Este documento presenta un plan para enseñar sobre las leyes de la reflexión y refracción utilizando un enfoque basado en TPACK. El plan describe el contenido y competencias, estrategias didácticas constructivistas mediadas por herramientas TIC como videos y foros, y actividades para que los estudiantes desarrollen competencias investigativas mediante la solución de problemas utilizando las TIC.

1. PLANIFICANDO BAJO TPACK
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Decidir temática o contenido a enseñar
¿Cuáles Competencias de aprendizaje en ese contenido?
TEMA: LEY DE LA REFLEXION Y LEY DE LA REFRACCION
COMPETENCIA: Razonamiento e Interpretación científica.
Los estudiantes se interesan por cultivar el interés por las iniciativas
científicas, al comprender los fenómenos de la naturaleza.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
El enfoque se realizará bajo un
proceso dinámico, participativo e
interactivo, de modo que al entregar
unas herramientas al estudiante, este
construirá sus propios procedimientos
para resolver una situación problema,
es decir, será bajo un enfoque
constructivista.
Los contenidos disciplinares se
presentan a través de videos, consultas
y foros
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos
digitales va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va
a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Computador, video
beam, tablas
El blog como herramienta de debate
en los comentarios.
El Dropbox como herramienta de
almacenamiento y sincronización de
archivos.
Libros,
cuadernos ,copias
, afiches, láminas ,
memorias
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
A través de la indagación de saberes previos, la selección de los recursos
digitales, la organización de contenidos y actividades de aprendizaje tanto
individuales como grupales y la selección de los procesos evaluativos.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Con herramientas y recursos digitales apoyados en imágenes, textos,
juegos y videos, se desarrolla las competencias en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico, el tratamiento de la información y
competencia digital.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Las nuevas herramientas tecnológicas son instrumentos que apoyan los
procesos educativos para mejorar la calidad de la educación pues ofrecen
a los estudiantes experiencias de aprendizaje completamente nuevas,
estrategias de construcción colaborativa de conocimiento además de
desarrollar su pensamiento y la autonomía e iniciativa personal.

2. Se utilizaran como herramientas para presentar e introducir a un tema,
como herramienta para consultar e investigar y como herramienta para
compartir y discutir
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Cada estudiante demostrará sus conocimientos al solucionar situaciones problema
sobre el tema tratado utilizando las tics y desarrollando su competencia Investigativa,
pues se liga con la creación del conocimiento y su manejo dinámico.
.
ACTIVIDADES

3. Estrategias de enseñanza
(Actividades del docente)
Estrategias de aprendizaje
(Actividades del estudiante)
Cara a cara (f2f) Online Duración Cara a cara (f2f) Online Duración
Ver
imágenes/objetos
Discutir
Observar
fenómenos
Responder
preguntas
Estudiar
2h
1h
2h
1h
Los estudiantes
realizan
observaciones a
partir de
experiencias
físicas o digitales.
Los estudiantes
participan en
diálogos con uno
o más pares o con
la clase completa
Los estudiantes
observan
fenómenos que
plantean
interrogantes
científicos en
objetos físicos,
organismos o
medios digitales
Los estudiantes
responden a
preguntas del
docente, de pares,
escritas o
formuladas
digitalmente
Los estudiantes
estudian
terminología,
clasificaciones,
revisiones de
pruebas, etc
2h
2h
2h
2h
1h

4. Evaluación
Momentos de la evaluación ¿Qué
instrumentos?
Proceso de
evaluación
(diagnostica,
Formativa y
Sumativa)
Antes durante Después
Responder
preguntas
Redactan un
informe de
laboratorio.
Crear una
imagen.
Rendir una
prueba
Foros
Procesador de
textos, software
para
presentaciones
multimedia,
software para la
creación de
videos.
Software de
dibujo, cámara
digital.
Software de
currículo,
procesador de
textos, software
para la
elaboración de
pruebas, sitios

5. web, sistemas de
respuesta
interactiva
Coevaluación Solución de
situaciones
Foros, blog
Autoevaluación reflexionar blog