Este documento presenta un plan de microcurrículo para una experiencia de aprendizaje sobre el cuento "Ramón el Dragón". La experiencia se llevará a cabo durante una semana e incluirá actividades como escuchar la narración del cuento, identificar personajes, ordenar secuencias, elaborar dragones de reciclaje, explorar sonidos de animales, trabajar con colores y números. El objetivo es desarrollar habilidades lingüísticas, artísticas, matemáticas y de comprensión del medio en los estudiantes.

1. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DISTRITO DE EDUCACIÓN 13D02 JARAMIJO-MANTA-MONTECRISTI-
LOGO INSTITUCIONAL
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: RAMON EL DRAGON CIRCUITO
RESPONSABLE
C20
NIVEL EDUCATIVO: PREPARATORIA N° DE NIÑOS
TIEMPO ESTIMADO: FECHA: Del 10 al 14 de julio
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA
EXPERIENCIA:
Con esta experiencia de aprendizaje, exploraremos algunas nociones de desarrollo y el rol del lenguaje en este proceso durante
la primera infancia, la poesía narra a un intrépido Dragón genera oportunidades para imaginar, hablar, hipotetizar, dialogar,
será muy divertido para todos quienes acompañen esta actividad lúdica, además genera otro tipo de actividades como contar,
dibujar entre otras, reforzará ciertos hábitos de orden, respeto favoreciendo el vínculo afectivo con la familia.
ELEMENTO INTEGRADOR: Cuento: “Ramón el dragón”
https://www.youtube.com/watch?v=UXkT40-dcr4
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
LL.1.5.13. Acceder
a la lectura por
placer y para
aprender, utilizando
la biblioteca de aula
y otros recursos.
LUNES, 10 DE JULIO DE 2023
Realizar las actividades iniciales (saludo, estado del tiempo,
fecha, asistencia.).
Escuchar la narración del cuento: RAMÓN EL DRAGÓN
(a través de imágenes o video)
https://www.youtube.com/watch?v=UXkT40-dcr4
Parlante
Teléfono
Imágenes del cuento
Tubos de papel
Pintura
Pincel
Papel de seda
Goma
Ojitos móviles
I.LL.1.5.1. Accede a la lectura
por placer y como medio para
aprender, utilizando los
recursos de la biblioteca de
aula y de la web; registra la
información consultada
mediante dibujos y otros
gráficos. (J.2., I.3.) PÁG. 97

2. EDUCACIÓN
CULTUIRALY
ARTÍSTICA
COMPRENSIÓN
ORAL Y ESCRITA
ECA.1.1.4. Utilizar
la expresión gráfica
o plástica como
recurso para la
expresión libre del
yo, de la historia
personal de cada
uno.
LL.1.5.17.
Registrar, expresar
y comunicar ideas,
mediante sus
propios códigos.
Jugar a: ¡Adivina de quién se trata! identificando al personaje
del cuento, escuchando las pistas que da la docente.
-Es un ser que vive en un lugar muy lejano
-Es muy grande y fuerte
-Es gordo y escupe fuego
¿Quién será?
Ordenar secuencialmente las escenas del cuento: “Ramón el
dragón” mediante imágenes
Contar el cuento siguiendo la secuencia de las imágenes.
Elaborar creativamente lo que recomienda la Ficha de
recursos Dragón fantástico con material de reciclaje.
Realizar ejercicios de soplo con el dragón elaborado
Técnica del amasado
Observar video guia para la docente
https://www.facebook.com/reel/6034641736590473?mibext
id=9imq16&s=chYV2B&fs=e
Motivar a crear animales silvestres,aplicando la tecnica del
amasado, numeros del 1, 2, 3 y 4.
Líneas quebradas
Formar líneas quebradas en el piso, caminar sobre
las líneas dibujadas, trasladando una pelota en un
tubo de papel.
Repisar varias veces las líneas quebradas.
Incentivar a formar líneas quebradas con la técnica
del amasado
Soplar con pintura y un sorbete sobre las líneas quebradas
Maicena
Acondicionador
colorante
Tubos de papel
Pelotas
Masa casera
Marcador
Pintura
Sorbete
I.ECA.1.3.1. Participa en
juegos simbólicos y realiza
producciones artísticas
sencillas con una intención
expresiva y/o comunicativa.
(I.3., S.1.) PAG. 83
I.LL.1.6.1. Registra, expresa y
comunica ideas mediante sus
propios códigos.

3. DESCUBRIMIENTO
Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
CN.1.3.4. Explorar
y reconocer las
plantas cultivadas y
silvestres de la
localidad, describir
su utilidad e
identificar las
formas de cuidarlas.
MARTES, 11 DE JULIO DE 2023
Realizar las actividades iniciales (saludo, estado del tiempo,
fecha, asistencia.
Animales silvestres: sonidos onomatopéyicos
Escuchar canción “Camino por el bosque”
https://www.youtube.com/watch?v=PSSx71zOGHI
Imitar los movimientos que indica la canción
Dialogar acerca de los animales que nombra la canción
Discriminar e imitar onomatopeyas de cada animal.
Conversar sobre los diferentes animales salvajes y su lugar de
hábitat.
Jugar a rescatar animales salvajes, encerrados en una canasta
y llevarlos a su hábitat.
Realizar juego de sombras de animales silvestres
Recortar y pegar en la sombra correspondiente (trabajo
grupal)
Parlante
Video
Animales de hule
Canasta
Lana
Papelote
Marcador
Goma
tijera
I.CN.1.1.4. Reconoce a partir
de la observación directa y/o
representaciones gráficas,
plantas cultivadas y silvestres
y animales domésticos y
silvestres. (J.3., I.2.) PÁG. 80

4. RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
M.1.4.29 Comparar
y relacionar
actividades con las
nociones de tiempo:
ayer, hoy, mañana,
tarde, noche, antes,
ahora, después y
días de la semana,
en situaciones
cotidianas.
M.1.4.1. Reconocer
los colores
primarios: rojo,
amarillo y azul; los
colores blanco y
negro y los colores
secundarios, en
objetos del entorno.
Noción Antes, ahora y después
Observar imagenes de actividades que realizamos a diario
Dialogar a cerca de lo que pasa primero, segundo y tercero.
Observar y ordenar imágenes de secuencias
temporales antes, ahora y después.
El color café
https://www.youtube.com/watch?v=Hmp9xC0Of-4
Observar video “Café”
Buscar objetos de color café escondidos en el aula.
Contar cuantos objetos encontro cada estudiante.
Ubicar gotas de color amarillo, rojo y azul en una hoja A4
que tenga dibujos, ponerle una funda de plástico transparente,
aplastar con dedos y palma de la mano para que los colores
se mezclen y pinten los objetos con el color obtenido.
Cartulina
Papelote
Goma
Marcador
Cinta de papel
Parlante
Telefono
Cartulina
Cinta de embalaje
pintura
I.M.1.4.2 Emplea unidades de
tiempo para ordenar
secuencias temporales que
describan actividades
significativas y sus
actividades cotidianas. (J.3.,
I.2.) PÁG. 91
I.M.1.1.1.Compara y
distingue objetos según su
color, tamaño, longitud,
textura y forma en situaciones
cotidianas (I.2.) PÁG. 87

5. RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
DESCUBRIMIENTO
Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
M.1.4.14.
Identificar
cantidades y
asociarlas con los
numerales 1 al 10 y
el 0.
CN.1.3.11.
Explorar y describir
las fuenes de
sonidos, clasificar
estos en naturales o
artificiales, fuertes
o débiles, y
compararlos con el
ruido.
LL.1.5.5.
Desarrollar la
expresión oral en
contextos
cotidianos, usando
la conciencia
lingüística
(semántica, léxica y
sintáctica).
MIÉRCOLES, 12 DE JULIO DE 2023
Refeurzo Número 1,2,3,4
Escuchar y cantar canción “contando del 1 al 4”
https://www.youtube.com/watch?v=-OsqG4qPI5A
Dialogar acerca de la canción
Ubicar elementos disponibles en el aula de
acuerdo al numeral
Realizar conteo del 1 al 15 con objetos del aula.
Escuchar audio. Adivina los Sonidos de Animales 2 - Juego
para niños
https://youtu.be/p6uzxgPmKy4
Acertar los animales de acuerdo al sonido que escuches.
Imitar sonidos onomatopéyicos de los animales que
escucharon.
Formar grupos de 4 integrantes y elaborar animales salvajes
con material reciclado (observar ejemplos)
Memorizar y reproducir trabalenguas de animales silvestres
Dialogar acerca de los trabalenguas, respondiendo preguntas
¿De que animal habla el trabalengua?
¿Qué sonido emite?
Parlante
Telefono
Cartel
Marcadores
Legos
Paletas
Pelotas
Cuentas
Parlante
Telefono
Tubos de papel
Platos desechables
Pintura
Goma
Papel brillante
Trabalengua
Papel de
construcion
I.M.1.2.2. Resuelve
situaciones cotidianas de
conteo de colecciones de
objetos hasta el 20 (utilizando
material del medio)
I.CN.1.4.2. Detecta desde la
percepción del entorno
inmediato fuentes de sonido,
(débiles y fuertes) y los
compara con el ruido. (J.3.,
I.2.) PÁG. 83
I.LL.1.3.1 Desarrolla la
expresión oral en contextos
cotidianos usando la
conciencia lingüística
(Conciencia semántica:
reconoce el significado de las
palabras, de acuerdo al
contexto de la frase u oración.

6. Elaborar creativamente animales silvestres, utilizando la
técnica del plegado.
COMPRENSIÓN
ORAL Y ESCRITA
LL.1.5.16. Explorar
la formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica, léxica,
sintáctica y
semántica).
.
JUEVES, 13 DE JULIO DE 2023
Realizar las actividades iniciales. (saludo, estado del tiempo,
fecha, asistencia.).
Refuerzo de la vocal “Ee”
Escuchar cuento “Vocal E”
https://www.youtube.com/watch?v=z6wm_t_Z5e4
Observar imágenes y seleccionar los objetos cuyos nombres
inicien con la vocal Ee.
Rotular cada imagen e identificar cuantas Ee hay en cada
palabra
Identificar auditivamente el sonido Ee
Recortar y pegar imágenes de objetos que empiecen con el
sonido e
parlante
telefóno
imagenes
papel de seda
tijera
pincel
agua
I.LL.1.6.1. Explora la
formación de palabras y
oraciones, utilizando la
conciencia lingüística
(fonológica, léxica, sintáctica
y semántica)

7. RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
M.1.4.6. Agrupar
colecciones de
objetos del entorno
según sus
características
físicas: color,
tamaño
(grande/pequeño),
longitud (alto/bajo y
largo/corto)
ECA.1.2.5. Realizar
construcciones
colectivas, como
proyectos de
ocupación del
espacio compartido.
Alto/bajo
Observar y escuchar video “Muy alto, muy bajo”
https://www.youtube.com/watch?v=JoexQO6kxsI
Conversar acerca del video
Establecer comparaciones de la noción alto – bajo con
imágenes y objetos del aula.
Colorear el animal que es alto y encerrar con lana el que es
bajo
Técnica el recorte
Escuchar y cantar cancion “a recortar”
https://www.youtube.com/watch?v=n-
GlpbXy_xQ
Ubicar varias tiras de papel con lineas de recorte
mixtas
Recortar por las lineas mixtas dibujadas, con
mucho cuidado manteniendo la direccion de las
mismas.
Parlante
Teléfono
Objetos
Imagenes
Crayones
Lana
Goma
Parlante
Teléfono
Hojas A4
Tijeras
Marcadores
Cinta masking
I.M.1.1.1.Compara y
distingue objetos según su
color, tamaño, longitud,
textura y forma en situaciones
cotidianas (I.2.) PÁG. 87
I.ECA.1.4.2 Comprende la
planificación del proceso de
trabajo que se le propone o
que surge del grupo en la
realización de producciones
artísticas colectivas. (S.4.,
J.2., I.2., I.4. PAG. 84.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
ECA.1.6.3
Participar en
situaciones de juego
dramático como
manera de situarse,
narrarse y ponerse
VIERNES, 14 DE JULIO DE 2023
Realizar las actividades iniciales. (saludo, estado del tiempo,
fecha, asistencia.).
Solicitar con anticipación a las familias la elaboración de un
traje de explorador con material reciclado
Parlantes
Teléfono
Laminas
Disfraces
Papel de seda
Marcadores
I.ECA.1.1.2. Experimenta con
sus sentidos, cualidades o
características para expresarse
libremente en juegos y
actividades que le permitan
relacionarse con otros y su

8. RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
en “lugar del otro”,
de poder contar
historias con el otro
y de jugar a ser el
otro. (En Educación
Cultural y Artística
ECA.1.2.1.)
Identificar
semejanzas y
diferencias en
objetos del entorno.
EF.1.7.3. Tener
disposición para
interpretar mensajes
corporales
producidos por
otros, respetando
las diferentes
formas en que se
expresen. (En
Educación Física
EF.1.3.3.)
Dramatizar siendo exploradores y buscando con vinoculares
animales silvestres
Canción de los opuestos - Canciones Infantiles – Toobys
https://youtu.be/OJPp5z_6COc
Observar lamina de los opuestos.
Jugar al bingo de los opuestos
Escuchar audio y aplicar las TÉCNICAS DE RELAJACIÓN
para niños - Método de Koeppen - Recopilación
https://www.youtube.com/watch?v=qxtmX7AQz7k&t=137
s
Dialogar sobre la experiencia vivida aplicando estas técnicas.
Sillas entorno próximo. (S.1., I.1.)
PÁG. 100
Identifica semejanzas y
diferencias en objetos del
entorno.
I.EF.1.1.2. Reconoce sus
posibilidades de creación,
interpretación y traducción de
mensajes corporales propios y
de pares a otros lenguajes.
(I.3.) PÁG. 101

9. ADAPTACIONES CURRICULARES (EN ESTE APARTADO SE DEBEN DESARROLLAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS
ESTUDIANTES CON N.E.E ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD).
ESPECIFICACIONES DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
(Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o los estudiantes)
ÁMBITO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COORDINADORA COMISIÓN PEDAGÓGICA VICERECTORA
Lic. Lic. Lic.
Firma:

25. Coloreo el animal que es alto y encerrar con lana el que es bajo