La planificación propone trabajar durante dos clases conceptos de métrica y rima en alumnos de 2o de la ESO. En la primera clase, los estudiantes analizarán estas figuras literarias en poesías y canciones usando documentos compartidos en Google Drive. Como tarea, crearán una tabla colaborativa. En la segunda clase, completarán la tabla analizando extractos musicales, y aprenderán identificando versos en un poema.

1. PLANIFICACIÓN TICS
Año:2º de la ESO
Tiempo aproximado: Una clase de 80 minutos y otra clase de 40 minutos.
Fundamentación: La siguiente planificación se dirige a los alumnos de segundo año de la
ESO y pretende trabajar durante dos clases con el Eje "Música en la poesía". En cuanto a los
contenidos se trabajará con los conceptos de métrica y rima, atendiendo a sus clasificaciones
(versos de arte mayor y arte menor, rima asonante y consonante, clasificación de los versos
según la cantidad de sílabas) y a los conceptos necesarios para entenderlos (ya trabajados en
clases anteriores) como verso, estrofa, sílabas, acentuación, etc. Dichos contenidos serán
abordados desde lo propuesto por Antonio Quilis en su obra "Métrica española", del año 1984.
En cuanto a la enseñanza y el aprendizaje se considera de gran importancia la construcción, la
capitalización de los conocimientos previos, el bagaje cultural que tiene el estudiante y el
contexto.
De este modo, planteando una educación que sea integradora, contextual y que tenga una
mirada valorativa del estudiante y de sus conocimientos es que en cuanto a la evaluación no se
espera un resultado determinado, sino que se valora y se hace hincapié en el proceso. Es por
eso que planteo el uso de dispositivos tecnológicos que se están utilizando mundialmente y que
modifican nuestras vidas. Actualmente los estudiantes no sólo tienen a su alcance el acceso a
un mundo de información ilimitada de manera instantánea, sino que también se les ofrece la
posibilidad de controlar ellos mismos la dirección de su propio aprendizaje.No podemos
desconocer los grandes avances tecnológicos que nos rodean, y las ventajas y desventajas que
poseen. Es por eso que es necesario que todos sepamos ser ciudadanos digitales, es decir, que
comprendamos y conozcamos la ética, seguridad y responsabilidad en el uso de internet, las
redes sociales y las tecnologías.
La escuela debe formar para aprender a lo largo de toda la vida y es aquí donde entra en juego
la competencia digital.Las competencias digitales son aquellas que nos permiten utilizar de
manera eficaz y eficiente los instrumentos y recursos tecnológicos. Dentro de ellas
encontramos la competencia informacional que tiene que ver con poder crear información y
difundirla; la competencia tecnológica, que supone el manejo de las herramientas tecnológicas;
las alfabetizaciones múltiples, es decir, ser conocedores y espectadores críticos de los distintos

2. lenguajes; la competencia cognitiva genérica que implica convertir la información que
recibimos en conocimiento y la ciudadanía digital.
Debido a esto, en la siguiente planificación integró la utilización de un trabajo colaborativo
mediante Gmail, que considero de fácil acceso y aplicación y que estimo, resultará cercano a los
alumnos y será una forma dinámica de construir el conocimiento.
Objetivos
• Que los alumnos conozcan e identifiquen las rimas (consonantes y asonantes) y la
sinalefa.
• Que aprendan a medir los versos de un poema e identificar si son de arte mayor o de
arte menor.
Recursos:
• Netbooks
• Proyector
• Prolongador
• Video de "Raperos vs. payadores"
• Cuatro canciones
• Imagen de la nube de palabras creada con el programa "Tagul"
• Presentación creada con el programa "Prezi"
• Marcadores
• Pizarrón
• Presentaciones de Power point que contengan escritas las estrofas de las canciones para
realizar el juego.
Metodología:
PRIMERA CLASE

3. Para introducirnos en el tema veremos un video de “Raperos vs. Payadores”, para acercar a los
alumnos al concepto de Poesía y valorarla en todas sus formas. Se hará hincapié en aquellos
aspectos constitutivos de la misma, que logran su musicalidad.
Luego se realizarán las siguientes preguntas a los estudiantes: ¿Qué similitudes existen entre
los payadores y los raperos? ¿Qué diferencias encuentran entre los dos grupos? ¿Saben qué es
la "rima"? ¿Cómo le explicarían a alguien qué es la rima?
Se indagará en los conocimientos previos presentándoles a los alumnos una nube de palabras
creada con el programa "TAGUL". Los alumnos deberán anotar individualmente, en su carpeta,
diferentes pares de palabras que, en su opinión, tengan rima. Luego se realizará la corrección
en forma grupal, atendiendo a los motivos por los que decidieron unir una palabra con otra.
Posteriormente se explicará en qué consiste la rima y su clasificación. Luego se presentará el
Himno Nacional para analizar su métrica y se expondrán las reglas del conteo silábico
dependiendo de la acentuación de la última palabra. También se explicará el concepto
"Sinalefa". Para esto se realizará la explicación utilizando una presentación creada con el
Software "Prezi", donde se encontrarán las definiciones teóricas, mientras que en el pizarrón se
expondrán los ejemplos.
Luego se trabajará con los alumnos de qué se trata hacer un documento colaborativo. Para eso
les mostraré un video tutorial que explica paso a paso como crearlo y también realizaré uno en
clase para que los alumnos puedan ver cómo se hace y sacarse las dudas que tengan.
A continuación se les mostrará (y será subido al Blog del docente, al igual que los otros) un
tutorial sobre cómo crear tablas en un documento de Google Drive.
Como tarea para la próxima clase deberán dividirse en grupos de 5 personas y realizar las
siguientes actividades:
• Cada alumno deberá tener una cuenta en Gmail. En caso de no tenerla deberá crear una.
(Para esto contará con la ayuda de la docente en clase y con un tutorial que será subido
al blog, en caso de que le queden dudas)
• Crear un documento compartido en Drive que contenga la siguiente tabla que será
presentada en el pizarrón:

4. • Compartir el archivo con todos los integrantes del grupo, y habilitar la opción que les
permite editar a todos.
Por último, se les solicitará a los alumnos que para la próxima clase traigan sus netbooks.
SEGUNDA CLASE
Para recordar lo trabajado la clase anterior e integrar todos los conceptos se presentará en el
pizarrón el poema “Extracto de Proverbios y cantares (XXIX)” de Antonio Machado, y se les
solicitará a los estudiantes que, voluntariamente, se acerquen al pizarrón para realizar el
análisis correspondiente.
Extracto de Proverbios y cantares (XXIX)
Caminante, son tus huellas
el camino y nada más;
Caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.
Al andar se hace el camino,
y al volver la vista atrás
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar.
Caminante no hay camino
sino estelas en la mar.
(Antonio Machado)
Luego, la docente pasará por las computadoras corroborando que cada grupo haya realizado el
documento colaborativo con la tabla y que todos sus integrantes puedan editarlo.

5. De esta forma, se realizarán 5 documentos colaborativos, en los cuales habrá 5 alumnos
(aproximadamente) por cada uno, para que puedan jugar grupalmente, cada uno desde su
computadora, modificando y aportando información para completar las columnas.
Se presentarán en un Power point una estrofa de una canción, con su música . Los alumnos
deberán completar las columnas con la información correspondiente a cada verso, y por último,
qué tipo de rima usa el cantante. Tendrán tiempo hasta que la canción termine. Una vez que
esto ocurra, cada grupo dejará de escribir y se realizará la puesta en común. Cada grupo
obtendrá un puntaje según el siguiente criterio, que será explicado antes de comenzar el juego:
• -Si colocaron la respuesta correcta y el grupo contrario no puso nada, sumarán 10
puntos.
• -Si ambos grupos colocaron la misma respuesta, y ésta es correcta, se les asignará 5
puntos.
• -Si no tienen nada escrito o la respuesta es incorrecta tendrán 0 puntos.
A continuación se realizará un ejemplo del juego, para que los estudiantes puedan entenderlo y
sacarse las dudas que tengan. Luego comenzaremos a jugar. En total se escucharán tres
canciones, se sumará el puntaje total y se conocerá cuál es el grupo ganador.
Bibliografía:
Carrasco Martín, José Luis. (26 de Abril de 2016). Blog de Lengua castellana y Literatura.
Quilis,Antonio. Métrica española. Edición corregida y aumentada, Barcelona: Ariel, 1984
[eltrecetv](16de Abril de 2014) Argentinos por su nombre - Temporada 1 - Raperos Vs.
Payadores. [Archivo de video].Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=g_ryyTdjcGs
[Tecnet] (8de Enero de 2014) Cómocrear una cuenta enGmail 2016. [Archivode video] Recuperadode
https://www.youtube.com/watch?v=59ZbnV6G1QU
[Lilianadel Rosso] (1de Mayo de 2013) Google Drive,trabajocolaborativo.[Archivode video]
Recuperadode https://www.youtube.com/watch?v=C_Oci8r5F14
[RayGarcía] (24 de Febrerode 2014) Insertartabla enun documentode Google Drive.[Archivode
video] Recuperadode https://www.youtube.com/watch?v=hJmfyiG6bb0