Este documento presenta el plan de actividades de lectura y escritura para los meses de marzo a diciembre. Incluye situaciones habituales de lectura y escritura diarias, organización de la biblioteca del aula, lectura de dos novelas, lectura de cuentos, escritura sobre lo leído, proyectos sobre ogros, dragones y hadas, y secuencias de actividades de ortografía y gramática relacionadas con los textos trabajados durante el año.

1. MODALI
DADES
ORGANI
ZATIVAS
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
SITUACIONESHABITUALES
Situaciones habituales de lectura, escritura
Agendas semanales, listas, invitaciones, notas y recordatorios
Cartelerasde recomendaciones de libros Anuncios.
(Todos los días )
Situaciones cotidianas de intercambio oral
Pedidos, manifestaciones de necesidades y sentimientos; relato y escucha de hechos vividos, observados o escuchados; normas de convivencia; interpretación de consignas o propuestas; preguntas y
respuestas; opiniones, explicaciones.
(Todos los días )
Organización y funcionamiento de la biblioteca del aula
Exploración e intercambio entre lectores, fichados, registro de préstamo, agendas de lectura, recomendaciones, biografía de autores.
Exploración de biografías en la web. (1 o dos veces por semana)
Lectura de dos novelas
Lectura del docente y lectura de los niños:
TENGO UN MONSTRUO EN EL BOLSILLO Graciela Montes. ( 1 o 2 veces por semana) Julio a Diciembre
LA BATALLA DE LOS MONSTRUOS Y LAS HADAS Graciela Montes. Alfaguara Infantil.
( 1 o 2 veces por semana) Julio a Diciembre)
Cuentos de autor
Lectura en torno
a lo literario
Situaciones de
intercambio entre
lectores (1 o dos
veces por
semana)
Lectura de textos
de autores
variados por parte
del docente.
Seguir un subgénero :Lectura de
cuentos tradicionales con ogros y dragones. Cuentos de Hadas
por parte del docente y alumnos
Situaciones de intercambio entre lectores.1 o dos veces por semana
Autores y títulos
variados
Cuentos de autor
Autores y títulos variados
Situaciones de escritura por sí mismo y copia con sentido en torno a lo literario:
Escribir apreciaciones o comentarios breves sobre lo leído, reescribir pasajes o inventar nuevos finales. Producir una breve biografia
(2 ó 3 veces por semana)
Situaciones en torno a lo informativo
Lectura por parte del docente e intercambio entre lectores.
Escrituras ,revisión, reescritura de textos (1 vez por semana)

2. MODALI
DADES
ORGANI
ZATIVAS
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
PROYECTOS
OGROS , DRAGONES Y LAS HADAS.
2 o 3 hs semanales (mayo a noviembre)
SECUENCIAS
REFLEXION SOBE EL LENGUAJE: Actividades de lectura y escritura
ORTOGRAFIA: Actividades secuenciadas de ortografía relacionada con la literatura leída (todo el año)
Gramática: Actividades de gramática secuenciadas relacionadas con el material literario (todo el año)
Contenidos:
*El abecedario
*Ordenar
alfabéticamente
*Grupos
consonánticos
*La oración.
*El punto y la
coma
*Sustantivos propios y
comunes
*Terminación aba
*El
poema.
*Rimas.
Signos
de admi-
ración y
de inte-
rrogación
*Usode
gue- gui
ge- ge
*Sinónimos
-Antónimos
Adjetivos.
Usode la R
Grupos mp,
mb, nv
*El verbo
presente- pasado
futuro
*Usode azo- aza
cito- cita
*Plural de
palabras
terminadas en z
El texto expositivo
diptongo
Usode hie-hue-hum
*La biografía (Graciela Montes)
*Los adverbios
*Silaba tónica
* Palabras agudas –graves-esdrújulas.