Este documento presenta varias situaciones didácticas diseñadas para estudiantes de preescolar sobre el tema del mundo natural. Cada situación incluye el propósito, materiales, procedimientos e instrucciones para llevar a cabo experimentos o actividades prácticas relacionadas con plantas, animales y fenómenos naturales. Los estudiantes deberán observar los resultados de cada actividad y describirlos a través de dibujos u otros registros.

1. Secretaria de Educación Pública General del Estado
Sistema Educativo Estatal Regular
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Preescolar 3°
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo natural
Competencia: Observa características relevantes de
elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la
naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las
describe con sus propias palabras.
Aprendizajes esperados: Describe las características que
observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle,
la playa, y los tipos de construcciones del medio en que
vive.
Situación didáctica: ¿Qué sucede con la flor?
Propósito: Los niños deberán reconocer que en los seres vivos surgen cambios.
Tiempo: 10 min. Recurso:
 Vaso transparente
 Agua
 Claveles blancos
 Colorante
 Hojas blancas
Lugar: Salón de
clases
Organización del
grupo: Equipos de 4
Inicio: Comenzaré preguntando a los niños, ¿tienen una idea de cómo se pueden pintar las flores? Escucharé sus
opiniones y comentaremos sobre el tema mientras le reparto el material a cada equipo de mesa.
Desarrollo: Explicaré el procedimiento que cada mesa debe de realizar, deberán llenar la mitad del vaso con agua para
que después vacíen un poco de colorante liquito y lo revuelvan hasta que quede bien mezclado, tomarán un clavel y lo
introducirán al agua con colorante y observarán lo que sucede.
Cierre: Ya ocurrida la reacción en la flor, repartiré una hoja a cada niño y pediré que vayan por sus colores para que
representen en la hoja por medio de dibujos lo que observaron.
Brizeida Zamira Barragán Manilla

2. Aspecto a evaluar: Representación de los cambios que observaron.
Secretaria de Educación Pública General del Estado
Sistema Educativo Estatal Regular
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Nombre de la alumna: Brizeida Zamira Barragán Manilla . Grado y grupo: 1º “B” .
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo natural
Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y
preguntas sobre el mundo natural.
Aprendizajes esperados: Elabora explicaciones propias para
preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus
compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que le rodea,
cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.Situación didáctica: Colores que huyen
Propósito: Identificar el por qué no se juntan los colores y relacionarlo con otras cosas.
Tiempo:
10 min.
Recurso:
 Colorantes para alimentos
 Un plato extendido
 Un cotonete
 Leche
 Detergente líquido para trastes
 Un gotero
Lugar:
Salón de clases
Organización del grupo:
Individual
Inicio: Comenzaré preguntando ¿saben cómo se prepara la leche con chocolate?, ¿qué es lo que se hace? Para que partiendo
pueda empezar a repartir los materiales a cada uno y continuar explicando los pasos a seguir.

3. Desarrollo: Primero se vierte un poco de leche en el plato extendido, la leche tiene que estar a temperatura ambiente para que se
pueda llevar bien a cabo el experimento. Con el gotero vamos a verter con mucho cuidado un poco de colorante de distintos colores
sobre la leche, vamos a observar como al verter una gota ésta se hace un círculo que se va extendiendo.
Cierre: Para finalizar vamos a tomar el cotonete y lo vamos a sumergir suavemente sobre el jabón líquido para después ir
haciendo círculos sobre la leche y los colores y vamos a observar lo que sucede. Como evidencia pediré que me dibujen el
resultado de este experimento en una hoja blanca.
Aspecto a evaluar: Observar el resultado de cada niño, para poder detectar si lo realizaron bien y pusieron atención.

4. Secretaria de Educación Pública General del Estado
Sistema Educativo Estatal Regular
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Nombre de la alumna: Brizeida Zamira Barragán Manilla . Grado y grupo: 1º “B” .
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo natural
Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre
fenómenos y procesos.
Aprendizajes esperados: Especula sobre lo que cree que
va a pasar en una situación observable.
Situación didáctica: “Canicas sumergibles”
Propósito: Identificar diferencias que se van generando en cada uno de los casos.
Tiempo:
15 min.
Recurso:
 Miel
 Agua
 Aceite
 Alcohol
 Frascos o vasos transparentes
 Canicas
Lugar:
Salón de clases
Organización del
grupo:
Individual
Inicio: Repartir a pada niño su material a utilizar, dar la indicación de que tienen que llenar cada vaso con un líquido hasta
la mitad; hacer preguntas a los niños como ¿qué pasaría si colocáramos una canica en cada vaso con el líquido?, ¿en
todos pasaría lo mismo?, ¿en qué vaso caería más rápido?
Desarrollo: Ahora se dará la indicación de que deberán colocar una canica en cada vaso e ir observando en cuál cae más
rápido hasta el fondo y cuáles son las más lentas.
Cierre: Como evidencia deberán registrar los resultados en un cuadro y preguntaré ¿por qué crees que se obtuvieron
éstos datos?
Aspecto a evaluar: Registros que realizaron.

5. Secretaria de Educación Pública General del Estado
Sistema Educativo Estatal Regular
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Nombre de la alumna: Brizeida Zamira Barragán Manilla . Grado y grupo: 1º “B” .
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo natural
Competencia: Entiende en qué consiste un experimento y
anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos
para poner a prueba una idea
Aprendizajes esperados: Explica lo que sucede cuando se
modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que
se está observando.
Situación didáctica: “La lluvia”
Propósito: Relacionar las reacciones que se produjeron con los pasos que realizaron.
Tiempo:
15 min.
Recurso:
 Bolsa de plástico con cierre hermético
 Agua
 Colorante azul
 Cinta adhesiva
 Una ventana por la que entre el sol
Lugar:
Salón de clases
Organización del
grupo:
Equipos de 4
Inicio: Comenzaré preguntando a los niños ¿saben cómo se genera la lluvia?, ¿cómo lo saben? Y repartiré el material a
utilizar por mesas.
Desarrollo: Se vacía el agua a la bolsa y se vierte el colorante, se mezcla y se sella; en la bolsa se marcará una línea que
sea el límite del agua y arriba una nube, con la cinta adhesiva se pega en la ventana y con mucho cuidado para que se
pueda dar luz.
Cierre: Dentro de unos minutos se observa que en las paredes interiores de la bolsa aparecen gotitas de agua que
simulan pequeñas gotitas de lluvia.
Aspecto a evaluar: Análisis y reflexión que plantean después de ver la reacción del agua.

7. Secretaria de Educación Pública General del Estado
Sistema Educativo Estatal Regular
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Nombre de la alumna: Brizeida Zamira Barragán Manilla . Grado y grupo: 1º “B” .
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo natural
Competencia: Identifica y usa medios a su alcance para
obtener, registrar y comunicar información
Aprendizajes esperados: Registra, mediante marcas
propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y
se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.Situación didáctica: “Limpiemos el agua”
Propósito:
Tiempo:
20 min.
Recurso:
 Agua
 Tierra
 Avena
 Grava
 Recipiente viejo
 Vaso de vidrio
 Colador
 Base de la boquilla de una botella de plástico
ancha
 Algodón
 Papel secante
Lugar:
Patio de la
escuela
Organización del
grupo:
Binas
Inicio: Formarán binas, les repartiré el material a utilizar y en forma ordenada pediré que pasen al patio. Preguntaré
¿saben cómo se puede limpiar el agua? Partiendo de sus respuestas comenzaré con las instrucciones.
Desarrollo: Primero tomarán el agua enlodada mezclando la tierra, arena, hojas y ramitas en un recipiente viejo para
poder colar la mezcla. En la base de la botella de plástico se encaja el algodón, se voltea la base de la botella y se coloca
sobre un vaso de vidrio de modo que se detenga. Posteriormente se añade una capa de grava y arena sobre el algodón,
para después colocar el papel secante.

8. Cierre: Para finalizar se derrama el agua enfocada a través del filtro pero haré la aclaración de que esta agua no se
bebe, el agua filtrada todavía es muy sucia. Pediré que como evidencia me dibujen los pasos que fueron realizando para
poder filtrar el agua.
Aspecto a evaluar: Resultados correctos y en la evidencia la secuencia de pasos bien definidos.

9. Secretaria de Educación Pública General del Estado
Sistema Educativo Estatal Regular
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Nombre de la alumna: Brizeida Zamira Barragán Manilla . Grado y grupo: 1º “B” .
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo natural
Competencia: Participa en acciones de cuidado de la
naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión
sobre la necesidad de preservarla.
Aprendizajes esperados: Practica y promueve medidas de
protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas
y otros recursos naturales de su entorno.
Situación didáctica: “Hacer germinar semillas y ver
crecer las plantas”
Propósito: Crear una buena relación del niño con el medio natural que lo rodea.
Tiempo:
La primera sesión
de 20 min.
Una semana de 10
min. diarios
Recurso:
 Semillas frescas
 Tierra de buena calidad
 Un recipiente
 Agua
 Luz y calor solar
Lugar:
Patio de la
escuela
Organización del
grupo:
Individual
Inicio: Comenzaré preguntando ¿saben cómo nace una planta?, ¿qué se necesita para que nazca una planta?, de forma
ordenada pasaremos al patio y repartiré el material.
Desarrollo: Llenarán el recipiente con la tierra, solo la mitad para poder poner la semilla y continuar vaciando la tierra pero
sin llenar todo el recipiente. Se riega solo un poco con agua y se coloca el recipiente en un lugar cálido, donde pueda
llegarle un poco de luz y algo de calor. Y cada día que irán a observar los cambios, deberán regarla sólo un poco.
Cierre: Para finalizar, harán anotaciones por medio de dibujos de las reacciones que van observando día a día hasta
que crezca la plantita.
Aspecto a evaluar: El crecimiento de la planta, para poder detectar que realizaron bien los procedimientos.