Este documento presenta el plan de estudios semanal para un grupo de niños de 4-5 años en el Centro de Educación Inicial "María Montessori". La planificación se centra en las profesiones y los servicios públicos. Las actividades propuestas desarrollan habilidades en identidad, convivencia, relaciones con el medio natural y cultural, lenguaje, expresión artística y motricidad. Los niños observarán materiales de diferentes profesiones, identificarán figuras geométricas, participarán en juegos y bailes tradic

1. CENTRO DE EDUCACION INICIAL “MARÍA MONTESSORI”
PLANIFICACIÓN DIARIA 2 (4 – 5 AÑOS)
ESTUDIANTE: Alejandra Morejón
Docente:Lic. VerónicaPortilla
Paralelo:“E” Fecha: 23 al 28 de febrero
Tema generador: Las Profesionesylosservidorespúblicos. Experienciade aprendizaje:Conozcoa losservidorespúblicos
EJE DE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
AMBITO Y OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
DESTREZA ACTIVIDAD RECURSOS INDICADOR DE LOGRO
Desarrollo
personal y social
IDENTIDAD Y AUTONOMIA (5)
Practicas acciones de autocuidadopara
evitar accidentes ysituacionesde peligro
cumpliendo ciertas normasde seguridad.
Practicar normas de seguridadpara
evitar accidentes a los que se puede
exponer ensuentornoinmediato.
 Observa ymanipula materiales de las
profesiones.
Materiales de las
profesiones
laminas
Practica normasde
seguridad.
CONVIVENCIA (5)
Identificar a lasdiferentes personas de su
entornofamiliar ycomunitario y
comprender el rol que cumple cada uno
de ellos valorandosuimportancia.
Identificar instituciones yprofesiones
que brindanservicios a la comunidad
y los roles que ellos cumplen.
Identifica profesiones e
instituciones que brindan
servicioa la comunidad.
Descubrimiento
del medio
natural y cultural
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL (3)
Disfrutar de las diferentes
manifestaciones culturales de ser
localidad fomentandoel descubrimiento
y respeto de las prácticas tradicionales.
Participar enalgunas prácticas
tradicionales de suentorno
disfrutando yrespetandolas
diferentes manifestaciones
culturales.
 Observar objetos delaula yasociar con
los instrumentos que utilizanalgunas
profesiones.
Participa en las prácticas
tradicionales.
RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS (5)
Discriminar formasycolores
desarrollando sucapacidadperceptiva
para la comprensión de su entorno.
Identificar figuras geométricas
básicas círculo, cuadrado, triángulo
en objetos delentornoyen
representaciones gráficas.
Experimentar la mezcla de dos
colores primarios para formar colores
Reconoce al triángulo en
objetos delentorno.
Identifica el color anaranjado.

2. secundarios.
Expresión y
comunicación
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE (5)
Comprender el significado de palabras,
oracionesyfrasespara ejecutar acciones
y producir mensajes que le permitan
comunicarse conlos demás.
Seguir instrucciones sencillas que
involucrenla ejecuciónde tres o más
actividades.
Relatar cuentos narrados por el
adulto, manteniendo la secuencia,
sin la ayuda del para texto.
 Organizar concursos conjuegos
tradicionales.
Patio
Premios
Canciónde los
oficios
Sigue instruccionessencillas.
Relata cuentos manteniendo
la secuencia.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA (2)
Disfrutar de la participaciónen
actividades artísticasindividuales y
grupales manifestando respetoy
colaboraciónconlos demás.
Desarrollaslashabilidades
sensoperceptivasyvisomotrices para
expresar sentimientos, emociones y
vivencias a través del lenguaje plástico.
Participar enrondaspopulares, bailes
y juegos tradicionales, asumiendolos
roles yrespetando las reglas.
Realizar actividades creativas
utilizandolas técnicasgrafoplásticas
con variedadde materiales.(tijera –
punzado)
Participa en juegos
tradicionales.
Utiliza creativamente las
técnicas grafoplásticas.
EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD (5)
Lograr la coordinación dinámica global en
las diferentesformasde locomoción
para desplazarse conseguridad.
Trepar yreptar a diferentes ritmos y
en posicionescorporales diversas
(cúbitoventral ycúbito dorsal)
Trepa yrepta a diferentes
ritmos.
Lic. VerónicaPortilla Mgs. Damaris Moncayo
DOCENTE DIRECTORA
Esp: flor maria narvaez g