El documento presenta una planificación de cuatro clases de Ciencias Naturales para estudiantes de cuarto básico. La planificación incluye objetivos generales y específicos, actividades del estudiante y profesor, y recursos para cada clase. Las clases se enfocan en características de seres vivos y su relación con el hábitat. La conclusión indica que la planificación fue creada para implementar nuevas bases curriculares y afianzar contenidos y objetivos de aprendizaje.
Curso ciencias naturales “Organización Interna de los Seres Vivos"natygomezsalazar
El archivo es un curso de ciencias naturales sobre la organización interna de los seres vivos, el cual puede ser virtual o no, basado en el uso de las TIC.
Para los estudiantes de medios urbanos es muy difícil para la comunidad educativa y más si está en estratos bajos, planear actividades al aire libre para tratar temas sobre la naturaleza que hacen parte del plan de área. No obstante, las herramientas tecnológicas nos brindan la oportunidad de viajar sin salir de casa, en este caso se planea una actividad al aire libre para conocer el tema de la cadena alimenticia, sin salir del salón de clases.
Curso ciencias naturales “Organización Interna de los Seres Vivos"natygomezsalazar
El archivo es un curso de ciencias naturales sobre la organización interna de los seres vivos, el cual puede ser virtual o no, basado en el uso de las TIC.
Para los estudiantes de medios urbanos es muy difícil para la comunidad educativa y más si está en estratos bajos, planear actividades al aire libre para tratar temas sobre la naturaleza que hacen parte del plan de área. No obstante, las herramientas tecnológicas nos brindan la oportunidad de viajar sin salir de casa, en este caso se planea una actividad al aire libre para conocer el tema de la cadena alimenticia, sin salir del salón de clases.
Programa Contacto Verde Ley 36-2015 de Puerto RicoAlba Mangual
Presentación que recoge algunos de los aspectos mas relevantes de la implantación del Programa Contacto Verde en las escuela públicas del Departamento de Educación de Puerto Rico
Roofing in Wixom Michigan USA - Twelve Oaks RoofingChristos Pittis
Are you seeking the most reliable, trusted roofing contractor in Wixom, MI? Look no further than Twelve Oaks Roofing. We are a licensed, certified roofing company owned by a proud U.S. military veteran, and offer discounts to all service men and women. Whether you need a tear-off, re-roof, protective roof coating, roofing repairs, roof maintenance, new roof installation, roof ventilation and upgrades, roof shoveling, roof ice dam removal, or a roof inspection, we’ve got you covered.
We are located in the heart of Novi, Michigan, very close by to other cities in Oakland County such as Farmington, Farmington Hills, South Lyon, Northville, Walled Lake, and West Bloomfield.
At Twelve Oaks Roofing, we always use 100% certified GAF and CertainTeed roofing products – we never skimp on quality when it comes to our customers. All of our expert roofing professionals have more than 20 years of collective experience, and are trained on the latest roofing styles including flat and metal roofing.
Every year, our customers in Wixom, Michigan vote us #1 in every category you can think of, a fact we are proud to tell the world. We’re recognized as Oakland County’s best of the best, and strive to become better every day, listening to our customer’s needs and demands. We specialize in identifying and inspecting commercial and residential roofs for loosing and missing shingles, wear and tear, curling shingles, leaks, and holes. We conduct thorough interior and exterior roofing inspections to determine if you need roofing repairs or a total roof replacement.
If you need a new roof, we offer affordable, budget-friendly payment plans and financing options. We also offer:
Most roofs installed in just one day
Lifetime warrantee and 100% money back guarantee on all new roof installations
Assistance with insurance claims paperwork and processing
24/7 Emergency Roofing Response Team available to answer your call, year round
An owner that is always on site and available to answer your questions
Give our Twelve Oaks Roofing contractors a call at 248-525-6950 to take advantage of our free commercial or residential roofing estimate. Also take a look at our company website at www.twelveoaksroofing.com, and check us out on Twitter and Facebook. We’re excited to show you all the latest trends and samples in roofing for your business or home in Wixom, Michigan.
Blockchain en smart contracts #pbdag 8 2016 06-27Lykle de Vries
Een kort overzicht van de werking van Blockchaintechnologie, en hoe het leidt tot een Single Shared Source of Truth. Vervolgens een korte beschouwing van wat Smart Contracts dan zouden kunnen zijn, en de uitdagingen die daarbij komen kijken.
According to "Captains of Industry", an annual survey of more than 100 of the most senior figures in top UK companies, 85% of business leaders do not rate their organisations highly in terms of consistently delivering high quality customer service.
For more information, please visit: http://bit.ly/2aoRNk3
Business leaders around the world began 2016 facing a gut-churning bout of market volatility. Many financial markets fell by at least 10% between January 1st and mid-February; 2016 had the worst 10-day start to a year since 1897. No doubt remembering how quickly the contagion of the Great Recession spread and the resulting economic devastation, in early 2016 executives started making fresh assessments of how broader economic factors should affect their operational decision-making.
The Return of The Sun - Vera Ema Tataro, acrylic painting, Abstract Art Collection 2015, diptych, 90x70 cm, www.veratataro.com , Prague , Czech Republic
1. EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS
NOMBRE DE LAS DOCENTES Marisol Carreño, Mª Cecilia Pozo, Jenny Ruz.
Marzo 2012
La idea de esa evaluación es aproximar nos a su desempeño en las áreas de planificación
de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una
primera instancia, le solicitamos que se centre en sus experiencia profesional más cercana (de
preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir
de sus propios conocimientos.
1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más
relevantes. La idea es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.
El cuarto año Básico pertenece al Liceo Municipal 860 de la comuna de María Pinto son estudiantes de
sector urbano y rural de la comuna de María Pinto.
El grupo curso está compuesto por 39 estudiantes con características muy diversas, son estudiantes
Inquietos, exploradores les gusta el trabajo en equipo y eso hace que sean más activos en las clases. Les
gusta constantemente estar indagando en diferentes actividades de exploración en el patio, gran parte de
ellos provienen del campo lo cual permite el contacto con la naturaleza y los animales del entorno.
Por otra parte el establecimiento apoya y da varias instancias de poder salir al aire libre a
salidas pedagógicas ya sea en el exterior del colegio, zoológico u a otros lugares planificados.
Objetivos de la Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
2. clase Nº1
Objetivo Inicio: Observan imágenes de diferentes Presenta imágenes de algunos
General seres vivos acuáticos y terrestres a seres vivos acuáticos y terrestres. Enciclopedias
través de un Power Point, Muestra power point de animales y Uso de tics.
Comprender que Responden preguntas de conocimientos diferentes hábitat. http://catedu.es/chuegos/kono/quinto
los seres vivos previos tales como: Pregunta a los estudiantes sus /t1/seres2.swf
desarrollan ciclos Tipo de alimentación, forma de conocimientos previos a través de
de vida reproducción, tipo de desplazamiento y preguntas dirigidas http://www.juntadeandalucia.es/averr
característicos y camuflaje. ¿De qué se alimentan estos seres oes/recursos_informaticos/concurso
que éstos se vivos? 2001/accesit_3/index1.htm
relacionan con su Desarrollo: ¿Cómo se reproducen?
hábitat. Asisten a biblioteca y sala de ENLACES. Son vivíparos u ovíparos.
Buscan información de animales y ¿Cómo se desplazan?
plantas, sus características externas. ¿Cómo es su camuflaje?
Anotan información obtenida de
características de los seres vivos Solicita que los estudiantes escriban
elegidos y su hábitat. el objetivo de la clase
Cierre: Da instrucciones para la actividad a
Comentan información y relacionan la desarrollar
importancia que tiene cada una de las
características con el entorno en el que cierre de la profesora
habitan.
En forma personal responden : Invita a leer la información obtenida
¿Qué aprendiste hoy? y comparar la información.
¿Qué aprendí de mis compañeros? Pregunta al curso ¿Cómo resulto la
¿Que quisiera aprender la próxima investigación?
clase? ¿Cuáles fueron las fuentes de
Comentan al grupo de curso sus investigación?
respuestas. Dirige las preguntas e invita a
compartir sus respuestas y
experiencias en una puesta en
común y cierra la clase.
3. Objetivo
Especifico
Reconocen
características de
los
los seres vivos y
relacionan con
con su
hábitat.
Habilidad del
pensamiento
científico.
Búsqueda de
información en
textos,
enciclopedias o
en la Web sobre
preguntas de
interés
relacionadas con
los temas del
nivel.
4. Objetivos de la clase Nº 2 Actividades del Actividades del Profesor Recursos
Estudiante
Objetivo General Inicio: Recuerdan las Da instrucciones para la Pauta de
Comprender que los seres vivos desarrollan características de los salida a terreno. observación.
ciclos de vida característicos y que éstos se seres Invita a observar y cuidar el
relacionan con su hábitat. vivos y su relación con el medio ambiente en donde
entorno. viven y se desarrollan los Plantas de diferentes
Leen el objetivo de la seres vivos a estudiar. especies.
clase. Invitar a leer el objetivo de la
clase. diferentes especies
Desarrollo:
Da instrucciones, entrega de seres vivos.
Visitan una granja para pauta de observación.
Observar directamente los
seres vivos y su entorno.
Invita a observar
Completan pauta de cuidadosamente diferentes
observación. tipos de plantas y comenta
sus necesidades, cuidados y
Llevan a la clase beneficios para el ser
diferentes tipos de plantas humano y otros seres vivos.
e insectos. Observan y
comentan las La profesora cierra la clase
necesidades de las con las preguntas de
plantas para sobrevivir en metocognición:
su entorno hierbas, Invita al curso a responder
arbustos y pequeños en forma personal:
arboles y de algún ser vivo ¿Cómo resulto la salida a
(animal) chanchito de terreno?
tierra u otro para ¿Qué fue lo que más te
comentan sus estructuras gusto?
y características como ¿Qué falto por investigar?
alimentación, defensa y Dirige las preguntas e invita
desplazamiento en su a compartir sus respuestas y
hábitat. cierra.
5. Cierre:
Comentan preguntas
relacionada con la
información obtenida en la
salida a terreno.
¿Qué te gusto de la
actividad?
¿Qué aprendió de la salida
a terreno?
¿Qué nuevo aprendió
hoy?
¿Qué quisiera aprender la
próxima clase?
Comentan al curso sus
respuestas.
Objetivo Especifico
Descripción de las relaciones que se establecen
entre elementos del hábitat y las etapas del
desarrollo de algunos seres vivos, por ejemplo,
el desarrollo de anfibios en un medio acuático.
Habilidad del pensamiento científico.
Realización de experimentos simples,
relacionados con los temas del nivel, que
incluyan repetición de observaciones para
corroborar evidencia e identificación de las
causas de las eventuales diferencias
6. Objetivos de la clase Nº 4 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General Inicio: Invita a indagar los conocimientos Videos de
Recuerdan clase anterior etapas previos de la clase anterior sobre animales.
Reconocer que los seres vivos utilizan y ciclo de vida de plantas y etapas y ciclo de vida de plantas Cuaderno de
variadas estructuras externas de manera animales y animales trabajo
coordinada en muchas de sus Leen el objetivo de la clase. Presenta el objetivo de la clase.
actividades vitales; y que estas Observan videos de animales y Invita a observar con atención
estructuras guardan una relación vegetación, videos sobre animales y
funcional con el ambiente. vegetación.
Desarrollo: Orienta los aprendizajes a través
Realizan una comparación con de preguntas dirigidas tales
los datos obtenidos. como:
¿Qué estructuras presentan esos
Realizan conclusiones de la seres vivos?
relación que existe entre el Nombra todas las estructuras que
medio y los seres vivos. pudieron observar
Leen en voz alta sus ¿Para qué las utilizan?
conclusiones. Invita a los estudiantes a leer
algunas conclusiones en voz alta.
Cierre: Cierra la clase, comenta y aclara
Responden en forma personal: las dudas.
¿Qué aprendió sobre las
estructuras de los animales y su Estimula las preguntas de
utilidad? Metacognición.
¿Qué nuevo aprendió hoy? .
¿Qué quisiera aprender la
próxima clase?
¿Qué aprendió de sus
compañeros?
Objetivo Especifico
7. Identificación de diversas estructuras
externas de los animales que participan
coordinadamente durante algunas
actividades vitales (por ejemplo,
búsqueda de alimento, captura, huida,
exploración del hábitat, cortejo).
Habilidad del pensamiento científico.
Formulación de conclusiones sobre la
resolución de una situación problema y
su justificación en base a la evidencia e
información recolectada.
Equipo de Ciencias:
Hortencia – Adrián
8. Planificación de Ciencias
Naturales.
Profesoras: Marisol Carreño.
María Cecilia Pozo.
Jenny Ruz Astorga.
Profesores Guías: Adrian kessi.
Hortensia Soto.
Santiago, 14 de Abril de 2012.
Conclusión
9. Esta planificación fue creada para estudiantes de cuarto básico del liceo municipal 860 de María Pinto, con el
objetivo de implementar las nuevas bases curriculares de ciencias naturales entregadas por el ministerio de
educación en marzo 2012.
Durante el desarrollo de esta planificación pudimos afianzar contenidos y objetivos de aprendizajes tanto
generales como específicos, que nos permitió desarrollar en los estudiantes experiencias de aprendizajes y
construir instrumentos para la retroalimentación de sus aprendizajes.