconoce la necesidad de solicitar
nombra sus adecuada de sus emociones. importancia que tiene principios basados en la equidad, la justicia, el apoyo ante una situación que lo
emociones. expresar adecuadamente respeto a la pluralidad. La diversidad y los rebase
sus emociones. preceptos jurídicos. Éticos y humanísticos de su
contexto.
Actividad Escrito elaborado en equipo en donde se represente la expresión de diferentes emociones en una situación familiar real y las consecuencias de sus reacciones emocionales.
Integradora del
Módulo II
17
18. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO II PREVENCIÓN Y DESARROLLO HUMANO SESIONES PREVISTAS: 3
Propósito: Conoce y aplica la inteligencia emocional en su vida cotidiana para manejar adecuadamente sus emociones.
AMBIENTE DE RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A VALORACIONES
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
1. Preguntas detonantes: Contestar Lluvia de ideas Pintarrón EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Un torbellino de En el aula en un clima que le de manera verbal las siguientes Plumones Lista de cotejo
emociones: permita expresar libremente preguntas: Cuaderno de Escrito individual Describe con
sus emociones. ¿Podrían definir que es una emoción? notas “situación en donde te claridad la
Inteligencia
¿Saben qué es la inteligencia emocional? hayas sentido situación
emocional ¿Saben cómo autorregular sus emocionalmente emocionalmente
emociones? alterado”. alterada, qué
sintió, cómo
2. Ejercicio “a”: Escribir una situación reaccionó, lo que
en donde te hayas sentido pensó.
DIAGNOSTICO
emocionalmente alterado ¿Qué sentiste? Trabajo independiente
APERTURA ¿Cómo reaccionaste? ¿Cuáles eran tus
pensamientos?
3. Trabajo grupal: Comentar en grupo
las respuestas de la situación emocional e
identificar las principales emociones que
se presentan en el grupo. Plenaria
4. Exposición del orientador:
“Inteligencia emocional y concepto de
emociones”
Exposición magistral
18
19. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
1. Ejercicio “Caritas”: Representa con Trabajo independiente Pintarrón
dibujos de caritas, las emociones que con Plumones Dibujo de caritas y Lista de cotejo Caritas
mayor frecuencia presenta en diferentes Cuaderno de análisis de los expresando
situaciones (familia papá, mamá, notas componentes de cada emociones.
hermanos; amigos; escuela; novio (a); Colores emoción Indica lugar
lugares de diversión, etc.). Bibliografía Nombra emoción.
especializada Identifica
2. Explicación del Orientador. computadora componentes
Retomando el ejercicio anterior. Explica con acceso a (cognitivo,
los componentes de las emociones Exposición magistral internet. conductual,
(Cognitivo, conductual y fisiológico) y fisiológico).
DESARROLLO
FORMATIVA
tipos de emociones.
3. Escrito individual: Debajo de sus El cuadro
Lista de cotejo
dibujos del ejercicio “caritas” describir los Cuadro de contiene:
tres componentes de la emoción autorregulación. a) Nombre de la
experimentada en esa situación. Trabajo independiente emoción.
b) Conducta que
4. Investigación sobre el proceso de realiza.
autorregulación de las emociones c) consecuencia
de la conducta.
5. Del ejercicio “caritas” retomar a la d)
familia y las emociones negativas. Investigación documental autorregulación.
Elaborar un cuadro de
autorregulación emocional.
Trabajo independiente
1. .Escrito en equipo en donde se Trabajo colaborativo Cuaderno de Escrito elaborado en Lista de cotejo Ejemplo de
ejemplifique una situación real familiar y notas. equipo de situación real situación familiar.
destaque la autorregulación de las familiar y Diferentes
SUMATIVA
emociones. autorregulación de las emociones.
CIERRE
emociones. Forma de
autorregular.
2. Plenaria. En forma voluntaria externar
un comentario acerca de los ejercicios Plenaria
realizados.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN 25%
Escrito elaborado en equipo en donde se represente la expresión de diferentes emociones en una situación real familiar, y las consecuencias INSTRUMENTOS CRITERIO
de sus reacciones emocionales. Rubrica Se pueda observar en la ejemplificación diferentes
emociones, sus componentes, cómo realizan el proceso de
autorregulación y la influencia que tiene en las relaciones
humanas.
19
20. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO III VOCACIONAL-PROFESIONAL SESIONES PREVISTAS: 2
Reconoce los efectos de la globalización y utiliza esta información para identificar las demandas socio laborales en la carrera que espera estudiar.
Propósitos:
Modifica su horario de tiempo libre diseñando actividades que le permitan desarrollar competencias socio laborales.
CONTENIDOS PRAGMÁTICOS POR COMPETENCIA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA COMPETENCIA
COMPETENCIA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA
DISCIPLINARIA GENÉRICA
DIMENSIÓN
La Conoce el concepto de Demuestra con ejemplos Comprende la influencia de la globalización en su vida cotidiana Demuestra 2. 1. Se conoce y
globalización y globalización. los efectos de la Valora la importancia del desarrollo de competencias en el contexto de la actitudes de valora a sí mismo,
competencias globalización en la vida globalización. confianza, y aborda
Conoce el concepto de problemas y retos
socio cotidiana. seguridad y
competencia. teniendo en
laborales. Elabora ejemplos de autoestima al cuenta los
Identifica la demanda competencias socio enfrentar los objetivos que
socio laboral actual en la laborales. retos que le persigue.
carrera que piensa Explica el impacto de la plantea la vida - Elige
estudiar. globalización en su académica, así alternativas y
dinámica familiar y como cursos de
acción con
escolar. sentimientos de
base en
competencia criterios
para incursionar sustentados y
a futuro en el en el marco
campo de un
universitario y proyecto de
profesional. vida.
Describe el uso Construye una Asume la importancia de desarrollar competencias para su futuro académico y Demuestra 3. 1. Se conoce y
El tiempo libre productivo de su tiempo propuesta de uso de su profesional. actitudes de valora a sí mismo,
como una libre. tiempo libre en el confianza, y aborda
problemas y retos
actividad desarrollo de una seguridad y
teniendo en
20
21. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
productiva competencia socio autoestima al cuenta los
laboral. enfrentar los objetivos que
retos que le persigue.
- Elige
plantea la vida
alternati
académica, así vas y
como cursos
sentimientos de de
competencia acción
para incursionar con base
a futuro en el en
criterios
campo
sustenta
universitario y dos y en
profesional. el marco
de un
proyecto
de vida.
Actividad Elabore un folleto individual acerca de los 5 hábitos que conforman la propuesta de uso adecuado de su tiempo libre enfocado al desarrollo de competencias socio laborales.
Integradora
del Módulo I
21
22. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO III VOCACIONAL-PROFESIONAL. SESIONES PREVISTAS: 2
Propósito: Reconoce los efectos de la globalización y utiliza esta información para identificar las demandas socio laborales en la carrera que espera estudiar.
Modifica su horario de tiempo libre diseñando un plan de actividades para desarrollar competencias socio laborales.
RECURSOS
TEMA AMBIENTE DE APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A VALORACIONES
DIDÁCTICOS
La En el aula 1. Exposición del orientador: “Globalización y Exposición magistral EVIDENCIAS: INSTRUMENTOS: CRITERIOS
globalización competencias socio laborales”. PC y cañón.
y Organizados en círculos, en Texto impreso Lista de cotejo
competencias equipos, y de manera individual 2. Lectura comentada: “Lady Di”. Lectura comentada. “Lady Di”. Escrito individual El documento
socio propiciando un aprendizaje “reflexión personal acerca presenta:
laborales. activo. Lluvia de ideas de la globalización y los Concepto de
DIAGNOSTICO
3. Formulación de pregunta: ¿en este momento qué retos económicos, globalización.
APERTURA
objetos portan cuya procedencia sea de otro país? laborales y profesionales Retos económicos,
En este contexto de comercio internacional ¿por qué que tendrá que laborales y
es necesario desarrollar nuevas competencias socio enfrentar”. profesionales
laborales? futuros.
4 En forma escrita el alumno elabora una reflexión
personal acerca de la globalización y los retos Trabajo independiente
económicos, laborales y profesionales que tendrá que
enfrentar en la carrera que estudiará.
22
23. SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOS
1. En equipos de cinco integrantes se realiza la lectura Trabajo colaborativo
“La empresa” y contestar la pregunta incluida en la Texto impreso “La Escrito individual. Lista de cotejo Contestó a la
lectura. Cada integrante escribirá en su cuaderno la empresa”. Contesta a la pregunta pregunta
respuesta consensuada en el equipo. incluida en la lectura “La formulada en el
empresa”. texto “La
2. En plenaria cada equipo explicará su respuesta Hojas. empresa”.
El tiempo libre relacionándola con el desarrollo de competencias Plenaria
como una socio laborales. Elaboración de
DESARROLLO
FORMATIVA
actividad cronograma en donde
productiva. 5. Como actividad extra clase se les pide que elaboren resalten su tiempo libre y
un cronograma de actividades que les permita cómo lo gastan. Lista de cotejo Presenta:
identificar el total de horas de tiempo libre y cómo lo Trabajo independiente Horas de tiempo
ocupan. extra clase libre.
Actividades que
5. Como actividad extra clase: Elaboren un folleto realizan.
individual acerca de los 5 hábitos que conforman la Reflexión.
propuesta de uso adecuado de su tiempo libre
enfocado al desarrollo de competencias socio Trabajo independiente
laborales. Incluye: la actividad (hábito), cómo la extra clase
realizará, cuándo, para qué la realizará.
1. En equipo de cinco integrantes exponen su folleto Corrillo de discusión
elaborado y escriben un comentario/conclusión Cuaderno. Escrito elaborado en Lista de cotejo Presenta:
SUMATIVA
acerca de la actividad. equipo. Comentario/
CIERRE
Conclusión de
cada uno de los
integrantes.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN: 25 %
Elaboren un folleto individual acerca de los 5 hábitos que conforman la propuesta de uso adecuado de su tiempo libre enfocado al desarrollo INSTRUMENTOS: CRITERIO:
de competencias socio laborales. Rubrica Existencia/no existencia:
- Títulos y subtítulos claros y atractivos.
El folleto incluye: Títulos y subtítulos claros y atractivos. - Realizar argumentaciones completas (qué, cómo, cuándo,
Realizar argumentaciones completas (qué, cómo, cuándo, dónde). Explicar los beneficios de la actividad. Incluir un buen número de fotografías dónde).
en las que aparezcan las actividades a realizar. Adjuntar pies de foto explicativos. - Explicar los beneficios de la actividad.
Acompañar el texto y las fotografías con diagramas o dibujos. - Incluir un buen número de fotografías en las que aparezcan
las actividades a realizar
- Adjuntar pies de foto explicativos.
- Acompañar el texto y las fotografías con diagramas o dibujos.
.
23