La clase tiene como objetivo debatir los discursos presidenciales de 1920 a 1970 enfocados en la clase media a través de argumentos investigados en clases anteriores. Los estudiantes preparan y presentan videos de franjas electorales y luego debaten en roles de candidatos presidenciales, apoyados por "consejeros". El profesor evalúa la coherencia, manejo de información, autonomía, respeto y vocabulario durante las presentaciones y el debate.

1. CLASE
5
90 Minutos
OBJETIVO
Debatir a
través del
discurso
presidencial
de los años
1920 a 1970
enfocado en la
clase media
por medio de
argumentos
investigados a
los largo de 4
clases
anteriores.
CONTENIDO
ACTIVIDAD
INICIO
Los estudiantes ambientan la sala
de acuerdo a un formato de debate
presidencial, donde debe haber un
panelista y la personificación de
cada candidato presidencial.
(10 min)
DESARROLLO
Cada grupo presenta su franja
electoral en un video, el cual fue
elaborado la clase anterior, este no
debe durar más de 3 minutos, el
panelista una vez visto los videos
de la franja debe dar inicio al
debate, el cual debe tener
justificaciones y argumentos de
acuerdo a lo que pensaría el
candidato, lo que se investigo en
las 4 actividades anteriores, cada
grupo tiene su propio presidente
por lo tanto es el grupo el que
prepara a su presidente para el
debate final
(70 min)
CIERRE
El panelista da termino al debate,
concluyendo sobre las posturas de
los candidatos y cuál es la más
apropiada
Para época en este caso los años
1920 al 1970. (10 min)
INICIO
Los estudiantes deben disponer
un ambiente en la sala acorde
para un debate presidencial,
donde los candidatos
presidenciales en este caso 6
deben tener la vestimenta acorde
a cada personaje.
DESARROLLO
como primera actividad estos
deben presentar su franja
electoral a toda la audiencia en
este caso todos los consejeros,
cada video no dura más de 3
minutos, este discurso debe estar
enfocado hacia la clase media
no en la vida del presidente, por
lo tanto, cómo este convence a
la población a través de su
propio discurso enfocándose
claramente en su personaje y
como este lo haría, y como
última actividad el estudiante
procede al debate en el aula,
donde el profesor entrega pauta
para el este, cada presidente
recibe apoyo de sus consejeros
para su defensa frente al otro
candidato.
CIERRE
El panelista debe dar término al
debate y hacer una conclusión
sobre lo debatido en la sesión
completa.
EVALUACIÓN
Rúbrica
Esta evaluación
será tomada en
cuenta de
principio a fin,
esto quiere decir
que es el
estudiante quien
debe presentar su
producto final.
Se consideraran
los siguientes
puntos:
Coherencia
Manejo de
información y
contenido
Autonomía
Respeto hacia el
resto
Vocabulario
utilizado.
RECURSOS
* Videos
* Vestuario