Planeación o situación didáctica en materia de historia adaptada a los niños de educación preescolar, se trabaja la historia más cercana ellos que es la de su familia o la ciudad donde viven
Planeación o situación didáctica en materia de historia adaptada a los niños de educación preescolar, se trabaja la historia más cercana ellos que es la de su familia o la ciudad donde viven
Planificación para sala de deambula, alimentación. Es una de mis primeras planificaciones por lo que se debe considerar ciertas correcciones a la hora de leerla y "analizarla".
SECUENCIA DIDACTICA
Curso 3º 1º Nivel Inicial
Asignatura: Didáctica de la Matemática
ENSEÑANZA DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS
Por: Álvarez, Ivana - Cifre, Amira
Planificación para sala de deambula, alimentación. Es una de mis primeras planificaciones por lo que se debe considerar ciertas correcciones a la hora de leerla y "analizarla".
SECUENCIA DIDACTICA
Curso 3º 1º Nivel Inicial
Asignatura: Didáctica de la Matemática
ENSEÑANZA DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS
Por: Álvarez, Ivana - Cifre, Amira
La siguiente planeación es en torno al campo formativo: "pensamiento matemático"
En torno a la utilización de una aplicación digital para llevar a cabo dicho campo formativo.
La clase 1 está dirigida a desarrollar el nivel morfosintáctico del lenguaje, a través de la representación de un Supermercado. Empleando oraciones simples, verbos conjugados y estructuras oracionales.
Para la primera sesión ordinaria de CTE las actividades que se proponen se dirigen a fomentar entre los alumnos la integración grupal, la confianza, la cooperación y el cumplimiento de normas, a fin de contribuir al reconocimiento, valoración y aceptación de sus capacidades físicas y sociales, gustos e intereses, tanto de forma individual como en colectivo, lo que les permitirá generar una noción de pertenencia con el grupo, convivir y trabajar con sus pares, asumiendo actitudes de confianza y cooperación en un ambiente de respeto y cumplimiento de normas.
Situacion de a.prendizaje La Hormiguita valienteAngelica Vargas
esta planificación trata de una hormiga muy valiente, en dicho plan se evidencian los pasos que se deben ejecutar para la realización eficiente de un planificación en educacion inicial
se busca que el taller ayude a potencializar sus capacidades y aptitudes sobre saliente de los alumnos, mediante el uso de estrategias con el manejo de las inteligencias múltiples, favoreciendo la capacidad para pensar de manera lógico matemático y creativo en la resolución de problemas
1. Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los
principios del conteo.
Aprendizaje esperado: Reconoce el valor de las moneadas; las utiliza en situaciones de
juego.
Propósito: Utilizar el juego del supermercado con el fin de reconocer el valor de las monedas.
Campo de desarrollo: Campo formativo: Asignatura:
Cognitivo Pensamiento matemático Pensamiento matemático
Nombre de la actividad: Supermercado
Secuencia:
1. Organizar al grupo en sus respectivas mesas.
2. Cuestionar a los niños acerca de si conocen las monedas, ¿Cuáles conocen?, ¿Dónde
las han visto?, ¿Para qué las han ocupado?, ¿Dónde las han ocupado? ¿Para qué
sirven?, etc.
3. Dar a cada uno diez monedas de 1 peso, y cinco monedas de 2 pesos.
4. Hacer pasar por turnos a cada niño y plantear problemas para que manipulen sus
monedas.
5. Permitir que los niños comenten y digan qué pueden comprar con las monedas que
tienen.
Variante: Si se dificulta la actividad, se pueden utilizar sólo monedas de un peso.
Recursos materiales Recursos humanos Tiempo
Monedas de 1 peso, 5 pesos, Ninguno 45 minutos
10 pesos.
Envases de productos
alimenticios.
Evaluación
¿Cuántos niños identificaron el valor de las diferentes monedas?
¿Qué fue lo que más se les dificultó a los niños durante la actividad?
Observaciones
Actitudes al realizar la aplicación