Este documento presenta un plan de lecciones semanal para estudiantes de preparatoria. La semana se centrará en el cuento "Los regalos mágicos" y cubrirá temas como la comprensión oral y escrita, la expresión artística, la convivencia, la educación física y el inglés. Cada día incluirá actividades como escuchar cuentos, participar en discusiones, realizar proyectos artísticos y juegos para practicar valores como el respeto y la cooperación.

1. PLANIFICACION MICRO CURRICULAR
ESQUEMA DE PLANIFICACION SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACION PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE La historia demi mundo
NIVEL EDUCATIVO PREPARATORIA.GRUPO DE 5 AÑOS
TIEMPO ESTIMADO FECHA Del 16 al 20 de mayo de 2022.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA
EXPERIENCIA
Todos queremos que nuestros niños sean felices e inteligentes, para lograr esto que nos vean felices, ellos aprenden con el
ejemplo, para aprender a escribir es necesario ayudar al cerebro a desarrollarlo, con actividades divertidas lo podemos lograr, los
padres y maestros apoyaremos para que los niños lo logren, recordar que la niñez es una sola, van por la escuela de paso, pero los
hijos son para toda la vida, unidos lo lograremos.
ELEMENTO INTEGRADOR Cuento: “Los regalos mágicos” https://youtu.be/x6mX9xMklbY
AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE LOGRO
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN
ORAL YESCRITA
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
LL.1.5.2. Reflexionar
sobre la intención
comunicativa que
tienen diversos textos
de uso cotidiano.
ECA.1.6.2 Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como recursos
para la expresión libre
del yo y de la historia
personal de cada uno.
(En Educación Cultural
y Artística ECA.1.1.4.)
LUNES, 16 DE MAYO DEL 2022
 Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo,
expresión corporal.
 Escuchar y observar el relato del cuento “Los regalos mágicos”
https://youtu.be/x6mX9xMklbY
 Comentar acerca del cuento mediante las siguientes preguntas:
 ¿A quién vio Ron?
 ¿Cuál fue el primer regalo?,
 ¿Qué hizo con el primer regalo?
 ¿Cuál fue el segundo?
 ¿Qué hizo con el segundo regalo?
 ¿Cuál fue el tercer regalo?
 ¿Qué hizo con el tercer regalo?
 ¿Fue bueno que Ron compartiera los regalos?
 ¿Qué te gustaría que te traigan de regalos?
 ¿Qué juguetes tienes que te han regalado?
 ¿Qué sonidos hacen el carro, avión, barco, gato, pelota,
etc.?
 Describir un juguete que sea su favorito (color, forma, tamaño…)
 Realizar un avión o barco de papel.
 Manifestar para qué sirven y por donde se trasladan.
Cuento
Láminas
Hoja de papel
Grabadora
Laptop
I.LL.1.1.1. Interpreta la
silueta y los paratextos
(soporte, formato, tipografía,
imagen, color, estructura
externa) de diversos textos
escritos cotidianos,
deduciendo su contenido y
uso; reflexiona sobre su
intención comunicativa.
I.ECA.1.1.1. Explora y
representa corporal, musical,
gráfica o verbalmente ideas,
sentimientos o emociones de
forma libre y espontánea.
(S.3., I.3.)
I.EFL.1.1.1. Learners can
understand familiar words,

2. INGLES EFL.1.1.2. Identify
key members of the
family if there is visual
support (mother,
father, brother, sister,
grandfather,
grandmother).
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA
ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
LENGUA EXTRANJERA
 Escuchar audio sobre los miembros de la familia en inglés.
Family Song: My family. Canción de la FAMILIA en inglés y
español. Música de familia
https://youtu.be/JnuPPhmKre8
 Pronunciar correctamente cada uno de los nombres de los integrantes
de la familia en ingles a través de imágenes.
 Colorear a father (papá) y mother (mamá).
Tecnológico
Lamina
Hojas bond
Colores
and simple instructions about
their own surroundings (I.3)
CONVIVENCIA
EDUCACION
FISICA
CS.1.2.3. Aceptar,
respetar y practicar las
normas establecidas
por el grupo, con el fin
de integrarse al mismo.
EF.1.1.2. Comprender
la necesidad de reglas y
roles para poder jugar
con otros,
estableciendo y
respetando acuerdos
simples con sus pares.
MARTES, 17 DE MAYO DEL 2022
 Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo
expresión corporal.
 Escuchar y observar el relato del cuento “Desorden en el salón de
clase de Molly”.
https://www.youtube.com/watch?v=5p4Ml9R0WX8
 Dialogar sobre lo escuchado.
 ¿Qué sucedía antes en el salón de clase de Molly?
 ¿Será correcto que una sola niño o niño recoja todo lo que
tiran los demás?
 ¿Te gusta ver la sala de clase desordenada u ordenada?
 Recoger lo que se encuentre tirado o desordenado dentro de la sala de
clase.
 Observar láminas con normas en la clase.
https://www.youtube.com/watch?v=AnmmtzxWyZ4
 Mencionar otras normas que le parece debería también realizarse en
la sala.
 Colorear las normas de clases y tachar lo incorrecto.
 Realizar movimientos corporales con el cuerpo.
 Juego a llenar el trajen del payaso.
 Descripción del juego: Arrugamos hojas de periódico, luego las
colacamos en un recipiente, formamos dos grupos y saldra un
representante que se colocara el traje del payaso, se forman dos filas
los mismo que deberan respetar su orden de participacion al llenar el
traje del payaso. Ganara el equipo que termine primero sus bolitas de
papel.
Cuento
Láminas
Sala de clase
Hoja de trabajo
Lápices de colores
I.CS.1.3.1. Practica normas
de respeto consigo mismo y
con los demás, respetando las
diferencias individua les
existentes, tanto en criterio
como en opiniones, y practica
los acuerdos establecidos con
el grupo.
IEF.1.1.2. Comprende la
necesidad de respetar reglas,
roles y acuerdos simples para
el cuidado de si mismo sus
pares y el ambiente de
aprendizaje antes, durante y
despuesde su participación en
diferentes juegos. (J.3,I.4)

3. COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN
ORAL Y
ESCRITA
LL.1.5.5. Desarrollar
la expresión oral en
contextos cotidianos,
usando la conciencia
lingüística (semántica,
léxica y sintáctica).
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA
TALLERES DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 Escuchar, repetir y memorizar la poesía “Vamos a la Escuela”.
Vamos a la escuela
¡llévame mamá!
Están mis amigos
Y quiero jugar
Mi escuela es bonita
Me gusta allí estar
Aprendo cosas
Y a no pelear
¡Vamos a la escuela!
¡Llévame mamá!
I.LL.1.3.1 Desarrolla la
expresión oral en contextos
cotidianos usando la
conciencia lingüística
(Conciencia semántica:
reconoce el significado de las
palabras, de acuerdo al
contexto de la frase u oración.
EDUCACIÓN
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
INGLÉS
ECA.1.1.3. Explorar
las posibilidades
sonoras de la voz, del
propio cuerpo, de
elementos de la
naturaleza y de los
objetos, y utilizar los
sonidos encontrados en
procesos de
improvisación y
creación musical libre
y dirigida.
ECA.1.2.4. Producir
obras plásticas o
gráficas en grupo,
llegando a acuerdos,
respetando las
opiniones de los otros y
contribuyendo a la
consecución de
resultados.
EFL.1.1.2. Identify
key members of the
family if there is visual
support (mother,
father, brother, sister,
MIÉRCOLES, 18 DE MAYO DEL 2022
 Realizar actividades iniciales: sala<sudo, fecha, estado del tiempo
expresión corporal.
 Escuchar el audio de “Sonidos de transportes – Terapia de Lenguaje
– Minders Psicología Infantil”.
https://www.youtube.com/watch?v=tg5t3bVA4V4
 Identificar la imagen que representa cada sonido escuchado.
 Imitar el sonido de cada uno de los elementos discriminados.
 Dibujar y colorear su juguete favorito.
 Imitar otros sonidos como el de los animales, de la naturaleza: lluvia,
hojas secas, truenos, ríos…; instrumentos musicales.
 Formar un animalito que más te guste utilizando hojas secas de
plantas. (solicitar hojas caídas y secas el día anterior)
https://www.pinterest.com.mx/nenaesqui/figuras-conhojassecas/
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA
ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
LENGUA EXTRANJERA
 Observary escucharvideo sobre los miembros de la familia en inglés.
Familia en inglés. ¿Cuento, who is it?
https://youtu.be/5jNzmiW1qi4
 Reforzar la pronunciación correcta de cada uno de los nombres de los
Grabadora
Laptop
Hojas de plantas
secas
Goma
Hoja de papel
Tecnológico
Lamina
Hojas bond
Colores
I.ECA.1.1.1. Manifiesta
curiosidad e interés por
explorar de manera
espontánea las cualidades de
la voz, el cuerpo y de
elementos del entorno, natural
y artificial, y describe sus
características.
I.ECA.1.4.2 Comprende la
planificación del proceso de
trabajo que se le propone o
que surge del grupo en la
realización de producciones
artísticas colectivas.
I.EFL.1.1.1. Learners can
understand familiar words,
and simple instructions about
their own surroundings (I.3)

4. grandfather,
grandmother).
integrantes de la familia en ingles a través de imágenes.
 Decorar a sister (hermana) y brother (hermano). (técnica que decida
la docente)
EDUCACIÓN
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
EDUCACION
FISICA
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
ECA.1.1.2. Expresar la
propia identidad,
emociones y
sentimientos a través
del juego simbólico en
su dimensión personal
y libre, identificándose
con personajes
fantásticos o
cotidianos.
EF.1.1.3. Comprender
la importancia del
cuidado de sí y de los
pares como requisito
para jugar los juegos de
manera segura y
placentera
ECA.1.6.3. Participar
en situaciones de juego
dramático como
manera de situarse,
narrarse y ponerse en
“lugar del otro”, de
poder contar historias
con el otro y de jugar a
ser el otro. (En
Educación Cultural y
Artística ECA.1.2.1.)
JUEVES, 19 DE MAYO DEL 2022
 Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo
expresión corporal.
 Escuchar y observar el cuento “No quiero ir a la escuela”.
https://www.youtube.com/watch?v=VjTZcQ0Yh1I
 Platicar sobre lo que sintieron cuando iban a ir a la escuela.
 Alegría
 Tristeza
 Enojo
 Susto
 Sueño
 Señalar la emoción que sintieron cuando iban a ir a la escuela y señalar
también la que sienten ahora.
 Comprender que es normal que haya sentido esa emoción, pero
debemos estar contento ya que por fin pudimos ir de manera
presencial a la escuelita.
 Decorar con papel trozado la emoción que sientes ahora al estar en la
escuela.
 Jugar sillas musicales:
 Descripción del juego: Se acomodan las sillas en hileras o círculo,
siempre debe haber una silla menos que el número de participantes.
Mientras esté la música los participantes bailarán alrededor de la silla.
De repente la música se detiene los jugadores deben sentarse en una
silla, quien no alcanza silla debe retirarse del juego. Gana quien se
siente primero en la última silla.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA
PROYECTOS ARTÍSTICOS DE CINE O TEATRO
 Jugar a dramatizar los miembros de su familia utilizando prendas de
vestir e imitando sus actividades diarias.
 Mencionar los nombres de los miembros de su familia.
Cuento
Música infantil
Grabadora
Laptop
Láminas
Pictograma de las
emociones
Papel de seda
Goma
Hoja de trabajo
Sillas
Prendas de vestir de
la familia.
I.ECA.1.2.2. Reconoce y
describe corporal, gráfica o
verbalmente ideas,
sentimientos o emociones
(alegría, tristeza, paso del
tiempo, presencia de la
naturaleza, etc.) en la
observación de imágenes y la
escucha de piezas musicales.
IEF.1.1.2. Comprende la
necesidad de respetar reglas,
roles y acuerdos simples para
el cuidado de si mismo sus
pares y el ambiente de
aprendizaje antes, durante y
despuesde su participacion en
diferentes juegos. (J.3,I.4)
I.ECA.1.1.2. Experimenta
con sus sentidos, cualidades o
características para
expresarse libremente en
juegos y actividades que le
permitan relacionarse con
otros y su entorno próximo.
(S.1., I.1.)

5. IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
CS.1.1.2. Comunicar
sus datos personales,
para reconocer sus
nombres y apellidos,
edad, teléfono y el
lugar donde vive.
EF.1.7.2. Usar gestos
convencionales y/o
espontáneos,
habilidades motrices
básicas, posturas,
ritmos y tipos de
movimiento (lento,
rápido, continuo,
discontinuo, fuerte,
suave, entre otros.)
como recursos
expresivos para
comunicar los
mensajes producidos.
(En Educación Física
EF.1.3.2.)
ECA.1.6.2 Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como recursos
para la expresión libre
del yo y de la historia
personal de cada uno.
(En Educación Cultural
y Artística ECA.1.1.4.)
VIERNES, 20 DE MAYO DEL 2022
 Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo
expresión corporal.
 Escucharla canción “la familia”. (si está alalcance se puede proyectar
el video)
https://www.youtube.com/watch?v=Je_k0mwxDlo
 Observar e identificar miembros de la familia mediante pictogramas.
 Realizar la dinámica grupa “Un animal en particular”. (Se ubica el
link para seguir dinámica del juego al realizarla con los niños).
DINAMICAS PARA NIÑOS | UN ANIMAL PARTICULAR
https://www.youtube.com/watch?v=KttQOVC9qcQ
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA
PROYECTOS ARTÍSTICOS DE ARTES PLÁSTICAS
 Escuchar la explicación de los pasos a seguir para realizar un árbol
genealógico con elementos de reciclaje. (los materiales se solicitan
con anticipación.
 Fotos de los miembros de la familia
 Colores y marcadores
 Tijera y goma
 Cartulinas y/o hojas blancas
 Recortar las fotos de los miembros de la familia
 Dibujar un árbol grande.
 Ubicar a cada miembro en el lugar que corresponde.
 Pegar las fotos y poner los nombres.
 Exponer su árbol genealógico presentándonos los miembros de su
familia.
Grabadora
Laptop
Tijera
Témpera
Marcadores
Cinta adhesiva
Fotos de la familia
I.CS.1.1.1. Expresa sus datos
personales (nombre,
apellidos, edad, teléfono,
lugar donde vive y país en el
que vive).
I.EF.1.1.1. Construye y
comunica mensajes
(convencionales y/o
espontáneos) utilizando
diferentes recursosexpresivos
(gestos, ritmos, posturas,
tipos de movimiento en el
tiempo y el espacio, entre
otros).
I.ECA.1.1.1. Explora y
representa corporal, musical,
gráfica o verbalmente ideas,
sentimientos o emociones de
forma libre y espontánea.
(S.3., I.3.)
Adaptaciones curriculares.
Especificacionesde las necesidades educativas
Adaptaciones curriculares individuales.

6. ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE COORDINADORA PEDAGOGICA VICERRECTORA

7. Colorear a father (papá) y mother (mamá).
Decorar a sister (hermana) y brother (hermano).

8. Colorear las normas de clases y tachar lo incorrecto.

9. Dibujar y colorear su juguete favorito.