Planificacion micro
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Este documento trata sobre la calidad educativa en Ecuador. Define la calidad educativa como un proceso de mejora continua que involucra recursos, procesos de enseñanza y logros estudiantiles. También analiza la importancia de vincular la educación con la realidad de los estudiantes. Revisa los estándares educativos del Ministerio de Educación y sus objetivos. Finalmente, concluye que el sistema educativo ecuatoriano es ineficiente y hace recomendaciones como ser menos flexible a la hora de evaluar para mejorar la calidad.
Sadfd
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para la gestión administrativa y pedagógica en el campo educativo, así como para liderar equipos interdisciplinarios y contribuir al des
5 gestion pedagogica
Este documento discute la gestión pedagógica en los centros educativos. Define la gestión pedagógica y explora sus conceptualizaciones a través de los años. Explica que la gestión pedagógica implica el estudio de la organización del trabajo educativo y requiere un enfoque aplicado que integre la teoría, la política y la práctica. También destaca la importancia de crear un buen clima escolar, fomentar el trabajo en equipo entre docentes, y centrarse en los objetivos de aprendizaje de los estud
4 las competencias nociones y fundamentos.
El documento define las competencias como la capacidad de un individuo para aplicar sus conocimientos y habilidades en diferentes contextos y situaciones. Describe varios tipos de competencias como intelectuales, prácticas e interactivas. Explica que las competencias son evaluadas a través de evidencias del desempeño de un individuo y que la evaluación de competencias busca mejorar procesos y resultados.
3 concepcion general de la gestion
El documento trata sobre conceptos generales de gestión en diferentes campos como educación y empresas. Explica que tradicionalmente la gestión se asociaba con la administración de empresas pero que los cambios económicos, políticos y tecnológicos han llevado a aplicarla también a políticas públicas y educación. Define la gestión educativa como el conjunto de procesos de toma de decisiones y ejecución de acciones para llevar a cabo las prácticas pedagógicas, su ejecución y evaluación de manera participativa.
2 principios de la gestion educativa
Este documento presenta una discusión sobre diferentes enfoques curriculares, incluyendo el enfoque conductista, activo, constructivista, epistemológico e integral. Define cada enfoque y discute sus características, fortalezas y debilidades. También explora cómo estos enfoques reflejan diferentes filosofías educativas y concepciones sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Grupo 6
La planificación microcurricular es importante para la educación porque ayuda a los docentes a organizar mejor las temáticas y actividades en cada nivel educativo, lo que permite abordar cada tema de manera más efectiva y potenciar los conocimientos de los estudiantes. La planificación microcurricular debe realizarse no solo para el nivel inicial sino para todos los niveles educativos.
Grupo#5
La planificación anual requiere que los docentes consideren cuidadosamente los lineamientos establecidos y diseñen objetivos para potenciar el aprendizaje de los estudiantes a lo largo del año escolar. Siguiendo los lineamientos, los docentes deben crear actividades que promuevan el buen vivir y logren una educación de excelencia.
Grupo4
El documento discute tres temas clave de la planificación curricular institucional. Primero, destaca la importancia del acompañamiento pedagógico y la acción tutorial para mejorar la perspectiva del rol del docente y estudiante. Segundo, señala que los proyectos escolares pueden potenciar las habilidades de los estudiantes y fomentar el trabajo en equipo. Tercero, resalta que las adecuaciones curriculares son indispensables para mejorar las capacidades intelectuales de los estudiantes y mantener un alto rendimiento ac
Grupo 3
El documento habla sobre la importancia de realizar un cronograma de actividades para las instituciones educativas, monitorear el PEI y realizar la autoevaluación institucional. También destaca la necesidad de considerar a las personas con capacidades intelectuales diversas y trastornos de aprendizaje, ya que algunas condiciones son graves y progresivas mientras que otras pueden mejorar con intervención multidisciplinaria.
Grupo2
El documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del proyecto educativo institucional. Explica que la educación ha sufrido cambios positivos para beneficiar a más de la población y reducir el analfabetismo. También destaca que el proyecto educativo institucional es un documento público que establece estrategias a corto y largo plazo para mejorar la educación considerando una perspectiva pluricultural e inclusiva.
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Planificacion micro
- 1. 1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR CUARTO SEMESTRE “B” INTEGRANTES: CHRISTIAN PAUCAR- CARLOS LEÓN- FATIMA NUÑEZ DOCENTE: MG. TOBAR ESPARZA ALEX PATRICIO PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2018 - MARZO 2019 LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: RIOBAMBA, 22 DE ENERO DEL 2019.
- 2. 2 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR Es un documento cuyo propósito es desarrollar las unidades de planificación desplegando el currículo en el tercer nivel de concreción. Equipo pedagógico institucional de acuerdo a los lineamientos previstos en el PCI las instituciones educativas pueden crear sus formatos. Considerando : fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación.
- 3. 3 LOS ELEMENTOS CURRICULARES Responde a las preguntas: ¿para qué enseñar?, ¿qué enseñar?, ¿cuándo enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿qué, cómo y cuándo evaluar? Mismas que se corresponden con los fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación
- 5. 5 SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES SIGLAS. EI: Subnivel 2 de Educación Inicial niños de 3 a 5 años EGB: Educación General Básica BGU: Bachillerato General Unificado EIB: Educación Intercultural Bilingüe BT: Bachillerato Técnico BC: Bachilleratos complementarios
- 6. 6 DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR Los docentes encargados de los diferentes grupos de estudiantes en educación inicial. Son responsables de la elaboración y desarrollo de la planificación microcurricular Los docentes de grado en los subniveles de básica preparatoria, elemental y media y los docentes de las asignaturas y figuras profesionales de las diferentes áreas en la básica superior y bachillerato.
- 7. 7 EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA.
- 8. 8 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU.
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- 10. 10 3.3.1. EJEMPLO DE PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO.
- 11. 11 3.3.2. EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNA GUÍA DE APRENDIZAJE (SEGÚN LA MOSEIB)
- 12. 12 3.3.3 EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR COMPETENCIAS LABORALES PARA BACHILLERATO TÉCNICO Y BACHILLERATOS COMPLEMENTARIOS.
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