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Guión docente clase 5
- 1. Primero Básico Grupo II Fuentes,Guerra, Pizarro, Salazar GUIÓN DOCENTE Identificación de actividades clase N°5 Contenidos Objetivo de aprendizaje Eje Lectura: OA_3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas. Eje Escritura: OA_15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad. Eje Comunicación Oral OA_21 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: Expresando sus ideas u opiniones. Demostrando interés ante lo escuchado. Respetando turnos. Objetivo de la Clase Identificar fonética y gráficamente la letra Ll, participando activamente y demostrando interés en la realización de la clase. Sector: Lenguaje y Comunicación Curso: 1° año básico Unidad: l Unidad Tiempo: 90 minutos
- 2. Primero Básico Grupo II Fuentes,Guerra, Pizarro, Salazar Actitudes Realizar tareas y trabajos en forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura. Habilidades Observar Recordar Identificar Repetir Reconocer Leer Escribir Estándar pedagógico N°4 Sabe cómo diseñar e implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje, adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al contexto. Estándar Disciplinario: N° 1 Lectura: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla. N° 5 Escritura: Comprende los procesos de la producción escrita y es capaz de iniciar en la escritura a los alumnos y alumnas. N°10 Comunicación Oral: Sabe como potenciar la producción Oral de sus alumnos y alumnas.
- 3. Primero Básico Grupo II Fuentes,Guerra, Pizarro, Salazar Los alumnos en la I Unidad han estado trabajando con las consonantes (L-M-S- P-T-B-F-J-N-C asociando cada una de ellas con las vocales a-e-i-o-u para avanzar en su proceso a la lectoescritura). Por consiguiente, para seguir avanzando en el proceso, en la presente clase se trabaja con la consonante Ll. Inicio El docente saluda afectuosamente a los estudiantes, y establece las normas dentro de la sala de clases. Primeramente el docente realiza junto a los estudiantes un recordatorio de lo trabajado durante clases anteriores, a través el escaneo del cuaderno de la asignatura. Luego el docente los invita a ingresar a los siguientes links: https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2787330/adivina_la_palabra_.h tm https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2787357/adivina_la_palabra_.h tm https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2787374/adivina_la_palabra_.h tm Para realizar un juego de tres adivinanzas, y así descubrir tres imágenes que nos van a entregar tres palabras (Llave, llorar/llanto y lluvia) para que los estudiantes las observen y hagan relación entre ellas, a través de preguntas como: Momentos de la clase
- 4. Primero Básico Grupo II Fuentes,Guerra, Pizarro, Salazar ¿Conocen las imágenes observadas? ¿Dónde han visto estas imágenes? ¿Ustedes han utilizado alguna de ellas? ¿Qué tienen en común estas imágenes? Un vez que el estudiante identifica la letra Ll, se plantea el objetivo de la clase y se les invita a trabajar con entusiasmo y concentración. Desarrollo Invite a los estudiantes a ingresar al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=baY-Y4_alwo A continuación presente la LL en la pizarra, Dibuje en la pizarra las distintas formas graficas de la consonante P y las vocales. Para que los estudiantes logren identificarlas escríbala en el aire indicando el inicio y termino de esta, además trabaje con los estudiantes de dos en donde ellos en la espalda del compañero la escriban y puedan practicar. A continuación incorpore las vocales a,e,i,o,u a la consonante LL.
- 5. Primero Básico Grupo II Fuentes,Guerra, Pizarro, Salazar A continuación invite a los estudiantes a nombrar cosas de la vida cotidiana de los alumnos Y objetos que comiencen con las silabas lla,lle,lli,llo,llu. Espere respuestas. Muestre a los alumnos diferentes objetos o cosas que comiencen con la LL péguelas en una cartulina, exponiéndolas en la pizarra para luego pegarlas en la sala.
- 6. Primero Básico Grupo II Fuentes,Guerra, Pizarro, Salazar Cuando los estudiantes hayan logrado identificar las silabas lla,lle,lli,llo,llu invítelos a realizar una copia en su cuaderno para que puedan practicar. Entregue a los alumnos la guía de trabajo de la consonante P y las vocales. (PARA UNA MEJOR COMPRENSIÓN DE LAS INSTRUCCIONES DE LA GUÍA, PROYÉCTALA EN LA PIZARRA).
- 7. Primero Básico Grupo II Fuentes,Guerra, Pizarro, Salazar En la primera parte de la guía, los alumnos deberán leer las llaves en forma desordenada.
- 8. Primero Básico Grupo II Fuentes,Guerra, Pizarro, Salazar Pídeles a los alumnos que unan los puntitos de la letra LL. Invite a los estudiantes a escribir el nombre de cada imagen sobre la línea correspondiente.
- 9. Primero Básico Grupo II Fuentes,Guerra, Pizarro, Salazar Invite a los estudiantes a unir la imagen según corresponda la palabra. Pídale a los alumnos que puedan leer las siguientes palabras y anotarlas en su cuaderno.
- 10. Primero Básico Grupo II Fuentes,Guerra, Pizarro, Salazar Cierre Finalmente, el docente indica a los estudiantes que ingresen al link: https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2787389/sopa_de_letras.htm para que realicen una sopa de letras, e identifiquen en ella palabras con la letra Ll según corresponda. Posterior a ello se realiza en conjunto docente alumno la retroalimentación y metacognición de la clase. El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado. Evaluación La evaluación de la clase es de tipo formativa, ya que los estudiantes son evaluados a través de una rúbrica.