Este documento presenta la planificación de una clase para estudiantes de primer grado. La clase tiene como objetivo que los estudiantes comprendan que los textos escritos transmiten mensajes y tienen un propósito. La clase consta de tres fases: inicio, desarrollo y cierre. En la fase de inicio, los estudiantes observarán imágenes de textos. En el desarrollo, analizarán los mensajes de los textos y aprenderán que transmiten mensajes. Finalmente, en el cierre, harán una síntesis de lo apre

1. PLANIFICACIONES
PLANIFICACIÓN DE CLASE
Estándar Pedagógico: Estándar 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla.
Fecha:
Clase N°: 1
Curso: 1° básico A
Tiempo: 90 minutos
Objetivo de la clase: Comprender que los textos escritos transmiten mensajes y que estos tienen un propósito.
Conceptos
Habilidades
Valor- Actitud
› Demostrar interés y una actitud activa
Leer – comprensión
Reconocer
frentea la lectura, orientada al disfrute de la
misma ya la valoración del conocimiento que
se puedeobtener a partir de ella.
Evaluación
Fases
Inicio:
Descripción de la actividad
Tras la visualización de imágenes de varios de textos,
- Se presenta el objetivo de la se hace entrega de una guía de trabajo y además de
clase.
una serie de imágenes similares a las vistas
Recursos
- Guía de trabajo
(indicadores)
Formativa a través de
los
siguientes
- ppt.
-Imágenes
de
indicadores:
distintos textos.

2. -Activación
conocimientos anteriormente. Los alumnos deben observarlos y
“¿que es un texto escrito?”
analizarlos, las pegarán en sus guías de trabajo y,
posteriormente, explicarán con sus palabras que
entienden con cada uno de los mensajes vistos.
Desarrollo:
- Presentación del concepto “los Finalmente se revisa el trabajo realizado a nivel
textos
escritos
trasmiten grupo- curso y se retroalimenta.
mensajes” a través de un ppt. y
luego muestra de una serie de Se cierra la clase con una serie de preguntas dirigidas
textos a través de imágenes a los estudiantes y se resuelven dudas que pudiesen
(“no correr”, “piso mojado”, existir.
“peligro”,
“silencio”,
entre
varios otros).
- Trabajan en guía, con material
didáctico.
- Retroalimentación de guía de
trabajo.
Cierre:
- Síntesis de lo estudiado
.
- Lápiz grafito.
- Goma de borrar.
- Lápiz de color
rojo.
- Lápiz de color
azul.
Serie
de
imágenes.
› Distinguen entre
imagen y texto escrito.
› Indican qué mensaje
transmite un texto
familiar; por ejemplo,
“salida de emergencia”,
“no fumar”, etc.