Este documento presenta un plan de lección para una clase de matemáticas de primer grado sobre ecuaciones de primer grado. La lección comienza con una discusión sobre el significado de las ecuaciones y la ley de los signos. Luego, los estudiantes trabajarán en parejas para resolver ejercicios simples de ecuaciones. Finalmente, los estudiantes aplicarán sus conocimientos para resolver problemas de la vida real que involucren ecuaciones de primer grado. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar ecuaciones para facilitar la resoluc

1. ESCUELA: TELESECUNDARIA EL CIPRES C.C.T.:30ETV0476A TURNO: MATUTINO
GRADO: 1° GRUPO: A
FECHA 14 DE ENERO DE 2017 BLOQUE III MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
EJE TEMÁTICO SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
OBJETIVO Que los alumnos resuelvanproblemas de la vida cotidiana enlos que se hace usode
las ecuaciones de primer grado de tipo x + a= b.
PROYECTO ECUACIONES DE PRIMER GRADO
COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN
 Resolver problemasde manera autónoma
 Mejorar técnicas eficientes individuales para cada alumno.
TEMA ACTIVIDADES APRENDIZAJES
ESPERADOS
REFERENCIAS
SIGNIFICADO Y
USO DE LAS
OPERACIONES.
El profesor pedirá a los alumnos que haganuna
lluvia de ideas, respectoa sus conocimientos
algebraicos, poniendo énfasis enlas ecuaciones
de primer grado:
 ¿Qué es una ecuación?
 ¿Qué es la leyde los signos?
 ¿Qué es una ecuación de primer grado?
(Sugerencias): Si el profesor nota que los chicos
no conocen la leyde los signos podría usar
ejemplos claros ysencillos para hacer que los
chicos la aprendande inmediato. Después de la
lluvia de ideas el profesor tomará la palabra y
hará una retroalimentaciónrespectoa loque los
alumnos hanmencionadoyles pedirá a los chicos
que traten de resolver algunos ejercicios sencillos
sin ayuda previa, estopodrán hacerlopor
parejas, los ejercicios deberánser parecidos a los
siguientes:
4 + x = 7
5 x = 35
6(x) + 3= 45
Despuésde 15 minutos el profesor pedirá que
resuelvanentre todos los ejercicios que se han
pedido.
El pasosiguiente será ejercitar ecuacionesde
primer gradoperocon la resolución de
problemas, es importantísimoque el docente dé
éste paso, con el fin de que los alumnos
encuentrenutilidadenel tema yveanla
necesidadde aprenderloo simplemente para
encontrar enlas matemáticas una manera de
facilitar la vida diaria. Podrá emplear ejemplo
como los siguientes:
Patriciotiene el doble de la edadque
Jaime, yLorenzo 3 años más que
Resolver problemas
que impliquenel
uso de ecuaciones
de las formas:
x + a = b; ax = b, y,
ax + b = c, donde a,
b y c son números
naturales y/o
decimales.
(Educacion
Secundaria,
2006)
SUBTEMA

2. ESCUELA: TELESECUNDARIA EL CIPRES C.C.T.:30ETV0476A TURNO: MATUTINO
GRADO: 1° GRUPO: A
FECHA 14 DE ENERO DE 2017 BLOQUE III MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
Patricio, si la suma de sus edades es de
38, ¿cuál es la edadde cada uno?
El perímetro de unrectángulomide 50
metro, yla base mide 5 veces más que
la altura, ¿cuáles sonlas medidas del
rectángulo?
Una vez que los chicos hanresueltolos
problemas planteados por el profesor, haránun
listado por parejasde ciertas situaciones enlas
que se hace usode las ecuaciones de primer
grado yplantearánpor lo menos tres problemas,
mismos que compartirán consus compañeros
para que los resuelvanentre todos.