Este documento presenta un proyecto educativo para el grado segundo sobre resolución de conflictos a través del diálogo. El proyecto busca desarrollar competencias ciudadanas en los estudiantes para que puedan resolver conflictos de manera pacífica. El proyecto interviene áreas como lengua castellana y ciencias sociales, y se implementará durante un periodo del año escolar con estudiantes de grado segundo.
Planificador de proyectos v2 (1) (2) (1) (1)fabyjulian
El planificador de proyectos es una guía que permite orientar el trabajo de acuerdo a una intencionalidad pedagógica, un contenido disciplinar y unas herramientas tecnológicas.
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El documento presenta la planificación de un proyecto educativo sobre la relación entre la riqueza y la pobreza en Colombia. El proyecto abordará este tema de manera integral analizando los diversos factores políticos, económicos, sociales e históricos involucrados. Se implementará durante 14 semanas con estudiantes de 5° grado y 11° grado utilizando diferentes recursos tecnológicos y metodologías como lecturas, videos, mapas conceptuales y presentaciones. La evaluación incluirá actividades diagnósticas iniciales, format
Un planificador de proyectos es una actividad donde se evidencia la aplicación de herramientas TIC en la planificación y realización de un tema de clase.
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo es mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de sexto grado del Liceo Departamental mediante la integración de las TIC. El proyecto busca diagnosticar las deficiencias en el uso de mayúsculas, puntuación y ortografía para luego implementar una práctica de aprendizaje basada en proyectos que involucre las TIC e incentive el trabajo cooperativo. El proceso comenzará con actividades diagnósticas y la visualización de videos para introducir el
Este documento presenta la información general sobre el proyecto "Integración de las TICs en el mejoramiento de los procesos escriturales de los estudiantes del grado 6". El proyecto busca mejorar las deficiencias en procesos escriturales como uso de mayúsculas, puntuación y ortografía mediante el uso de las TICs. Se implementará un aprendizaje basado en proyectos durante 10 semanas con estudiantes de grado 6 para mejorar la producción escrita en lengua castellana e involucrar otras áreas.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Vivamos Colombia: rescatando nuestros valores y manifestaciones artísticas". El proyecto busca que los estudiantes valoren la diversidad cultural de Colombia y reconozcan los valores que los identifican como colombianos, a través de actividades sobre los grupos étnicos, la música, la comida y los símbolos patrios del país. El proyecto se implementará en los grados 6o y 7o de la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia y abordará contenidos
Diplomado planificador de proyectos julio 22 (4) (1)chelys23
Este documento presenta la información básica de un proyecto educativo desarrollado en el Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto busca mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o mediante la integración de las TIC. Se realizará un diagnóstico inicial y luego se implementará un modelo didáctico que involucre actividades de escritura y diseño con programas informáticos, con el fin de desarrollar competencias digitales y mejorar la producción escrita. El proyecto abar
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Este documento presenta un proyecto educativo sobre los factores que determinan la riqueza y la pobreza en Colombia. El proyecto abarcará 14 semanas e involucrará a estudiantes de 5° grado de primaria y 11° grado de secundaria. Se utilizarán diversas herramientas tecnológicas y recursos para que los estudiantes analicen cómo variables económicas, políticas e históricas influyen en la situación del país a través de lecturas, videos y presentaciones. El proyecto concluirá con una
Planificador de proyectos v2 (1) (2) (1) (1)fabyjulian
El planificador de proyectos es una guía que permite orientar el trabajo de acuerdo a una intencionalidad pedagógica, un contenido disciplinar y unas herramientas tecnológicas.
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El documento presenta la planificación de un proyecto educativo sobre la relación entre la riqueza y la pobreza en Colombia. El proyecto abordará este tema de manera integral analizando los diversos factores políticos, económicos, sociales e históricos involucrados. Se implementará durante 14 semanas con estudiantes de 5° grado y 11° grado utilizando diferentes recursos tecnológicos y metodologías como lecturas, videos, mapas conceptuales y presentaciones. La evaluación incluirá actividades diagnósticas iniciales, format
Un planificador de proyectos es una actividad donde se evidencia la aplicación de herramientas TIC en la planificación y realización de un tema de clase.
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo es mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de sexto grado del Liceo Departamental mediante la integración de las TIC. El proyecto busca diagnosticar las deficiencias en el uso de mayúsculas, puntuación y ortografía para luego implementar una práctica de aprendizaje basada en proyectos que involucre las TIC e incentive el trabajo cooperativo. El proceso comenzará con actividades diagnósticas y la visualización de videos para introducir el
Este documento presenta la información general sobre el proyecto "Integración de las TICs en el mejoramiento de los procesos escriturales de los estudiantes del grado 6". El proyecto busca mejorar las deficiencias en procesos escriturales como uso de mayúsculas, puntuación y ortografía mediante el uso de las TICs. Se implementará un aprendizaje basado en proyectos durante 10 semanas con estudiantes de grado 6 para mejorar la producción escrita en lengua castellana e involucrar otras áreas.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Vivamos Colombia: rescatando nuestros valores y manifestaciones artísticas". El proyecto busca que los estudiantes valoren la diversidad cultural de Colombia y reconozcan los valores que los identifican como colombianos, a través de actividades sobre los grupos étnicos, la música, la comida y los símbolos patrios del país. El proyecto se implementará en los grados 6o y 7o de la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia y abordará contenidos
Diplomado planificador de proyectos julio 22 (4) (1)chelys23
Este documento presenta la información básica de un proyecto educativo desarrollado en el Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto busca mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o mediante la integración de las TIC. Se realizará un diagnóstico inicial y luego se implementará un modelo didáctico que involucre actividades de escritura y diseño con programas informáticos, con el fin de desarrollar competencias digitales y mejorar la producción escrita. El proyecto abar
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Este documento presenta un proyecto educativo sobre los factores que determinan la riqueza y la pobreza en Colombia. El proyecto abarcará 14 semanas e involucrará a estudiantes de 5° grado de primaria y 11° grado de secundaria. Se utilizarán diversas herramientas tecnológicas y recursos para que los estudiantes analicen cómo variables económicas, políticas e históricas influyen en la situación del país a través de lecturas, videos y presentaciones. El proyecto concluirá con una
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Vivamos Colombia: rescatando nuestros valores y manifestaciones artísticas". El proyecto busca que los estudiantes reconozcan y valoren la diversidad cultural de Colombia y adopten una postura de respeto hacia las diferentes culturas y grupos étnicos del país. Se desarrollará con estudiantes de sexto y séptimo grado de un colegio en Cali durante el tercer periodo lectivo del año mediante actividades presenciales y el uso de herramientas tecnológicas.
El documento presenta el diseño y construcción de un curso virtual sobre competencias ciudadanas para estudiantes de séptimo grado. El curso se divide en unidades de aprendizaje con actividades que buscan fortalecer competencias como la pluralidad, el respeto a las diferencias y la no discriminación. Cada unidad contiene objetivos, contenidos, recursos y evidencias de aprendizaje evaluables. El curso se implementará a través de la plataforma Moodle con el fin de aprovechar recursos tecnológicos para la formación ciudadana.
Diplomado planificador de proyectos julio 22 (1)caho62
Este documento presenta la información general de un proyecto educativo que busca mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o de la Institución Educativa Liceo Departamental mediante la integración de las TIC. El proyecto diagnosticará las habilidades escriturales de los estudiantes y luego implementará un modelo didáctico que involucre las TIC en actividades de aprendizaje, con el objetivo de fortalecer la producción escrita en lengua castellana y otras áreas. El proyecto se llevar
Diplomado planificador de proyectos julio 22 (1)caho62
Este documento presenta un proyecto para mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o en la Institución Educativa Liceo Departamental mediante la integración de las TIC. El proyecto diagnosticará las habilidades escriturales y de uso de TIC de los estudiantes para luego implementar actividades de aprendizaje basadas en proyectos que involucren las TIC de manera que los estudiantes desarrollen mejor sus competencias escriturales y de tecnología de una forma motivante y colaborativa.
Este documento presenta la información básica sobre un proyecto educativo desarrollado en la Institución Educativa Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto busca mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o mediante la integración de las TIC. Se describe el contexto de la institución, la formulación del proyecto, las áreas y grados intervenidos, la planificación curricular y los contenidos y estándares abordados.
Diplomado planificador de proyectos junio 25chelys23
Este documento presenta la información básica sobre un proyecto educativo desarrollado en la Institución Educativa Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto busca mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o mediante la integración de las TIC. Se realizará un diagnóstico de las habilidades escriturales de los estudiantes y luego se implementará un modelo didáctico que involucre las TIC a través de actividades de escritura y diseño con software educativo. El objetivo es mot
Este documento presenta una estrategia educativa centrada en el aprendizaje sobre el tema del bullying en la educación de nivel medio superior. La estrategia busca que los estudiantes adquieran competencias para concientizarse sobre la problemática del bullying y la importancia de convivir de manera pacífica y respetuosa. Se describen las actividades de aprendizaje que incluyen ejercicios para integrar conceptos sobre el bullying, investigar herramientas de prevención, y debatir sobre valores como parte de 120 horas de instrucción.
Diplomado planificador de proyectos 4 5luzstella7982
Este documento presenta la información de un proyecto educativo que busca mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o en el Liceo Departamental a través de la integración de las TIC. El proyecto diagnosticará las dificultades de los estudiantes en el uso de mayúsculas, puntuación y coherencia en la escritura para luego implementar un modelo didáctico basado en proyectos que involucre las TIC en actividades de aprendizaje, con el objetivo de desarrollar de manera significativa las
Este documento presenta una guía de estudios para la educación básica en México. Incluye secciones sobre principios pedagógicos, competencias, programas de estudio, campos de formación y perfil de egreso. El documento proporciona preguntas y respuestas sobre estos temas para apoyar el desarrollo profesional continuo de los maestros.
Este documento presenta la planificación de un proyecto pedagógico realizado por un maestro. El proyecto se titula "Un sueño atravesado por un río que se muere" y busca concientizar a los estudiantes sobre el cuidado del río Cali. El proyecto involucra varias áreas como lengua castellana, ciencias sociales y ciencias naturales. Se implementará con estudiantes de séptimo grado durante un período académico e incluirá actividades como análisis de videos y lecturas, así como talleres
El documento presenta un proyecto pedagógico denominado "Un sueño atravesado por un río que se muere", el cual busca concientizar a los estudiantes sobre el cuidado del río Cali. El proyecto involucra varias áreas y se llevará a cabo con estudiantes de séptimo grado. Se utilizarán estrategias como análisis de videos y poemas para promover el cuidado ambiental. El proyecto se evaluará a través de la producción de textos y presentaciones donde los estudiantes muestren lo aprendido.
Gestor proyecto educativo TIC (La Amistad)クロス嵐 要一族
Esta secuencia didáctica tiene como objetivo principal construir una herramienta que permita el fortalecimiento del trabajo en valores en el aula a través de la creación de un ambiente de aprendizaje propicio para una convivencia armoniosa en estudiantes de quinto grado. Se presentan dos secuencias didácticas que abordan temas como la amistad y el reconocimiento de emociones con el fin de desarrollar habilidades para la sana convivencia. El proyecto utilizará herramientas TIC como presentaciones en PowerPoint, videos
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. El planificador incluye secciones para el diseño instruccional del ambiente como los objetivos, preguntas orientadoras, tiempo de implementación y calendario de actividades. El ambiente propuesto busca que los estudiantes se apropien del saber ancestral de los pueblos del Pacífico colombiano a través del uso de herramientas multimedia.
Este proyecto de aula busca mejorar las relaciones interpersonales entre estudiantes a través del uso adecuado del tiempo libre. Cuatro docentes de la Institución Educativa Distrital San José en Barranquilla desarrollarán actividades artísticas, culturales, deportivas y tecnológicas con 43 estudiantes. El proyecto tiene como objetivo principal propiciar espacios para que los estudiantes reconozcan la importancia del tiempo libre y mejoren la convivencia y los valores cívicos.
Procesos de enseñanza‐aprendizaje por competencias ICARMEN VIEJO DÍAZ
Este documento presenta una introducción al proceso de enseñanza-aprendizaje por competencias. Aborda la evolución del modelo de enseñanza, los cambios en la sociedad hacia una sociedad del conocimiento, y el proceso de convergencia en el Espacio Europeo de Educación Superior. También define el concepto de competencia, compara competencias con habilidades y conocimientos, y describe diferentes tipos de competencias como competencias genéricas y específicas.
El proyecto busca fortalecer los valores en los estudiantes de una escuela primaria en Colombia a través del uso de las TIC. Los estudiantes investigarán los valores presentes y ausentes mediante entrevistas y visitas a la comunidad. Luego crearán videos, presentaciones y un blog para crear conciencia sobre la importancia de valores como la tolerancia y el respeto. El proyecto espera mejorar la conducta de los estudiantes y motivar el uso apropiado de las TIC para la investigación.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la relación entre la riqueza y la pobreza en Colombia. El proyecto abordará factores como los recursos naturales, sectores económicos, producción, distribución y consumo. Será desarrollado con estudiantes de quinto grado durante 14 semanas e involucrará áreas como ciencias sociales, ética y valores. El proyecto busca que los estudiantes comprendan mejor los elementos que determinan la riqueza y pobreza en el país a través de lecturas, videos y otras fuentes de
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Soy Ciudadano del Universo" que busca formar la ciudadanía de estudiantes de preescolar y primaria a través de cinco dimensiones (civil, política, social, económica y cultural). El proyecto se llevará a cabo en una escuela de Cali, Colombia y abordará contenidos curriculares de manera interdisciplinaria durante el segundo y tercer periodo del año lectivo 2014 a través de líneas de trabajo colaborativo. El producto final será un blog donde los
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Vivamos Colombia: rescatando nuestros valores y manifestaciones artísticas". El proyecto busca que los estudiantes reconozcan y valoren la diversidad cultural de Colombia y adopten una postura de respeto hacia las diferentes culturas y grupos étnicos del país. Se desarrollará con estudiantes de sexto y séptimo grado de un colegio en Cali durante el tercer periodo lectivo del año mediante actividades presenciales y el uso de herramientas tecnológicas.
El documento presenta el diseño y construcción de un curso virtual sobre competencias ciudadanas para estudiantes de séptimo grado. El curso se divide en unidades de aprendizaje con actividades que buscan fortalecer competencias como la pluralidad, el respeto a las diferencias y la no discriminación. Cada unidad contiene objetivos, contenidos, recursos y evidencias de aprendizaje evaluables. El curso se implementará a través de la plataforma Moodle con el fin de aprovechar recursos tecnológicos para la formación ciudadana.
Diplomado planificador de proyectos julio 22 (1)caho62
Este documento presenta la información general de un proyecto educativo que busca mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o de la Institución Educativa Liceo Departamental mediante la integración de las TIC. El proyecto diagnosticará las habilidades escriturales de los estudiantes y luego implementará un modelo didáctico que involucre las TIC en actividades de aprendizaje, con el objetivo de fortalecer la producción escrita en lengua castellana y otras áreas. El proyecto se llevar
Diplomado planificador de proyectos julio 22 (1)caho62
Este documento presenta un proyecto para mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o en la Institución Educativa Liceo Departamental mediante la integración de las TIC. El proyecto diagnosticará las habilidades escriturales y de uso de TIC de los estudiantes para luego implementar actividades de aprendizaje basadas en proyectos que involucren las TIC de manera que los estudiantes desarrollen mejor sus competencias escriturales y de tecnología de una forma motivante y colaborativa.
Este documento presenta la información básica sobre un proyecto educativo desarrollado en la Institución Educativa Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto busca mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o mediante la integración de las TIC. Se describe el contexto de la institución, la formulación del proyecto, las áreas y grados intervenidos, la planificación curricular y los contenidos y estándares abordados.
Diplomado planificador de proyectos junio 25chelys23
Este documento presenta la información básica sobre un proyecto educativo desarrollado en la Institución Educativa Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto busca mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o mediante la integración de las TIC. Se realizará un diagnóstico de las habilidades escriturales de los estudiantes y luego se implementará un modelo didáctico que involucre las TIC a través de actividades de escritura y diseño con software educativo. El objetivo es mot
Este documento presenta una estrategia educativa centrada en el aprendizaje sobre el tema del bullying en la educación de nivel medio superior. La estrategia busca que los estudiantes adquieran competencias para concientizarse sobre la problemática del bullying y la importancia de convivir de manera pacífica y respetuosa. Se describen las actividades de aprendizaje que incluyen ejercicios para integrar conceptos sobre el bullying, investigar herramientas de prevención, y debatir sobre valores como parte de 120 horas de instrucción.
Diplomado planificador de proyectos 4 5luzstella7982
Este documento presenta la información de un proyecto educativo que busca mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o en el Liceo Departamental a través de la integración de las TIC. El proyecto diagnosticará las dificultades de los estudiantes en el uso de mayúsculas, puntuación y coherencia en la escritura para luego implementar un modelo didáctico basado en proyectos que involucre las TIC en actividades de aprendizaje, con el objetivo de desarrollar de manera significativa las
Este documento presenta una guía de estudios para la educación básica en México. Incluye secciones sobre principios pedagógicos, competencias, programas de estudio, campos de formación y perfil de egreso. El documento proporciona preguntas y respuestas sobre estos temas para apoyar el desarrollo profesional continuo de los maestros.
Este documento presenta la planificación de un proyecto pedagógico realizado por un maestro. El proyecto se titula "Un sueño atravesado por un río que se muere" y busca concientizar a los estudiantes sobre el cuidado del río Cali. El proyecto involucra varias áreas como lengua castellana, ciencias sociales y ciencias naturales. Se implementará con estudiantes de séptimo grado durante un período académico e incluirá actividades como análisis de videos y lecturas, así como talleres
El documento presenta un proyecto pedagógico denominado "Un sueño atravesado por un río que se muere", el cual busca concientizar a los estudiantes sobre el cuidado del río Cali. El proyecto involucra varias áreas y se llevará a cabo con estudiantes de séptimo grado. Se utilizarán estrategias como análisis de videos y poemas para promover el cuidado ambiental. El proyecto se evaluará a través de la producción de textos y presentaciones donde los estudiantes muestren lo aprendido.
Gestor proyecto educativo TIC (La Amistad)クロス嵐 要一族
Esta secuencia didáctica tiene como objetivo principal construir una herramienta que permita el fortalecimiento del trabajo en valores en el aula a través de la creación de un ambiente de aprendizaje propicio para una convivencia armoniosa en estudiantes de quinto grado. Se presentan dos secuencias didácticas que abordan temas como la amistad y el reconocimiento de emociones con el fin de desarrollar habilidades para la sana convivencia. El proyecto utilizará herramientas TIC como presentaciones en PowerPoint, videos
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. El planificador incluye secciones para el diseño instruccional del ambiente como los objetivos, preguntas orientadoras, tiempo de implementación y calendario de actividades. El ambiente propuesto busca que los estudiantes se apropien del saber ancestral de los pueblos del Pacífico colombiano a través del uso de herramientas multimedia.
Este proyecto de aula busca mejorar las relaciones interpersonales entre estudiantes a través del uso adecuado del tiempo libre. Cuatro docentes de la Institución Educativa Distrital San José en Barranquilla desarrollarán actividades artísticas, culturales, deportivas y tecnológicas con 43 estudiantes. El proyecto tiene como objetivo principal propiciar espacios para que los estudiantes reconozcan la importancia del tiempo libre y mejoren la convivencia y los valores cívicos.
Procesos de enseñanza‐aprendizaje por competencias ICARMEN VIEJO DÍAZ
Este documento presenta una introducción al proceso de enseñanza-aprendizaje por competencias. Aborda la evolución del modelo de enseñanza, los cambios en la sociedad hacia una sociedad del conocimiento, y el proceso de convergencia en el Espacio Europeo de Educación Superior. También define el concepto de competencia, compara competencias con habilidades y conocimientos, y describe diferentes tipos de competencias como competencias genéricas y específicas.
El proyecto busca fortalecer los valores en los estudiantes de una escuela primaria en Colombia a través del uso de las TIC. Los estudiantes investigarán los valores presentes y ausentes mediante entrevistas y visitas a la comunidad. Luego crearán videos, presentaciones y un blog para crear conciencia sobre la importancia de valores como la tolerancia y el respeto. El proyecto espera mejorar la conducta de los estudiantes y motivar el uso apropiado de las TIC para la investigación.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la relación entre la riqueza y la pobreza en Colombia. El proyecto abordará factores como los recursos naturales, sectores económicos, producción, distribución y consumo. Será desarrollado con estudiantes de quinto grado durante 14 semanas e involucrará áreas como ciencias sociales, ética y valores. El proyecto busca que los estudiantes comprendan mejor los elementos que determinan la riqueza y pobreza en el país a través de lecturas, videos y otras fuentes de
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Soy Ciudadano del Universo" que busca formar la ciudadanía de estudiantes de preescolar y primaria a través de cinco dimensiones (civil, política, social, económica y cultural). El proyecto se llevará a cabo en una escuela de Cali, Colombia y abordará contenidos curriculares de manera interdisciplinaria durante el segundo y tercer periodo del año lectivo 2014 a través de líneas de trabajo colaborativo. El producto final será un blog donde los
Este documento presenta un planificador de proyectos para enseñar el presente simple en inglés a estudiantes de sexto grado en el Colegio Inem Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca mejorar la comprensión y uso correcto del presente simple a través de actividades como juegos didácticos, videos y la creación de un cuento corto. El planificador incluye detalles sobre el maestro, los objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación del proyecto.
Este documento presenta la información de un proyecto educativo sobre la reproducción celular que se llevará a cabo en un colegio de Santiago de Cali. El proyecto abordará los procesos de mitosis y meiosis a través de actividades prácticas y el uso de las TIC para facilitar la comprensión de estos temas. El proyecto involucra a estudiantes de 7o y 8o grado y busca desarrollar competencias científicas, ciudadanas y laborales en los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo cuya finalidad es fortalecer la convivencia pacífica en estudiantes de preescolar y primero y tercero de primaria a través de la lectura de cuentos infantiles virtuales que promueven valores. El proyecto se llevará a cabo en una institución educativa de Santiago de Cali y abordará contenidos de diferentes áreas mediante estrategias como la animación a la lectura y el uso de herramientas tecnológicas.
Ultima version planificador de proyectosfabyjulian
Este documento presenta un proyecto educativo de 14 semanas sobre Colombia: Un país entre la riqueza y la pobreza. El proyecto abordará los factores que determinan la riqueza del país y las causas de la pobreza a través de lecturas, videos y otras fuentes. Se implementará en grados 5 y 11 e involucrará áreas como ciencias sociales, ética y valores. El proyecto busca que los estudiantes comprendan mejor la relación entre los diversos factores económicos, políticos y sociales que afectan el desarrol
De la mano, por una convivencia armonicatitaenlamarco
Este documento presenta un planificador de proyectos para mejorar la convivencia escolar en los grados 3ro a 5to de una institución educativa en Cali. El proyecto se enfocará en fortalecer valores como el respeto a través de actividades individuales y grupales durante 8 semanas. Abordará contenidos de ética, lenguaje y ciencias sociales usando herramientas tecnológicas para motivar a los estudiantes a adoptar una mejor conducta.
Este documento presenta la planificación de un proyecto de aula en el grado noveno de la Institución Educativa Antonio José Camacho en Cali. El proyecto se enfocará en utilizar la expresión corporal y la dramaturgia para abordar problemas de desorden que los estudiantes están causando en el sistema de transporte MIO. El proyecto integrará el área de lenguaje con competencias ciudadanas y laborales a través de actividades como la escritura de guiones teatrales y su representación. Se desarrollará durante 10 semanas con 3
Planificador de proyectos notacion cientificapitagoras1957
El documento proporciona información sobre un proyecto educativo que se llevará a cabo en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali. El proyecto se centrará en enseñar notación científica a estudiantes de noveno grado durante un mes, con el objetivo de que puedan representar cantidades grandes y pequeñas. El proyecto abordará contenidos matemáticos y de ciencias naturales relacionados con la notación científica.
Planificador de proyectos tit@. By Yolanda Castroyoly-23
Este documento presenta un planificador de proyectos para la maestra Yolanda Castro del Colegio Inem Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca enseñar el presente simple en inglés a estudiantes de sexto grado a través de actividades como juegos, videos y la creación de cuentos cortos. El plan describe los objetivos, contenidos, estrategias y evaluación del proyecto de dos meses de duración para mejorar el aprendizaje del inglés en los estudiantes.
Planificador de proyectos tit@. By Yolanda Castroyoly-23
Este documento presenta un planificador de proyectos para la maestra Yolanda Castro del Colegio Inem Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca enseñar el presente simple en inglés a estudiantes de sexto grado a través de actividades como juegos, videos y la creación de cuentos cortos. El plan describe los objetivos, contenidos, estrategias y evaluación del proyecto de dos meses de duración para mejorar el aprendizaje del inglés en los estudiantes.
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientoslilita5953
Este documento proporciona información sobre un proyecto educativo que se llevará a cabo en el Instituto de Educación Media Diversificada INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes reconozcan y expresen sus sentimientos a través de la poesía. Se implementará durante un mes con estudiantes de sexto y séptimo grado e involucrará las áreas de lengua castellana, educación artística y ética. El proyecto les permitirá a los estudiantes conocerse a
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo sobre reproducción celular en una institución educativa de Cali, Colombia. El proyecto abordará los procesos de mitosis y meiosis a través de contenidos, estándares y actividades que involucran las ciencias naturales, competencias ciudadanas y uso de TIC. El objetivo es favorecer el aprendizaje sobre la vida desde la célula hasta un nuevo ser de manera lúdica, práctica y que promueva valores.
Este documento presenta un proyecto educativo que busca fortalecer la convivencia pacífica en estudiantes de preescolar y primero y tercero de primaria a través de la lectura de cuentos infantiles virtuales que promueven valores. El proyecto se llevará a cabo en una sede del INEM en Cali y abordará contenidos de diferentes áreas mediante estrategias como la animación a la lectura y el uso de herramientas digitales.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "Expresando sentimientos con mis manitos creativas" dirigido a estudiantes de primer grado. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen su creatividad y expresen sus emociones a través de creaciones artísticas. El planificador incluye detalles sobre los estándares, contenidos, indicadores de desempeño, estrategias de enseñanza, recursos, y evaluación del proyecto.
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientoslilita5953
Este documento proporciona información sobre un proyecto educativo que se llevará a cabo en el Instituto de Educación Media Diversificada INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes reconozcan y expresen sus sentimientos a través de la poesía. Se implementará durante un mes con estudiantes de sexto y séptimo grado e involucrará las áreas de lengua castellana, educación artística y ética. El proyecto les permitirá a los estudiantes conocerse a
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientoslilita5953
Este documento proporciona información sobre un proyecto educativo que se llevará a cabo en el Instituto de Educación Media Diversificada INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes reconozcan y expresen sus sentimientos a través de la poesía. Se implementará durante un mes con estudiantes de sexto y séptimo grado e involucrará las áreas de lengua castellana, educación artística y ética. El proyecto les permitirá a los estudiantes conocerse a
Planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientoslilita5953
Este documento proporciona información sobre un proyecto educativo que se llevará a cabo en el Instituto de Educación Media Diversificada INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes de sexto y séptimo grado reconozcan y expresen sus sentimientos a través de la poesía. El proyecto involucra las áreas de lengua castellana, educación artística y ética, y se desarrollará durante un mes con cinco horas semanales.
Planificador de proyectos corregido momento 2 sesion 2cajusan
Este documento presenta el plan de un proyecto educativo llamado "TIT@ ENSEÑA VALORES Y ME EDUCA AMBIENTALMENTE" que se llevará a cabo en la Institución Educativa INEM "Jorge Isaacs" de Cali. El proyecto busca educar a los estudiantes de grados 5, 6 y 7 sobre valores como la responsabilidad, el respeto, la solidaridad y la tolerancia, así como también sobre temas ambientales como el manejo de residuos sólidos y los niveles de ruido, a través de
Este cuestionario busca indagar sobre la configuración de posibles comunidades de práctica en torno a la integración de TIC en instituciones educativas. Consiste en 8 preguntas de selección múltiple sobre temas como la planeación curricular de TIC, reuniones de profesores para intercambiar experiencias, diseño de tareas colaborativo y espacios de discusión sobre integración de TIC.
Este documento presenta una matriz TPACK enriquecida para el diseño de actividades de un proyecto titulado "Dialogando vamos solucionado los conflictos". La matriz describe el conocimiento docente necesario incluyendo estándares, preguntas orientadoras, evidencia TPACK, estrategias didácticas, uso de TIC, y procesos de evaluación formativa y sumativa. El objetivo es desarrollar habilidades del siglo 21 como la comunicación, colaboración, y alfabetización en TIC a través de actividades que involucran el uso de una web
La institución educativa Carlos Holguín Mallarino debe actualizar su misión y visión para incluir el trabajo con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se propone diagnosticar las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades de la institución con respecto a las TIC. Luego, se reformulará la misión y visión y se definirán políticas claras sobre la implementación de las TIC en el manual de convivencia y salas de sistemas. El plan de acción propone incluir las TIC en los diferentes proyectos de
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden convertirse en herramientas para acercar a los estudiantes al aprendizaje significativo, y cómo artefactos como un DVD, celulares y video beam pueden convertirse en instrumentos pedagógicos cuando se usan para generar conocimiento en los estudiantes a través de proyecciones de video, grabaciones de lectura y exposiciones.
El documento discute las políticas escolares sobre el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Señala que las TIC deben crear una cultura de colaboración entre estudiantes y lograr acortar distancias de manera no presencial. También destaca que las herramientas TIC aumentan el interés de los estudiantes al permitir actividades prácticas simuladas. Finalmente, resalta la importancia de capacitar periódicamente a docentes y estudiantes sobre el uso adecuado de las TIC.
El documento discute las políticas escolares sobre el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Señala que las TIC deben crear una cultura de colaboración entre estudiantes y lograr acortar distancias de manera no presencial. También destaca que las herramientas TIC aumentan el interés de los estudiantes al permitir actividades prácticas simuladas y que los docentes se convierten en orientadores en lugar de los actores principales en un proceso ahora colaborativo. Además, enfatiza la
El documento presenta un mapa de ideas sobre el modelo pedagógico de la formación profesional, el cual se centra en la formación de carácter humanista y la construcción permanente de la persona humana, capacitando a los estudiantes para la productividad y competitividad a través de una formación profesional integral y centrada en la autogestión que cumpla con los requerimientos contemporáneos y aumente los niveles de pertinencia, calidad, efectividad y coherencia.
Definir actividades para estudiantes con nee tita 2015Gloria Ines Marin
El documento describe un proyecto de integración para estudiantes con necesidades educativas especiales en la Institución Educativa Carlos Holguín Mallarino. El proyecto utiliza una secuencia didáctica implementada por los docentes de segundo grado de primaria para desarrollar actividades que integran diferentes áreas académicas y buscan mejorar los resultados en pruebas saber y la estrategia institucional "Aulas en paz" sobre valores y convivencia.
El video argumenta que las redes sociales han existido desde siempre como parte inherente de la naturaleza humana y del tejido social. El documento enfatiza que el intercambio de conocimiento a través de las redes es una riqueza intelectual que permite el acceso a información ilimitada. Sin embargo, hay que tener cuidado con la manipulación de datos. Para construir aprendizajes sustentables, es importante aprovechar las redes como herramientas de comunicación e intercambio intercultural de conocimiento a nivel local y global.
Definir actividades para estudiantes con nee tita 2015Gloria Ines Marin
El documento describe un proyecto de integración para estudiantes con necesidades educativas especiales en la Institución Educativa Carlos Holguín Mallarino. El proyecto utiliza una secuencia didáctica implementada por los docentes de segundo grado de primaria para desarrollar actividades que integran diferentes áreas y fomentan valores como el diálogo y el respeto. El objetivo es que el proyecto apoye la estrategia institucional "Aulas en paz" y mejore los resultados académicos.
Este documento discute cómo integrar efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la escuela Carlos Holguín Mallarino. Propone organizar planes de estudio con todos los maestros para unificar criterios, usar el modelo TPACK y proyectos institucionales para adaptar las políticas de uso de TIC. También sugiere dar continuidad a programas del ministerio como Computadores para Educar y Tit@, integrar todos los recursos recibidos y programar acciones específicas como políticas institucionales aplicables en todos los grados.
En el documento, la autora argumenta que la relación humana en la educación es cada vez más importante porque la educación tiene como objetivo principal mejorar la interacción educativa y pedagógica, lo que actúa como catalizador para una educación de alta calidad. También señala que tanto los estudiantes como los maestros se complementan y enriquecen mutuamente en esta relación educativa, donde los estudiantes aprenden a través de la socialización y la cooperación mientras que los maestros fomentan relaciones dinámicas que mejoran a los estudiant
En el documento, la autora argumenta que la relación humana en la educación es cada vez más importante porque la educación tiene como objetivo principal mejorar la interacción educativa y pedagógica, lo que actúa como catalizador para una educación de alta calidad. También señala que tanto los estudiantes como los maestros se complementan y enriquecen mutuamente en esta relación educativa, donde los estudiantes aprenden a socializar y cooperar y los maestros fomentan relaciones dinámicas que mejoran a los estudiantes y también mejoran a sí m
El programa TITA tiene políticas para el uso de tecnología en las aulas con el objetivo de formar estudiantes productivos, emprendedores e innovadores a través del uso de herramientas tecnológicas y capacitación docente. El programa ofrece un diplomado de 140 horas a 1600 maestros y acompaña a instituciones educativas durante 4 meses para fortalecer el uso de tecnología y bilingüismo. Las políticas incluyen agregar párrafos al manual de convivencia sobre el uso de computadoras, preparar a la comunidad sobre
Los observadores de clases son una herramienta útil para evaluar el progreso de los objetivos de aprendizaje, pero podrían mejorarse al enfocarse más en el contenido pedagógico y hacerlas más viables con las herramientas tecnológicas. Los libros reglamentarios también deberían apoyar e impulsar el trabajo pedagógico dejando más tiempo para la enseñanza.
El programa TITA establece políticas para el uso de tecnologías en las aulas con el objetivo de formar estudiantes productivos, emprendedores e innovadores a través del uso de herramientas tecnológicas y la capacitación de 1600 docentes. Las políticas incluyen agregar párrafos al manual de convivencia sobre el uso de computadores y tabletas, preparar a la comunidad educativa para el manejo y mantenimiento de equipos, y construir un sitio web institucional con recursos pedagógicos y materiales de apoyo que muestre
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Planificador de proyectos
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Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Gloria Inés Marin Giraldo grado segundo.
1.2 Correo electrónico
gloriainesmagi@gmail.com
1.3 Nombre de la Institución Educativa
Carlos Holguín Mallarino sede Miguel de Pombo
1.4 Dirección de la institución educativa
calle 55A N° 30B-50 barrio Comuneros 1 y la de la sede Miguel de Pombo es calle 92 N° 28D 4-
13 barrio Mojica
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto
La construcción de la institución duró aproximadamente un año, siendo inaugurado el 7 de
noviembre de 1994, por el gobernador del momento Dr. Carlos Holguín Sardi, quien le dio el
nombre de INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL CARLOS HOLGUÍN
MALLARINO por decreto No. 1638 del 24 de agosto de 1994, como homenaje a la memoria del
ilustre Caucano Doctor Carlos Holguín Mallarino, quien consagro su vida al servicio del progreso y
a los intereses de la patria habiendo desempeñado la Presidencia de la Republica en varias
oportunidades.
Nuestra institución está ubicada en la comuna 15 de Santiago de Cali, conformada por tres sedes:
La sede principal se halla localizada en el barrio Comuneros I; la sede Niño Jesús de Atocha, en el
barrio Mojica I y la sede Miguel de Pombo, en Mojica II.
Desde el año 2006, la institución ha estado fuertemente comprometida con la Etnoeducación; a
partir de un grupo de maestros pioneros, entre ellos Álvaro Mendoza, Cristina Upegui, Nury Duque,
Martha Janeth Manrique, Adiela Mosquera, Gloria Mosquera y Ruby Guerrero se ha venido
fortaleciendo este proyecto de re significación social.
Actualmente la institución cuenta con 27 docentes etnoeducadores, incluyendo su rectora,
licenciada Sonnia Ma. Viveros que han venido desarrollando diferentes actividades desde sus
planes de área con el fin de trascender en el auto reconocimiento de la comunidad, teniendo como
pilares el respeto a la diferencia y a la interculturalidad.
La Institución Educativa Técnico Industrial Carlos Holguín Mallarino, cuenta con una planta física y
una dotación que le permite manejar hasta el momento cuatro modalidades en bachillerato técnico
industrial a saber; Análisis y Programación en Sistemas, Mantenimiento Electrónico, Electricidad y
Administración y Finanzas.
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A raíz de que a partir del segundo semestre de 2009 se comenzó todo el proceso de
capacitación y alistamiento en el Sistema de gestión de calidad SGC, por iniciativa
propia….
1.7 Georeferencia
Utilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Dialogando dialogando los conflictos voy solucionando
2.2 Resumen del proyecto
Es un proyecto multicomponente que, a través de estrategias que involucran la comunidad educativa,
busca que los estudiantes desarrollen competencias ciudadanas, es decir aquellas habilidades
cognitivas, emocionales y comunicativas que hacen posible resolver conflictos de manera pacifica y
no agresiva, fomentando formas constructivas de participar en la sociedad. A través de un enfoque
esencialmente preventivo, este proyecto se constituye como una valiosa herramienta para enfrentar la
violencia escolar y promover en los niños formas pacificas de convivencia.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Lengua castellana, ciencias sociales, ética con contenidos como la agresión y especialmente en
tácticas para enfrentarla,los conflictos, desarrollando competencias ciudadanas “ los conocimientos
y habilidades que permiten que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Grado segundo de basica.
2.5 Tiempo necesario aproximado
Un periodo del año lectivo.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Estándares propios del área Estándares de competencias misionales (Medioambiente,
competencias ciudadanas,competencias laborales,
educación para la sexualidad,otros…)
Comparto y acato las
normas que ayudan a
• Las ciencias sociales aportan saberes,
desde la historia y la cultura, que permiten
reconocer las lógicas sociales, económicas y
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regular la convivencia
en los grupos
sociales a los que
pertenezco.
ambientalessobre las que se pensó y planificó el
entorno
. • Las relaciones espaciales son dinámicas, por lo
cual, en la medida en que el espacio se
transforma, también se transforman las
relaciones sociales y la movilidad de las
personas al utilizarlo.
1.2. Contenidos curriculares abordados
Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto, analice su
pregunta orientadora,el tema y los contenidos para una articulación efectiva
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
-Produzco textos orales que
responden a distintos propósitos
comunicativos.
-Reconozco los medios de
comunicación masiva y
caracterizo la información que
difunden. -Comprendo la
información que circula a través
de algunos sistemas de
comunicación no verbal. -
Identifico los diversos medios de
comunicación masiva.
Expresión verbal y escrita
sobre experiencias de
convivencia familiar.
Descripción de acciones que
manifiesten valor de
convivencia, responsabilidad y
solidaridad. Evocación y
conversación acerca de
experiencias de relaciones
familiares y sociales.
Interiorización y práctica de normas
de convivencia y de relaciones
familiares. Aprecio por los valores
que favorecen la convivencia familiar
y social. Manifestación de actitudes
de convivencia.
3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identifica los diferentes tipos de
comunidad. Reconoce los
derechos y deberes que tiene
Establece relaciones entre las
características generales de
su país y la forma de vida de
sus habitantes. Relaciona y
Asume comportamientos que
favorecen la conservación de
la identidad nacional.
Muestra interés por investigar
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como miembro de Una
comunidad. Reconoce los roles
que desempeña cada uno de los
miembros de una comunidad
diferencia las regiones de
Colombia con las
características físicas y
culturales de las personas que
allí viven.
sobre su identidad
colombiana. Valora hechos
importantes de fechas patrias
y los relaciona con personajes
de la historia
a. preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
Como solucionar nuestros conflictos a través del dialogo?
4. HABILIDADES PREVIAS
El conflicto por lo tanto suele ser valorado como algo negativo que tiende a evitarse. Pero
un conflicto puede entenderse como una oportunidad de aprendizaje. Es una oportunidad
para aprender habilidades sociales y competencias de negociación, de empatía, respeto,
negociación, escucha y toma de decisiones, entre otras. Haz de ejemplo. Ante cualquier
conflicto que se presente, como adultos, con los pequeños o con otros adultos. Los niños
imitan nuestra forma de actuar, si queremos que resuelvan de forma respetuosa sus
conflictos, sin gritos, golpes o rabietas, debemos hacer lo mismo. Ser respetuosos ante
cualquier conflicto, utilizar el dialogo y la comunicación y buscar soluciones constructivas.
Favorece la comunicación en el niño o niña. Es importante no llegar al extremo opuesto a
los golpes y rabietas. El pequeño ha de saber exponer su punto de vista y saber resolver
las situaciones que no le gustan. Deja que se exprese y comunique lo que no le gusta,
empújale a ello.
Simula situaciones en casa. Puedes utilizar conflictos reales que tenga el niño o
inventarlos. Cualquier conflicto con un compañero de clase vale, etc.
5. TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
La puesta en práctica de una enseñanza fundamentada en planteamientos transversales, encierra un
compromiso establecido entre el escenario escolar y el entorno social.
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* Puesto que son abordados sucesos de la vida cotidiana, asistimos a una fundamental concepción
educativa: la concepción constructivista del aprendizaje.
Si reflexionamos en torno al primero de los aspectos, hemos de destacar varias consideraciones.
En principio, cabe reconocer la función de socialización adquirida por la escuela ante la presencia de las
enseñanzas transversales, cuyos objetivos se concretan:
De un lado, en el alcance de una educación solidaria e intercultural, como vía mediante la que
desarrollar un sentimiento de fraternidad a escala nacional.
De otro, en propiciar en los educandos una positiva integración y adaptación al marco de una sociedad
en continuo proceso de cambio.
5.2 Conocimiento Pedagógico
El análisis del aprendizaje basado en problemas posibilita hacer inferencias teóricas que pueden
mejorar el proceso de apropiación creativa de los conocimientos por parte de los estudiantes.
La apropiación del conocimiento es el resultado de la actividad cognoscitiva del sujeto (estudiante)
y se logra mediante su relación activa con respecto al objeto (contenido de aprendizaje).
5.3 Conocimiento Tecnológico
“Estimular la creación y consolidación de espacios para la comprensión, reflexión y debate de
soluciones a problemas sociales, políticos, culturales y económicos en los cuales la generación y
uso de conocimiento científico y tecnológico juegan un papel preponderante”.
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
La convivencia escolar está recibiendo una gran atención en los últimos años. Los enfoques de
intervención para su mejora o mantenimiento han sido diversos. Una de las líneas de intervención
que está recibiendo hoy en día una mayor atención por parte de investigadores y educadores es
la Educación en Resolución de Conflictos. Este enfoque aglutina todo un variado conjunto de
experiencias que tienen en común la práctica o formación de al menos uno de los procesos que
permiten afrontar constructivamente conflictos -negociación, mediación y/o consenso en grupo-, así
como los principios, habilidades y actitudes necesarios para ponerlos en marcha (Crawford y
Bodine, 1996).
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Prezi
Powerpoint
Webquest
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moviemaker
Calameo
HotPotatoes
Video
Internet
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Estas herramientas las utilizo en las diferentes actividades que genera el desarrollo del proyecto;
las cuales se pueden apreciar de manera clara en la secuencia didáctica presentada en este
portafolio
5.7 Enfoque educativo CTS
1. Como primera medida con base en una pregunta problematizadora, busco activar
conocimientos previos sobre la temática y que los estudiantes generen hipótesis.
2. Haciendo uso de la investigación escolar oriento a los estudiantes en la construcción del
conocimiento.
3. Planificación de la investigación: elección de técnicas, instrumentos, recursos que se van a
utilizar y la selección de la información que vamos a necesitar.
4. Aplicación de todos los recursos y técnicas anteriormente señalados.
5. Análisis de la información recogida, elaboración de conclusiones intentando dar respuesta a
las hipótesis, que fueron punto de partida de la investigación.
6. Presentación de la investigación mediante la utilización de diversos medios.
7. Evaluación de la investigación con la participación del docente y alumnado.
5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que
debe ser coherente con los objetivos,competencias, actividades,evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
X Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
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Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
X Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
XFlexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidadessociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Hablar de que los conflictos son inevitables y necesarios. El objetivo no es eliminarlos o evitarlos
sistemáticamente, sino saber encauzarlos. Hay que aclarar que tampoco hay que buscarlos, ni
crear ocasiones de que se den (eso sería masoquismo). Lo importante es saber que para que haya
crecimiento y maduración de las personas y grupos son necesarios los conflictos. Por ello hay que
verlos de forma positiva, como ocasión de toma de conciencia y cambio a mejor. El objetivo es
resolver los conflictos obteniendo mejoras para cada una de las partes. Pero esto no siempre es
posible, ya que hay conflictos que no tienen solución inmediata. En este caso el objetivo no es la
resolución, sino la regulación, que permite vivirlos de forma lo más constructiva posible.
Dinámica: "Saltos". Diálogo.
CONFLICTOS INTERPERSONALES
3.-CONFLICTOS PERSONALES E INTERPERSONALES
Encuesta sobre conflictos personales y relacionados con el ámbito inmediato (familia, escuela,
trabajo...) que afectan a l@s presentes. Vendría bien ir haciendo una lista en la pizarra o panel.
Dinámica de grupos: "Silencio".
Dinámica de grupos: "Salir del círculo"
Diálogo sobre las dos dinámicas anteriores.
4.-DINÁMICAS PARALIZANTES EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Analizar los obstáculos que impiden que normalmente se haga una gestión madura de los
conflictos: normas sociales, valores transmitidos en la educación, déficits educacionales, déficits de
autoestima, sentimientos etc.
Dinámica de grupos: "Fumadores". Diálogo.
5.-PROPUESTAS CONCRETAS DE REGULACIÓN
La comunicación asertiva. La importancia de sentarse y comunicarse desde los sentimientos,
eludiendo los juicios. El saber los sentimientos provocados en la otra persona por mi actuación, me
permite tomar conciencia de mis posibles equivocaciones, y acercarme a la otra persona desde un
mayor descubrimiento de su realidad humana. Muchísimos conflictos se resuelven así de
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sencillamente. Lo único que hace falta es una buena dosis de honradez y sinceridad, por lo menos
en una de las partes.
Dinámica de grupos: "Los planetas". Diálogo.
Texto: "Ver-juzgar-actuar". Presentación de una propuesta concreta para abordar conflictos
importantes en el seno de un grupo. Nota: aunque esta dinámica tiene un origen católico, en
nuestro taller se emplea desprovista de cualquier connotación religiosa.
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Basada en los siguientes principios:
PRINCIPIO DE MOTIVACIÓN, supone partir de intereses e ideas previas de los asistentes, con la
intención de que se sientan motivados para invertir esfuerzo e implicación personal en el programa
formativo.
PRINCIPIO DE ACTIVIDAD, intentamos que los participantes se sientan protagonistas del
proyecto y vean la oportunidad de implicarse.
INTERACCIÓN ENTRE IGUALES, tratamos de favorecer el trabajo grupal cooperativo, que
permite compartir experiencias y sentir el apoyo del propio grupo.
Las actividades se enmarcarán dentro de la Cultura de Mediación, que consiste a niveles básicos
que un tercero, un equipo, unas personas no implicadas en el proceso del conflicto ayudan a otras
que no están introducidas en él. La Esencia de la Mediación consiste en recoger
diferentes necesidades en juego, es una cultura de búsqueda de Consenso , en Espacios de
Convivencia.
Dichos Espacios de Convivencia, se enmarcan en el presente Proyecto dentro del Trabajo
Educativo, que se desarrolla desde la práctica diaria , a través del desarrollo de múltiples
experiencias:
a. Una Cultura de Paz , en un contexto que refuerza el apoyo mutuo de los que
estamos conviviendo.
b. Que el desarrollo de las experiencias en el ámbito educativo, se trasladen al
proyecto de vida, a través de habilidades, capacidades, estrategias que nos
modelan que nos configuran, queremos “ extender el Virus de la Paz”.
c. Desarrollo de las Experiencias desde el Conflicto en la Escuela: Mediación en la
Escuela y Mediación entre Iguales .
7.2 Herramientas de planificación curricular
Utilizare herramientas como el PEI institucional. Plan curricular. Rubricas, listado de verificación.
7.3 Recursos
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· Computadores
· Video Beam
· Internet
· Cartillas digitales
· Blog
· Webquest
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional, está acorde a su plan de área, está distribuida mi
aulade tal forma que los estudiantes interactúan con los pares y comparten sus ideas, el uso de
los notebooks en modelo se hará a medida que se requiera ir registrando los avances del proyecto
y la elaboración de la historieta, utilizará el administrador de aula para que los niños vean los
ejemplos y los videos de la motivación de la resolución de conflictos, los tiempos con tecnología
los planifico en la semana de clase y teniendo en cuenta los horarios de la sala de sistemas, aún
no tenemos definidos los tiempos de uso del Tablero interactivo, ya que se debe llegar a unos
acuerdos con los compañeros y formar un horario.
8. EVALUACIÓN
FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
¿Realiza diagnóstico previo al
tema de su proyecto?,¿Qué
metodología utiliza?
Lluvia de ideas, evaluación
diagnostica,mapas
conceptuales…
¿Cómo va a evidenciar los logros y
progresos de sus estudiantes? ¿Sus
necesidades? ¿Cómo promueve la
meta cognición? ¿Qué tipo de
evaluación realiza para garantizar la
autoevaluación,la hetereovaluación y
la Coevaluación?
¿Cómo valora la comprensión de
los estudiantes de los temas
vistos?
Descripción de la evaluación
Pretendemos que la evaluación forme parte natural del desarrollo del Proyecto. Será una
evaluación continua, realizando una valoración en distintos momentos del mismo: al inicio, a partir
de recogida de expectativas por parte de los asistentes, en su desarrollo y al final de modo
sumativo de todos los conceptos.
¿Qué Evaluar?
Dinámica de las Sesiones.
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Organización y funcionamiento del Equipo de Mediación.
Objetivos y Contenidos marcados en el Proyecto.
Materiales Elaborados.
Presupuesto.
Formación y Asesoramiento.
Acuerdos tomados en el Desarrollo del Grupo de Trabajo.
Participación de los Asistentes.
Difusión de la Experiencia entre la Comunidad Educativa.
Creación y publicación, si es posible de materiales.
En referencia a cómo realizar la evaluación , nos ayudaremos de: Actas de las Sesiones,
Diarios, Reflexiones sobre el trabajo realizado. Materiales, calidad de los mismos y
su funcionalidad,.....etc.
Dar respuesta al cuándo evaluar, dependerá de la dinámica interna del Proyecto.
Se llevará un seguimiento continuo y con carácter prescriptivo se realizará la Memoria Final.
En el Proceso de Evaluación participarán comité de resolución de conflictos , al cual pertenece
nuestra sede
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
¿Cómo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas,como estudiantes con capacidades
superiores,estudiantes con necesidades educativas especiales,estudiantes en calidad de desplazamiento y
con retrasos en sus procesos cognitivos,etnoeducación,entre otros?
10. PRODUCTOS DEL PROYECTO
Pretendo que los estudiantes elaboren una historieta utilizando medios tecnologicos y con
herramientas que alli se proporcionan
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
El proyecto se sistematizara a través del blog y las ayudas metodologías
12. CREDITOS
Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?