Portafolio
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El portafolio es una carpeta de presentación que contiene una compilación de todos los trabajos realizados por un estudiante durante un semestre. En el ámbito educativo, el portafolio se utiliza como una herramienta de enseñanza y aprendizaje que permite a los maestros evaluar el progreso académico y el dominio de un estudiante sobre una o más disciplinas a lo largo del semestre.
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GRUPO 8: EL PORTAFOLIO 
Los portafolios son una estrategia de evaluación donde se recopilan evidencias del proceso de enseñanza-aprendizaje para mostrar la evolución de un estudiante. Ofrecen beneficios como demostrar habilidades del estudiante y facilitar una evaluación formativa. Existen diferentes tipos como portafolios de trabajo, presentación y evaluación diagnóstica. Los componentes clave son la recolección, selección, reflexión y proyección de trabajos para mostrar el progreso del estudiante.
Sugerencias de evaluacion
Para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, se requieren diferentes tipos de instrumentos y técnicas de evaluación como pruebas escritas, listas de verificación, escalas estimativas y portafolios. Estas herramientas permiten a los estudiantes expresar sus ideas y medir su nivel de aprendizaje mediante indicadores de desempeño. Los portafolios son especialmente útiles porque contienen una variedad de evidencias recolectadas durante todo el curso que son valiosas tanto para los estudiantes como para los maestros.
Evaluacion portafolio2
El documento describe el objetivo de utilizar un portafolio para permitir la autoevaluación de los estudiantes y fomentar su autoestima. Los objetivos específicos incluyen analizar un modelo de portafolio para familiarizar a los estudiantes con su contenido y utilizar el portafolio como una herramienta de evaluación cualitativa. El portafolio beneficia tanto a los estudiantes al permitirles monitorear su progreso como a los profesores al darles una visión del aprendizaje de los estudiantes.
PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO
Los portafolios son una estrategia de seguimiento y evaluación donde se recopilan evidencias que muestran la evolución del aprendizaje. El portafolio incluye todos los trabajos realizados durante un curso y refleja el progreso, logros y cómo el estudiante piensa y analiza. Además, permite la evaluación continua del proceso de aprendizaje y la reflexión del profesor sobre su enseñanza.
Presentación del-portafolio
Los portafolios son una estrategia de seguimiento y evaluación donde se recopilan evidencias que muestran la evolución del aprendizaje. El portafolio incluye todos los trabajos realizados durante un curso y refleja el progreso, logros y cómo el estudiante piensa y analiza. Además, permite la evaluación continua del proceso de aprendizaje y la reflexión del profesor sobre su enseñanza.
Presentacion del portafolio 1
Los portafolios son una estrategia de evaluación donde se recopilan evidencias que muestran la evolución del aprendizaje de un estudiante a lo largo de un curso. El portafolio incluye todos los trabajos realizados por un estudiante y permite monitorear su progreso, logros y cómo piensa y analiza, además de facilitar el diálogo entre estudiantes y profesores.
Presentacion del portafolio
El portafolio es una estrategia de seguimiento y evaluación cualitativa que permite coleccionar evidencias de la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje en una materia. A través del portafolio, los estudiantes pueden mostrar sus aprendizajes y los docentes pueden reflexionar sobre su práctica y dar seguimiento a más dimensiones del proceso de enseñanza. El portafolio también complementa lo aprendido anteriormente mediante el orden de las actividades realizadas.
GRUPO 6 LISTA DE COTEJO Y ESCALA DE RANGO
Este documento describe las listas de cotejo y las escalas de rango como instrumentos de evaluación. Las listas de cotejo son herramientas estructuradas que registran la presencia o ausencia de características observables. Solo admiten dos opciones (si/no). Las escalas de rango permiten evaluar el nivel o grado en que se manifiestan ciertas características, habilidades u otros aspectos, utilizando categorías graduadas. Ambos son útiles para verificar indicadores de logro u observables en procesos de aprendizaje.
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GRUPO 8: EL PORTAFOLIO
Los portafolios son una estrategia de evaluación donde se recopilan evidencias del proceso de enseñanza-aprendizaje para mostrar la evolución de un estudiante. Ofrecen beneficios como demostrar habilidades del estudiante y facilitar una evaluación formativa. Existen diferentes tipos como portafolios de trabajo, presentación y evaluación diagnóstica. Los componentes clave son la recolección, selección, reflexión y proyección de trabajos para mostrar el progreso del estudiante.
Sugerencias de evaluacion
Para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, se requieren diferentes tipos de instrumentos y técnicas de evaluación como pruebas escritas, listas de verificación, escalas estimativas y portafolios. Estas herramientas permiten a los estudiantes expresar sus ideas y medir su nivel de aprendizaje mediante indicadores de desempeño. Los portafolios son especialmente útiles porque contienen una variedad de evidencias recolectadas durante todo el curso que son valiosas tanto para los estudiantes como para los maestros.
Evaluacion portafolio2
El documento describe el objetivo de utilizar un portafolio para permitir la autoevaluación de los estudiantes y fomentar su autoestima. Los objetivos específicos incluyen analizar un modelo de portafolio para familiarizar a los estudiantes con su contenido y utilizar el portafolio como una herramienta de evaluación cualitativa. El portafolio beneficia tanto a los estudiantes al permitirles monitorear su progreso como a los profesores al darles una visión del aprendizaje de los estudiantes.
PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO
Los portafolios son una estrategia de seguimiento y evaluación donde se recopilan evidencias que muestran la evolución del aprendizaje. El portafolio incluye todos los trabajos realizados durante un curso y refleja el progreso, logros y cómo el estudiante piensa y analiza. Además, permite la evaluación continua del proceso de aprendizaje y la reflexión del profesor sobre su enseñanza.
Presentación del-portafolio
Los portafolios son una estrategia de seguimiento y evaluación donde se recopilan evidencias que muestran la evolución del aprendizaje. El portafolio incluye todos los trabajos realizados durante un curso y refleja el progreso, logros y cómo el estudiante piensa y analiza. Además, permite la evaluación continua del proceso de aprendizaje y la reflexión del profesor sobre su enseñanza.
Presentacion del portafolio 1
Los portafolios son una estrategia de evaluación donde se recopilan evidencias que muestran la evolución del aprendizaje de un estudiante a lo largo de un curso. El portafolio incluye todos los trabajos realizados por un estudiante y permite monitorear su progreso, logros y cómo piensa y analiza, además de facilitar el diálogo entre estudiantes y profesores.
Presentacion del portafolio
El portafolio es una estrategia de seguimiento y evaluación cualitativa que permite coleccionar evidencias de la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje en una materia. A través del portafolio, los estudiantes pueden mostrar sus aprendizajes y los docentes pueden reflexionar sobre su práctica y dar seguimiento a más dimensiones del proceso de enseñanza. El portafolio también complementa lo aprendido anteriormente mediante el orden de las actividades realizadas.
GRUPO 6 LISTA DE COTEJO Y ESCALA DE RANGO
Este documento describe las listas de cotejo y las escalas de rango como instrumentos de evaluación. Las listas de cotejo son herramientas estructuradas que registran la presencia o ausencia de características observables. Solo admiten dos opciones (si/no). Las escalas de rango permiten evaluar el nivel o grado en que se manifiestan ciertas características, habilidades u otros aspectos, utilizando categorías graduadas. Ambos son útiles para verificar indicadores de logro u observables en procesos de aprendizaje.
GRUPO 7 RUBRICA DE EVALUACIÓN
Este documento describe una rúbrica de evaluación y sus beneficios para estudiantes y profesores. Explica que una rúbrica comparte los criterios de evaluación entre estudiantes y profesores, mostrando las expectativas para una tarea. También señala que las rúbricas tienen su origen en escalas psicológicas y educativas, y que proveen ventajas como mejorar el aprendizaje de los estudiantes y facilitar la medición del progreso para los profesores.
Presentación del portafolio
El portafolio es una estrategia que permite recolectar evidencia del progreso del aprendizaje de un estudiante en una materia específica a lo largo del tiempo, lo que facilita la reflexión del estudiante sobre su trabajo y permite evaluar de manera cualitativa múltiples dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje; además, un portafolio ordena las actividades anteriores de un estudiante para complementar los conocimientos adquiridos.
Prtfl
El portafolio es una estrategia de seguimiento y evaluación cualitativa que permite coleccionar evidencias de la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje en una materia específica. Esto permite al docente reflexionar sobre el trabajo de sus alumnos y su propia práctica docente, además de dar cuenta de los aprendizajes de los estudiantes.
Grupo 6
La rúbrica de evaluación tiene como propósito explorar las fortalezas y limitaciones de los estudiantes y mostrar las expectativas compartidas entre estudiantes y profesores sobre una tarea. Provee criterios de evaluación y definiciones de calidad para brindar una evaluación objetiva del desempeño estudiantil y obtener una calificación total mediante el análisis de los componentes de la tarea.
Presentacion
El documento describe el portafolio como una herramienta para que los estudiantes recojan información obtenida durante su periodo de estudio con el objetivo de autoevaluarse sobre sus conocimientos adquiridos. El portafolio también es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la producción de trabajos por parte del estudiante y permite evaluar sus capacidades. Muestra el proceso personal del estudiante y permite que él y otros evalúen sus esfuerzos y logros en relación con los objetivos de aprendizaje estable
Instrumentos de evaluacion
El documento describe varios instrumentos de evaluación como listas de control o cotejo, escalas de estimación, registros anecdóticos, registros descriptivos, cuestionarios, pruebas escritas u orales, pruebas prácticas, mapas o esquemas conceptuales, cuadernos de clase, portfolios, monografías, trabajos y proyectos. También describe las rúbricas como una herramienta para valorar los diferentes instrumentos de evaluación mediante niveles de desempeño.
Rubrica de evaluación
La rubrica de evaluación es un instrumento utilizado por los docentes para evaluar el desempeño de los estudiantes en una tarea, exposición o trabajo. Existen dos tipos de rubricas: las rubricas globales que evalúan el proceso de aprendizaje en su totalidad, y las rubricas analíticas que evalúan parte del proceso de aprendizaje y las habilidades desarrolladas por el estudiante. Las rubricas permiten al profesor orientar y retroalimentar a los estudiantes, quienes también pueden usarla para autoevalu
Glosario de Términos
El documento describe diferentes tipos de evaluación educativa, incluyendo la evaluación inicial o diagnóstica para emitir un juicio sobre los desempeños de los estudiantes, la evaluación formativa para mejorar continuamente el proceso educativo, la evaluación final al final de un periodo, y la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación. También cubre la evaluación de conceptos, y los paradigmas cualitativo y cuantitativo de la educación.
La evaluación clase maestra maru
El documento describe los diferentes tipos de evaluación que realizan los docentes para medir el aprendizaje de los estudiantes, incluyendo evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas. También discute la importancia de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. El propósito final de toda evaluación es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Presentacion del portafolio
El portafolio es una herramienta que permite a los estudiantes recopilar información aprendida durante el período de estudio para autoevaluarse. Consiste en una colección de trabajos producidos por el estudiante que muestran su progreso en relación a los objetivos de aprendizaje. El portafolio también es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que evidencia el proceso seguido por el estudiante y permite evaluar sus capacidades de manera más integral que otros métodos tradicionales.
Aporte personal
La evaluación final recoge y valora los datos al final de un período de aprendizaje para medir el progreso de los estudiantes. Se realiza al final de cada unidad y utiliza observaciones y registros de las respuestas y comportamientos de los estudiantes. Los propósitos de la evaluación final son valorar las conductas finales de los estudiantes, hacer un resumen de los contenidos aprendidos durante el curso, e integrar los diferentes juicios sobre cada estudiante a lo largo del curso.
Grupo 7
Una rúbrica de evaluación es un instrumento que comparte los criterios de realización de tareas y evaluación entre profesores y estudiantes. Muestra las expectativas sobre una actividad y ayuda a los estudiantes a mejorar su trabajo y conocimiento cuando conocen los criterios de evaluación de antemano. Las rúbricas benefician tanto a estudiantes, al darles retroalimentación, como a profesores, al proporcionar información sobre su enseñanza. Existen rúbricas globales, que evalúan el desempeño de manera general,
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
El documento habla sobre los portafolios de evidencias, los cuales son colecciones de documentos que evalúan el aprendizaje y logros de los estudiantes a lo largo de un curso. Los portafolios permiten evaluar diversas dimensiones del aprendizaje como conocimientos, habilidades y actitudes; además enriquecen el proceso del estudiante y permiten que este participe en la evaluación de su propio desempeño.
Presentación del portafolio j
El portafolio es una táctica metodológica que recopila evidencias de la evolución del proceso de enseñanza y aprendizaje en una materia específica. Reconoce la reflexión del trabajo de los estudiantes y del profesor, y permite dar cuenta de los aprendizajes de los estudiantes mientras se utiliza para evaluar y dar seguimiento de manera cualitativa al proceso de enseñanza y aprendizaje.
Función del portafolio
El portafolio es una estrategia de seguimiento y evaluación que permite coleccionar evidencias de la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje en un curso. Esto permite al docente reflexionar sobre el trabajo de sus alumnos y su propia práctica docente. Además, el portafolio da cuenta de los aprendizajes de los estudiantes y puede usarse para evaluar de manera cualitativa más dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Aporte personal
La evaluación formativa es un proceso sistemático y continuo que tiene como objetivo proporcionar información sobre el progreso de los estudiantes para mejorar los objetivos y planes educativos. Tiene un enfoque formativo que informa a estudiantes y maestros sobre el avance de los estudiantes y localiza deficiencias para introducir correcciones. La retroalimentación es fundamental para facilitar el aprendizaje, al dirigir la atención a áreas específicas que necesitan mejora de acuerdo a criterios establecidos.
2. presentacion del portafolio
El portafolio es una herramienta para que los estudiantes recojan información obtenida durante su periodo de estudio con el objetivo de autoevaluarse sobre sus conocimientos adquiridos. El portafolio muestra el proceso personal del estudiante y permite que él y otros vean sus esfuerzos y logros en relación con los objetivos de aprendizaje establecidos, al tiempo que responde a los aspectos esenciales del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, es un método de evaluación que une evidencias para emit
Presentación del portafolio
El portafolio es una herramienta que permite a los estudiantes recopilar información aprendida durante el período de estudio para autoevaluarse. Es tanto un método de enseñanza como de aprendizaje y evaluación que consiste en recopilar la producción variada del estudiante para evaluar sus capacidades. El portafolio muestra el proceso personal del estudiante y sus esfuerzos y logros en relación con los objetivos de aprendizaje establecidos, implicando una metodología de trabajo interactiva entre el docente y el estudian
Rubricas
La rubrica es una guía precisa para evaluar los aprendizajes y productos de los estudiantes mediante tablas que desglosan los niveles de desempeño y criterios específicos. Existen dos tipos principales de rubricas: las rubricas globales u holísticas que hacen una valoración general del conjunto de la tarea, y las rubricas analíticas que se centran en tareas más concretas evaluando distintos procedimientos y componentes.
Pruebas escritas
El documento describe las características de las pruebas escritas como instrumentos de evaluación. Las pruebas escritas miden la adquisición de aprendizajes cognitivos y el desarrollo de destrezas a través de respuestas escritas por los estudiantes. Una prueba es válida si representa fielmente los objetivos que pretende medir. Las pruebas escritas permiten verificar el logro de los objetivos previamente establecidos y medir los aprendizajes dentro de los límites de dichos objetivos. Sirven como instrumento
Tania Anabel Sanchez Alvarez
Tania Anabel Sánchez Álvarez nació el 5 de marzo de 1998 en Pillaro, Ecuador. Actualmente tiene 18 años y estudia Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo, donde cursa el segundo semestre. Le gusta conocer nuevas personas y ser sociable, y su pasatiempo favorito es nadar. Escogió estudiar psicología educativa porque su sueño es comprender el comportamiento de niños y adolescentes empezando por sus padres.
Sílabo materia pedagogía patricio tobar (1)
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Pedagogía de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura como su descripción, objetivos, unidades curriculares y métodos de evaluación. La asignatura se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender los fundamentos de la pedagogía y su aplicación en la educación ecuatoriana a través del estudio del pensamiento pedagógico y las principales corrientes y teor
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Presentación del portafolio
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El documento describe diferentes tipos de evaluación educativa, incluyendo la evaluación inicial o diagnóstica para emitir un juicio sobre los desempeños de los estudiantes, la evaluación formativa para mejorar continuamente el proceso educativo, la evaluación final al final de un periodo, y la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación. También cubre la evaluación de conceptos, y los paradigmas cualitativo y cuantitativo de la educación.
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El portafolio es una herramienta que permite a los estudiantes recopilar información aprendida durante el período de estudio para autoevaluarse. Consiste en una colección de trabajos producidos por el estudiante que muestran su progreso en relación a los objetivos de aprendizaje. El portafolio también es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que evidencia el proceso seguido por el estudiante y permite evaluar sus capacidades de manera más integral que otros métodos tradicionales.
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La evaluación final recoge y valora los datos al final de un período de aprendizaje para medir el progreso de los estudiantes. Se realiza al final de cada unidad y utiliza observaciones y registros de las respuestas y comportamientos de los estudiantes. Los propósitos de la evaluación final son valorar las conductas finales de los estudiantes, hacer un resumen de los contenidos aprendidos durante el curso, e integrar los diferentes juicios sobre cada estudiante a lo largo del curso.
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El portafolio es una táctica metodológica que recopila evidencias de la evolución del proceso de enseñanza y aprendizaje en una materia específica. Reconoce la reflexión del trabajo de los estudiantes y del profesor, y permite dar cuenta de los aprendizajes de los estudiantes mientras se utiliza para evaluar y dar seguimiento de manera cualitativa al proceso de enseñanza y aprendizaje.
Función del portafolio
El portafolio es una estrategia de seguimiento y evaluación que permite coleccionar evidencias de la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje en un curso. Esto permite al docente reflexionar sobre el trabajo de sus alumnos y su propia práctica docente. Además, el portafolio da cuenta de los aprendizajes de los estudiantes y puede usarse para evaluar de manera cualitativa más dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Aporte personal
La evaluación formativa es un proceso sistemático y continuo que tiene como objetivo proporcionar información sobre el progreso de los estudiantes para mejorar los objetivos y planes educativos. Tiene un enfoque formativo que informa a estudiantes y maestros sobre el avance de los estudiantes y localiza deficiencias para introducir correcciones. La retroalimentación es fundamental para facilitar el aprendizaje, al dirigir la atención a áreas específicas que necesitan mejora de acuerdo a criterios establecidos.
2. presentacion del portafolio
El portafolio es una herramienta para que los estudiantes recojan información obtenida durante su periodo de estudio con el objetivo de autoevaluarse sobre sus conocimientos adquiridos. El portafolio muestra el proceso personal del estudiante y permite que él y otros vean sus esfuerzos y logros en relación con los objetivos de aprendizaje establecidos, al tiempo que responde a los aspectos esenciales del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, es un método de evaluación que une evidencias para emit
Presentación del portafolio
El portafolio es una herramienta que permite a los estudiantes recopilar información aprendida durante el período de estudio para autoevaluarse. Es tanto un método de enseñanza como de aprendizaje y evaluación que consiste en recopilar la producción variada del estudiante para evaluar sus capacidades. El portafolio muestra el proceso personal del estudiante y sus esfuerzos y logros en relación con los objetivos de aprendizaje establecidos, implicando una metodología de trabajo interactiva entre el docente y el estudian
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La rubrica es una guía precisa para evaluar los aprendizajes y productos de los estudiantes mediante tablas que desglosan los niveles de desempeño y criterios específicos. Existen dos tipos principales de rubricas: las rubricas globales u holísticas que hacen una valoración general del conjunto de la tarea, y las rubricas analíticas que se centran en tareas más concretas evaluando distintos procedimientos y componentes.
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Tania anabel sanchez alvarez
La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo forma y capacita a maestros de acuerdo a tendencias didácticas y pedagógicas contemporáneas, buscando brindar una educación de calidad. Su visión es ser una facultad reconocida a nivel nacional e internacional, lidere procesos educativos innovadores y ofrezca una diversificación de carreras.
Comentario
Los grupos hicieron excelentes exposiciones, aunque podrían haber sido más seguros. Los temas sobre la evolución de la educación a través de los años fueron muy útiles para comprender la importancia de la educación para la vida profesional. El docente merece felicitaciones por su habilidad para enseñar de manera clara y comprensible, lo cual será muy útil para el futuro de los estudiantes.
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El documento trata sobre diferentes temas relacionados con la introducción al currículo presentados por 6 grupos. El Grupo 1 habla sobre los orígenes de la propuesta educativa y la necesidad de transformar la escuela. El Grupo 2 explica el surgimiento de la teoría curricular después de la segunda guerra mundial. El Grupo 3 se enfoca en el movimiento a favor de la escuela pública en EE.UU. El Grupo 4 describe los orígenes de una pedagogía para una sociedad industrial. El Grupo 5 define el currículo y sus etapas de planificación,
Expo diseño curricullar
Este documento describe el surgimiento del movimiento a favor de la escuela pública en los Estados Unidos entre 1840 y 1890. Liderado por reformistas como Horace Mann, el movimiento buscaba establecer un sistema de educación pública y gratuita para todos los niños, financiado por el estado y alejado de cualquier influencia religiosa. Lograron que la escuela pública respondiera a los intereses de los industriales y empresarios al proveer una educación práctica para la fuerza laboral. El documento también discute las diferentes posturas dentro del movimiento y los debates sobre el curr
Introduccion al-curriculo
Este documento analiza el surgimiento de la teoría curricular en el sistema educativo de Estados Unidos. Señala que la teoría curricular nació como expresión de una nueva articulación entre la escuela y la sociedad, en el contexto de la industrialización y el surgimiento de los monopolios. Esto llevó a una transformación de la sociedad estadounidense y una demanda de cambios en la escuela. La teoría curricular surgió para funcionalizar la escuela de acuerdo con el nuevo modelo social e industrial, con un enfoque positivista y conduct
Diseño curricular
El documento define el currículo como el conjunto total de estímulos dentro y fuera del aula para orientar al alumno hacia cambios en su pensamiento, valores y comportamiento de acuerdo a los objetivos de la sociedad. Johnson define el currículo como más que experiencias de aprendizaje, refiriéndose a los resultados de aprendizaje del estudiante como producto de la enseñanza. Taba dice que el currículo debe incluir una declaración de objetivos y metas, una selección y organización de contenidos, normas de enseñanza-aprendizaje
Dise o curricular
El documento trata sobre diferentes enfoques y modelos de diseño curricular. Explica que el diseño curricular es un proceso que permite organizar un plan educativo para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Luego describe brevemente los modelos y enfoques de Tyler, Taba, Johnson, Schwab, Stenhouse y Habermas sobre el diseño curricular, resaltando que cada uno propone elementos diferentes pero buscando siempre mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Genesis de una_pedagogia
Este documento resume la génesis de una pedagogía para una sociedad industrial desde 1890 hasta 1920. Describe cómo la crisis educacional debido a la migración llevó a considerar escuelas técnicas prácticas dirigidas por empresarios. También examina las contribuciones de pioneros educativos como Hilda Taba, John Dewey y Edward Thorndike, y cómo la Asociación Nacional de Educadores comenzó a apoyar la educación técnica. Explica cómo las ideas del taylorismo influyeron en la educación y cómo surgieron nuevos expert
Surgimiento de la_propuesta_curricular
El documento resume los orígenes y desarrollo del currículo como campo de estudio. Explica que surgió a principios del siglo XX en respuesta a las demandas de la sociedad por programas escolares más prácticos. Luego describe las contribuciones de autores clave como Hilda Taba, Ralph Tyler y Bowles y Gintis. Finalmente, resume los objetivos de un currículo moderno como enfocarse en el aprendizaje activo y situado de los estudiantes.
Autorretrato del estudiante
Katherin Mishell Gusqui Bonilla nació en 1997 en Riobamba, Ecuador y vive con su hermano y madre, quien es su principal apoyo. Actualmente estudia Psicología Educativa con Orientación Vocacional y Familiar en la Universidad Nacional de Chimborazo. Le gusta cantar, escuchar música, leer y aprender cosas nuevas cada día. Admira a las personas que sonríen y hacen reír a pesar de estar sufriendo por dentro.
Mision y vision
El documento presenta la misión y visión de la Universidad Nacional de Chimborazo, su Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, y el programa de Psicología Educativa. La universidad busca crear y difundir conocimiento a través de la formación, investigación y vinculación con la comunidad. La facultad forma maestros de acuerdo a tendencias pedagógicas contemporáneas. El programa de Psicología Educativa busca formar profesionales con alto nivel científico y humano que prom
Pedagogia
Este documento presenta un resumen de dos corrientes pedagógicas contemporáneas: la social y la romántica. La corriente pedagógica social considera que la sociedad es el factor primordial en el desarrollo del individuo. Promueve el trabajo colectivo y la solidaridad. La corriente romántica enfatiza el desarrollo natural del niño y su espontaneidad, dándole mayor libertad y participación en su proceso de aprendizaje.
Pedagogia social-y-romantica
Este documento presenta dos corrientes pedagógicas contemporáneas: la pedagogía social y la pedagogía romántica. La pedagogía social se basa en los procesos mentales como la mediación y la zona de desarrollo próximo, mientras que la pedagogía romántica considera que lo más importante para el desarrollo del niño es su interior y darle campo libre a la espontaneidad. El documento también describe los principales representantes de cada corriente como Paulo Freire, Vigotsky, Rousseau e Illich.
Resumenes unidad 2
El documento presenta información sobre diferentes autores y corrientes pedagógicas. En 3 oraciones: Introduce los aportes de Juan Comenio, Rousseau, Kant, Makarenko y Pestalozzi a la pedagogía. Luego, expone las ideas de María Montessori, John Dewey y Paulo Freire, así como también teorías como el conductismo, cognitivismo, humanismo y paradigma ecológico. Finalmente, define la pedagogía crítica y sus exponentes Giroux y McLaren.
Comentario
Este documento resume cómo la educación ha mejorado con el tiempo, pasando de un enfoque conductista donde el alumno solo recibía información del profesor, a un enfoque cognitivo donde alumno y profesor comparten sus pensamientos. También discute cómo el ambiente influye en el aprendizaje de los niños, usando el ejemplo de cómo un niño en el parque empieza a identificar y comparar colores.
Unidad 1 resumen pedagogia
El documento resume la historia de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta la ilustración. Aborda las contribuciones de figuras como Sócrates, Platón, Aristóteles, Rousseau y Kant a la educación. También discute las influencias del humanismo, el cristianismo, el estoicismo y el pensamiento medieval en el desarrollo de la pedagogía a través de los siglos.
Pedagogia
La pedagogía es fundamental para el estudio de la educación ya que permite conocer su evolución a través del tiempo y las mejoras continuas en la enseñanza. Las exposiciones en clase fueron importantes para la comprensión, ya que a través de ellas se aprendieron nuevos conceptos sobre la historia de la pedagogía. El docente enseñó de manera didáctica y clara sobre la pedagogía y su importancia para el futuro como profesores.
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Portafolio
- 1. El portafolio es una carpeta de presentación. En términos educativos es un método utilizado como herramienta de enseñanza y aprendizaje que provee al maestro información sobre el dominio o barreras de un alumno y nos permite interpretar, medir y evaluar el progreso académico y su ejecución en una o más disciplinas, siendo esto una compilación de todos los trabajos realizados en el semestre en el que se exhibe su esfuerzo progreso y logros.