El documento habla sobre el pluralismo metodológico en la investigación educativa. Explica que requiere una visión profunda de los métodos y una fundamentación epistemológica más amplia. También se puede aplicar en investigaciones clásicas y recientes. Define el pluralismo como la multiplicidad de realidades independientes o interrelacionadas que componen el universo. Enumera algunas ventajas como obtener información más profunda y diversificada, y desventajas como mayor costo y tiempo requerido.

1. PLURALIDAD METODOLOGICA
Para la investigación educativa, Pluralismo metodológico requiere una visión
profunda en relación con los métodos, además de una más amplia
fundamentación epistemológica.
La aplicación de esta estrategia de investigación puede contemplarse tanto en
algunas investigaciones clásicas como en otras recientes.
Para el pluralismo el mundo, la totalidad, está compuesto de realidades
independientes las unas de las otras, o bien interrelacionadas. El tema del
pluralismo aparece una vez que se ha resuelto la cuestión preliminar de la
naturaleza del universo. Así, cuando el universo ha sido reducido a una realidad
fundamental, se trata de indagar si tal realidad de base es una o múltiple, simple o
compuesta. La respuesta que afirma no la unicidad, sino la multiplicidad, se
denomina pluralismo. El concepto se refiere tanto a lo cuantitativo -cantidad de
entidades- como cualitativo, diferencia de naturalezas de los diferentes
principios…
Ventajas: obtención de información más profunda y diversificada, mayor validez, la
teoría queda reforzada o contrastada, facilita la comparación de información,
demuestra beneficios de la complementariedad, etc.
Desventajas: Suele suponer mayor costo económico; requiere mayor tiempo y
otros recursos problemas de comparabilidad por haber distintas fuentes de error y
sesgo que aporta cada método y técnica-, difícil compatibilizar
epistemología/teorías diferentes; primar uno sobre otro, dificultad de repetir la
investigación debido a la complejidad y coste de diferentes tipos, etc.