Este documento presenta la planificación de una clase de lengua sobre la leyenda. La maestra presentará la leyenda de la Iguana a través de un audio con imágenes. Luego realizará preguntas para evaluar la comprensión lectora y explicará el concepto de leyenda. Finalmente, los estudiantes completarán actividades como ordenar escenas de la leyenda y responder preguntas. El objetivo es que disfruten de la literatura y comprendan el género de la leyenda.

1. PLANIFICACION DE LENGUA
Alumna: ESTELA GLADYS RODRIGUEZ
Escuela: Remedios Escalada de San Martín
GRADO: 2do
MATERIA: LENGUA
CONTENIDOS: La leyenda, concepto-comprensión lectora
OBJETIVOS:
- Identificar una leyenda
- Disfrutar de la literatura
- Realizar la comprensión lectora del texto
- Participar activa y respetuosamente en todas las actividades
propuestas.
Desarrollo:
Saludaré a los alumnos y les comentaré que he traído una historia para
contarles.
A continuación les haré escuchar un audio en el cual se relata la Leyenda de
la Iguana. Mientras se escucha la leyenda, se irán colocando en el pizarrón
imágenes correspondientes a la misma. También se aclarará, en caso de que
sea necesario, las dudas que surjan por parte de los alumnos, como por
ejemplo, significados de palabras.
A continuación se indagará a los alumnos en forma oral sobre lo escuchado;
con preguntas como:
¿Qué cuenta la historia?
¿Qué pasa con el personaje?
¿Qué le ocurrió al personaje?

2. ¿Por qué le ocurrió esto al personaje?
¿Qué notan de diferente de esta historia con otros cuentos que han leído
anteriormente?
Con estas preguntas se buscará explicar el concepto de leyenda:
LA LEYENDA ES LA NARRACIÓN DE HECHOS IMAGINARIOS QUE SE
TRANSMITEN DE GENERACION EN GENERACIÓN.
Se preguntará si conocen otras leyendas. ¿Cuáles? Y se les pedirá que las
cuenten. También semostrarán otras leyendas como por ejemplo: La leyenda
“El Cóndor”, “La Quena” etc., se elegirá una y se leerá.
Luego se trabajará en el pizarrón con las imágenes de la leyenda pidiendo a
los niños que ordenen y ubiquen las secuencias de la misma.
A continuación se les pedirá que escriban en sus cuadernos:
Fecha
Me llamo….
Actividad N°
Área: LENGUA – LEYENDA
LA LEYENDA ES LA NARRACIÓN DE HECHOS IMAGINARIOS QUE SE
TRANSMITE DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN Y QUE EXPLICAN A VECES EL
ORIGEN DE LAS COSAS.
Luego se les pedirá que realicen las siguientes actividades.
1) Escribí1, 2, 3 para ordenar las escenas de la leyenda (se les entregará una
fotocopia con tres imágenes de la leyenda la cual deberán ordenar la
secuencia en forma ordenada)
2) Ordená estas acciones ; numerando del 1 al 5:
5-A la mañana se había convertido en iguana
2- La niña no cosió la manta

3. 1- La niña tenía una sola manta y se le rompió
4- La niña pasó la noche temblando de frio
2- Llegó el invierno y la niña necesitó la manta
3) Responder las siguientes preguntas:
a- ¿Qué cosa no quería coser la niña?
b- ¿Cuántas mantas tenía la niña?
c- ¿Qué pasó cuando llego el invierno?
d- ¿Dónde tuvo que ir a cobijarse una noche la niña?
e- ¿Qué le pasó a la niña en la mañana siguiente?
4) Esta leyenda da origen a:
Una flor El sol Una iguana
5) Contá la leyenda en tu casa y practicá la lectura de la misma.
Esquema previo al guión:
¿Qué quiero comunicar?
Que el alumno pueda imaginar un lugar solitario y frio como el que
vivencia la protagonista de la leyenda.
¿Cuáles son mis objetivos?
Mis objetivos son que el alumno disfrute del audio.
¿Cómo? De qué forma?
Escuchando con atención el audio sonoro.
¿Con la intervención de quiénes?

4. Con imágenes de los personajes y paisajes que vayan acompañando el
audio.
¿En qué tiempo?
Tres minutos
¿Con qué efecto? ¿ Música?
Lo acompañaría con los efectos del viento y los grillos.
GUIÓN RADIOFÓNICO
Texto Audio Tiempo
Música, grillos 00 ség
Había una vez una niña que era muy pobre y muy perezosa Música, grillos
Tenía una sola manta y se le rompió. Música, grillos
-¿Paraqué voy a coserla?Se dijo –Total,prontovendrá el verano
y no me hará falta.
Música, grillos
Y no la cosió Música, grillos
Pasó el tiempo. Llegó el invierno y necesitó la manta para
cubrirse, pero estaba tan rota que el frio se metía por los
agujeros y ella; tiritando, dijo.
Música, grillos y
viento
18 seg
-La coso mañana Música, grillos y
viento
Y al día siguiente tampoco la cosió. Por la noche, al acostarse,
volvió a sentir frio y pensó lo mismo.
Música, grillos y
viento
-La coso mañana Música, grillos y
viento
Y así, dejando el trabajo para el otro día, la manta se hizo
hilachas. Una noche tuvo que ir a cobijarse en el hueco de un
árbol.
Música, grillos y
viento
-¡Qué lástima!- dijo- si hubiese cosido mi manta tendría conque
taparme ahora
Música, grillos y
viento
Y se pasó la noche temblando de frío Música, grillos y
viento
A la mañanasiguiente cuandosalió de la cueva del árbol, en vez
de caminar se arrastraba. Se había convertido en iguana. Es
inútil, no puede negarlo. Basta mirarle la piel para darse cuenta
de que está hechacon remiendos,conlos pedacitos de la manta
que de pura vagoneta no quiso coser.
Música, grillos y
viento
1.56 seg.