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El portafolio es una estrategia de seguimiento y evaluación cualitativa que permite coleccionar evidencias de la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje en una materia específica. Esto permite al docente reflexionar sobre el trabajo de sus alumnos y su propia práctica docente, además de dar cuenta de los aprendizajes de los estudiantes.
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Presentación del portafolio j
El portafolio es una táctica metodológica que recopila evidencias de la evolución del proceso de enseñanza y aprendizaje en una materia específica. Reconoce la reflexión del trabajo de los estudiantes y del profesor, y permite dar cuenta de los aprendizajes de los estudiantes mientras se utiliza para evaluar y dar seguimiento de manera cualitativa al proceso de enseñanza y aprendizaje.
Presentacion del portafolio
El portafolio es una estrategia de seguimiento y evaluación cualitativa que permite coleccionar evidencias de la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje en una materia. A través del portafolio, los estudiantes pueden mostrar sus aprendizajes y los docentes pueden reflexionar sobre su práctica y dar seguimiento a más dimensiones del proceso de enseñanza. El portafolio también complementa lo aprendido anteriormente mediante el orden de las actividades realizadas.
Presentación del-portafolio
Los portafolios son una estrategia de seguimiento y evaluación donde se recopilan evidencias que muestran la evolución del aprendizaje. El portafolio incluye todos los trabajos realizados durante un curso y refleja el progreso, logros y cómo el estudiante piensa y analiza. Además, permite la evaluación continua del proceso de aprendizaje y la reflexión del profesor sobre su enseñanza.
PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO
Los portafolios son una estrategia de seguimiento y evaluación donde se recopilan evidencias que muestran la evolución del aprendizaje. El portafolio incluye todos los trabajos realizados durante un curso y refleja el progreso, logros y cómo el estudiante piensa y analiza. Además, permite la evaluación continua del proceso de aprendizaje y la reflexión del profesor sobre su enseñanza.
Presentación del portafolio
El portafolio es una estrategia que permite recolectar evidencia del progreso del aprendizaje de un estudiante en una materia específica a lo largo del tiempo, lo que facilita la reflexión del estudiante sobre su trabajo y permite evaluar de manera cualitativa múltiples dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje; además, un portafolio ordena las actividades anteriores de un estudiante para complementar los conocimientos adquiridos.
Presentacion del portafolio 1
Los portafolios son una estrategia de evaluación donde se recopilan evidencias que muestran la evolución del aprendizaje de un estudiante a lo largo de un curso. El portafolio incluye todos los trabajos realizados por un estudiante y permite monitorear su progreso, logros y cómo piensa y analiza, además de facilitar el diálogo entre estudiantes y profesores.
Presentacion del portafolio
Los portafolios son una estrategia de evaluación donde se recopilan evidencias que muestran la evolución del aprendizaje de un estudiante en un curso. El portafolio incluye todos los trabajos realizados por un estudiante durante un curso y refleja su progreso, logros y cómo piensa y analiza. Además, permite monitorear el proceso de aprendizaje e introducir cambios, y también permite la reflexión del profesor sobre el trabajo y aprendizaje de los estudiantes.
Presentacion del portafolio
Los portafolios son una estrategia de evaluación donde los estudiantes coleccionan evidencias que muestran su progreso en un curso particular. El portafolio incluye todos los trabajos realizados por un estudiante durante un semestre o año y refleja su esfuerzo, logros y cómo piensa y analiza. Además, los portafolios permiten monitorear el proceso de enseñanza-aprendizaje para introducir cambios y dar cuenta de los aprendizajes de los estudiantes de una manera cualitativa.
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Presentación del portafolio j
El portafolio es una táctica metodológica que recopila evidencias de la evolución del proceso de enseñanza y aprendizaje en una materia específica. Reconoce la reflexión del trabajo de los estudiantes y del profesor, y permite dar cuenta de los aprendizajes de los estudiantes mientras se utiliza para evaluar y dar seguimiento de manera cualitativa al proceso de enseñanza y aprendizaje.
Presentacion del portafolio
El portafolio es una estrategia de seguimiento y evaluación cualitativa que permite coleccionar evidencias de la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje en una materia. A través del portafolio, los estudiantes pueden mostrar sus aprendizajes y los docentes pueden reflexionar sobre su práctica y dar seguimiento a más dimensiones del proceso de enseñanza. El portafolio también complementa lo aprendido anteriormente mediante el orden de las actividades realizadas.
Presentación del-portafolio
Los portafolios son una estrategia de seguimiento y evaluación donde se recopilan evidencias que muestran la evolución del aprendizaje. El portafolio incluye todos los trabajos realizados durante un curso y refleja el progreso, logros y cómo el estudiante piensa y analiza. Además, permite la evaluación continua del proceso de aprendizaje y la reflexión del profesor sobre su enseñanza.
PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO
Los portafolios son una estrategia de seguimiento y evaluación donde se recopilan evidencias que muestran la evolución del aprendizaje. El portafolio incluye todos los trabajos realizados durante un curso y refleja el progreso, logros y cómo el estudiante piensa y analiza. Además, permite la evaluación continua del proceso de aprendizaje y la reflexión del profesor sobre su enseñanza.
Presentación del portafolio
El portafolio es una estrategia que permite recolectar evidencia del progreso del aprendizaje de un estudiante en una materia específica a lo largo del tiempo, lo que facilita la reflexión del estudiante sobre su trabajo y permite evaluar de manera cualitativa múltiples dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje; además, un portafolio ordena las actividades anteriores de un estudiante para complementar los conocimientos adquiridos.
Presentacion del portafolio 1
Los portafolios son una estrategia de evaluación donde se recopilan evidencias que muestran la evolución del aprendizaje de un estudiante a lo largo de un curso. El portafolio incluye todos los trabajos realizados por un estudiante y permite monitorear su progreso, logros y cómo piensa y analiza, además de facilitar el diálogo entre estudiantes y profesores.
Presentacion del portafolio
Los portafolios son una estrategia de evaluación donde se recopilan evidencias que muestran la evolución del aprendizaje de un estudiante en un curso. El portafolio incluye todos los trabajos realizados por un estudiante durante un curso y refleja su progreso, logros y cómo piensa y analiza. Además, permite monitorear el proceso de aprendizaje e introducir cambios, y también permite la reflexión del profesor sobre el trabajo y aprendizaje de los estudiantes.
Presentacion del portafolio
Los portafolios son una estrategia de evaluación donde los estudiantes coleccionan evidencias que muestran su progreso en un curso particular. El portafolio incluye todos los trabajos realizados por un estudiante durante un semestre o año y refleja su esfuerzo, logros y cómo piensa y analiza. Además, los portafolios permiten monitorear el proceso de enseñanza-aprendizaje para introducir cambios y dar cuenta de los aprendizajes de los estudiantes de una manera cualitativa.
Portaflio
El portafolio es una estrategia de seguimiento y evaluación donde se recolectan evidencias de la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje en un curso específico. Permite al docente reflexionar sobre el trabajo de los estudiantes y su propia práctica docente. Los portafolios dan cuenta de los aprendizajes de los estudiantes y pueden usarse para evaluar de manera cualitativa más dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Presentacion del portafolio
Los portafolios son una estrategia para recopilar evidencia del progreso de los estudiantes en un curso específico y permiten que los profesores reflexionen sobre su enseñanza y la práctica de los estudiantes. Los portafolios muestran los aprendizajes de los estudiantes y pueden usarse para evaluar de manera cualitativa múltiples dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje. Ayudan a los estudiantes a tomar conciencia de su trabajo, promueven la participación y motivación de los estudiantes
Presentacion del portafolio
Los portafolios son una estrategia para recopilar evidencia del progreso de los estudiantes en un curso específico y permiten que los profesores reflexionen sobre su enseñanza y la práctica de los estudiantes. Los portafolios muestran los aprendizajes de los estudiantes y pueden usarse para evaluar de manera cualitativa múltiples dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje. Ayudan a los estudiantes a tomar conciencia de su trabajo, promueven la participación y motivación, mejoran la comunic
Función del portafolio
El portafolio es una estrategia de seguimiento y evaluación que permite coleccionar evidencias de la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje en un curso. Esto permite al docente reflexionar sobre el trabajo de sus alumnos y su propia práctica docente. Además, el portafolio da cuenta de los aprendizajes de los estudiantes y puede usarse para evaluar de manera cualitativa más dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Portafolio
Los portafolios son una estrategia metodológica de seguimiento y evaluación donde se coleccionan diferentes tipos de evidencias que muestran la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje en un curso o materia específica. Permiten la reflexión del docente sobre el trabajo de sus alumnos y por tanto sobre su propio trabajo y la práctica docente. Los portafolios facilitan la evaluación formativa y continua y promueven la participación de los estudiantes en el proceso de evaluación a través de la autoevaluación y
Presentación del portafolio
El portafolio del estudiante es un método de enseñanza y evaluación que consiste en recopilar evidencias del proceso de aprendizaje de un estudiante para demostrar el progreso con respecto a los objetivos y criterios de evaluación de la institución; este portafolio muestra el modelo de instrucción entre el docente y el alumno y promueve el desarrollo personal a través de la recopilación de aspectos esenciales del aprendizaje en un solo documento.
Presentación del portafolios
Los portafolios permiten recolectar evidencias que muestran la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje en un curso específico. Esto permite al docente reflexionar sobre el trabajo de sus alumnos y su propia enseñanza, así como dar cuenta de los aprendizajes de los estudiantes de una manera cualitativa. Los portafolios implican recolectar, seleccionar y reflexionar sobre los trabajos de los estudiantes para evaluar su progreso.
PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO
El portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en que los estudiantes recolecten muestras de su trabajo en una disciplina para evaluar su capacidad. El portafolio responde a los aspectos de enseñanza y aprendizaje a través de la interacción entre profesor y alumno, y también es un método de evaluación que permite coordinar evidencias para emitir una valoración más ajustada que otros métodos tradicionales.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
El documento habla sobre los portafolios de evidencias, los cuales son colecciones de documentos que evalúan el aprendizaje y logros de los estudiantes a lo largo de un curso. Los portafolios permiten evaluar diversas dimensiones del aprendizaje como conocimientos, habilidades y actitudes; además enriquecen el proceso del estudiante y permiten que este participe en la evaluación de su propio desempeño.
Sugerencias de evaluacion
Para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, se requieren diferentes tipos de instrumentos y técnicas de evaluación como pruebas escritas, listas de verificación, escalas estimativas y portafolios. Estas herramientas permiten a los estudiantes expresar sus ideas y medir su nivel de aprendizaje mediante indicadores de desempeño. Los portafolios son especialmente útiles porque contienen una variedad de evidencias recolectadas durante todo el curso que son valiosas tanto para los estudiantes como para los maestros.
Presentación del portafolio
El portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en que los estudiantes recolecten muestras de su trabajo para demostrar su progreso en relación a los objetivos de aprendizaje. El portafolio permite que los estudiantes y otros evalúen los esfuerzos y logros de los estudiantes. También implica estrategias didácticas entre docentes y estudiantes. Es un método de evaluación que une evidencias para proveer una valoración más ajustada del progreso del estudiante.
Exposiciòn 8 el portafolio
Este documento describe los portafolios como una estrategia para recopilar evidencias que muestran la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los portafolios constituyen tanto un método de enseñanza como de evaluación mediante la recopilación de producciones de los estudiantes. Entre los beneficios se encuentran conocer el progreso del aprendizaje de forma integral, implicar más a los estudiantes a través de la autoevaluación, y demostrar habilidades relacionadas con el curso.
Portafolio presnetacion
El portafolio del estudiante es un método de enseñanza y evaluación que consiste en recopilar evidencias del proceso de aprendizaje de un estudiante para demostrar su progreso en relación con los objetivos y criterios establecidos. Este portafolio muestra el modelo de instrucción entre el docente y el alumno y promueve el desarrollo personal del estudiante al permitirle unir evidencias que documentan su aprendizaje en un período académico.
Presentacion del portafolio
El portafolio es una herramienta que permite a los estudiantes recopilar información aprendida durante el período de estudio para autoevaluarse. Consiste en una colección de trabajos producidos por el estudiante que muestran su progreso en relación a los objetivos de aprendizaje. El portafolio también es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que evidencia el proceso seguido por el estudiante y permite evaluar sus capacidades de manera más integral que otros métodos tradicionales.
Presentación del portafolio
El portafolio es una herramienta que permite a los estudiantes recopilar información aprendida durante el período de estudio para autoevaluarse. Es tanto un método de enseñanza como de aprendizaje y evaluación que consiste en recopilar la producción variada del estudiante para evaluar sus capacidades. El portafolio muestra el proceso personal del estudiante y sus esfuerzos y logros en relación con los objetivos de aprendizaje establecidos, implicando una metodología de trabajo interactiva entre el docente y el estudian
Presentacion del portafolio de estudiante
El documento describe el portafolio de estudiante como una colección de trabajos y evidencias del aprendizaje que muestran el esfuerzo, progreso y logros del estudiante. El portafolio permite recopilar documentos como videos, proyectos y comentarios formativos para evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante. Tanto profesores como estudiantes comparten los criterios de evaluación del portafolio, el cual facilita una metodología de aprendizaje activo.
Presentacion del portafolio de estudiante
El documento describe el portafolio de estudiante como una colección de evidencias del aprendizaje de un estudiante que puede incluir trabajos de clase, proyectos, videos, entrevistas y reflexiones. El portafolio permite que el estudiante y el profesor compartan la responsabilidad de la evaluación y facilita un enfoque centrado en el estudiante para el aprendizaje. El proceso de creación de un portafolio implica la recopilación de evidencias, selección, reflexión y publicación de las mismas.
Documento3
El portafolio estudiantil es una colección de información que beneficia el conocimiento del estudiante en temas específicos e indica sus métodos de aprendizaje y esfuerzo. El portafolio permite al educador visualizar las técnicas de enseñanza y dar seguimiento al progreso del estudiante. El portafolio es una herramienta útil tanto para el estudiante como para el educador, ya que proporciona evidencia de los procesos de aprendizaje individual de cada estudiante.
2_PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO
El portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación en el que los estudiantes presentan producciones que muestran sus capacidades en una materia. Estas producciones documentan el proceso de aprendizaje del estudiante y permiten que él y otros evalúen sus esfuerzos y logros en relación a los objetivos y criterios establecidos. El portafolio se basa en la teoría de que la evaluación influye en cómo un estudiante aprende. Responde a los procesos de enseñanza y aprendizaje al
Importancia
La importancia del portafolio que nos indica de manera ordenada y especifica como se ha ido acatando las ordenes y como se desarrolla la asignatura mediante el tiempo establecido que determina cuan calificada esta y comprometida la materia
Carlita
El documento presenta la introducción de un portafolio de estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El portafolio tiene como objetivo que los estudiantes reflejen los conocimientos adquiridos durante el semestre a través de documentos y evidencias de las diferentes cátedras. El portafolio también permite a los estudiantes mostrar lo aprendido en cada clase y sirve como respaldo para los docentes y estudiantes al demostrar el esfuerzo en
Presentación del portafolio
El documento habla sobre la presentación del portafolio, el cual enseña a ser organizado y sistemático al presentar documentos de manera esquemática en educación y el campo laboral. Un portafolio promueve la creatividad y orden al presentar logros, aprendizajes y enseñanzas adquiridas a lo largo del tiempo. Se requiere conocer la estructura y tipos de portafolios para aplicarlos en diferentes campos laborales.
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Presentacion del portafolio
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Portafolio
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El portafolio es una herramienta que permite a los estudiantes recopilar información aprendida durante el período de estudio para autoevaluarse. Consiste en una colección de trabajos producidos por el estudiante que muestran su progreso en relación a los objetivos de aprendizaje. El portafolio también es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que evidencia el proceso seguido por el estudiante y permite evaluar sus capacidades de manera más integral que otros métodos tradicionales.
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Según Johnson (1970), el currículo se refiere a los resultados de aprendizaje deseados de los estudiantes como resultado de la enseñanza, más que al conjunto de experiencias de aprendizaje. El currículo especifica los fines del aprendizaje que deben estructurarse previamente, en lugar de los medios como las actividades y materiales. La autora interpreta el currículo como un proceso para estructurar programas de formación profesional que respondan a las necesidades de formación de diferentes poblaciones a través de transformar referentes productivos en orientaciones pedag
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El documento presenta información sobre diversos aspectos relacionados con el currículo escolar en Ecuador, incluyendo: los componentes del perfil de salida del bachillerato ecuatoriano, elementos del currículo como aprendizajes básicos y bloques curriculares, y principios para el desarrollo curricular como la autonomía de los centros educativos y la participación de las familias. Además, explica conceptos como objetivos generales y específicos por área y subnivel, y destaca la importancia de una planificación curricular adecuada
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Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Contiene información general sobre la asignatura como el nombre, código, semestre, modalidad, número de créditos y docente a cargo. Además, describe los objetivos, competencias, resultados de aprendizaje y contenidos de la asignatura, los cuales se desarrollan a través de tres unidades curriculares centradas en las bases teóricas, el macro y meso
Visión y misión carrera unach facultad
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales emprendedores con bases científicas y axiológicas que contribuyan a solucionar los problemas del país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el progreso sostenible de la sociedad de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo y el Régimen del Buen Vivir. La Facultad de Ciencias de la Educación busca formar maestros de acuerdo a tendencias didácticas contemporáneas para brindar una educación
Silabo id 13819_asignatura_diseño curricular_paralelo_a_aprobado
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Contiene información general sobre la asignatura como el nombre, código, semestre, modalidad, número de créditos y docente a cargo. Además, describe los objetivos y contenidos de la asignatura, así como su relación con las competencias y resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la carrera. Finalmente, detalla las tres unidades curriculares que componen
Visión y misión carrera unach facultad
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales emprendedores con bases científicas y axiológicas que contribuyan a resolver los problemas del país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el progreso sostenible de la sociedad de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo y el Régimen del Buen Vivir. La Facultad de Ciencias de la Educación busca formar maestros de acuerdo a tendencias didácticas contemporáneas para brindar una educación de cal
Resumen personal
Este documento describe el surgimiento y desarrollo de la teoría curricular. Explica que la teoría curricular surgió a principios del siglo XX en respuesta a las demandas de la sociedad industrial y la necesidad de adaptar la educación. Luego, describe las contribuciones de autores clave como Hilda Taba, Ralph Tyler y Bowles y Gintis para la elaboración del currículo, así como los diferentes enfoques de diseño curricular propuestos por autores como Johnson, Taba y Schwab.
Diseño curricular
El documento trata sobre diferentes enfoques y modelos de diseño curricular. Se describen los enfoques de Tyler, Johnson, Taba, Schwab, Stenhouse y Habermas, así como un modelo integrador. Además, se detallan los niveles de planeamiento del currículo como la planificación curricular nacional, regional, el proyecto educativo institucional y la programación de aula.
Diseño curricular
El documento define el currículo como el conjunto total de estímulos dentro y fuera del aula para orientar al alumno hacia cambios en su pensamiento, valores y comportamiento de acuerdo a los objetivos de la sociedad. Johnson define el currículo como más que experiencias de aprendizaje, refiriéndose a los resultados de aprendizaje del estudiante como producto de la enseñanza. Taba dice que el currículo debe incluir una declaración de objetivos y metas, una selección y organización de contenidos, normas de enseñanza-aprendizaje
Genesis de una pedagogia
Este documento resume la génesis de una pedagogía para una sociedad industrial desde 1890 hasta 1920. Durante este período, hubo una crisis educativa debido a la migración y se consideró que la educación técnica debería ser práctica y dirigida por empresarios. Figuras influyentes como Hilda Taba, Thorndike, Dewey y Durkheim contribuyeron al desarrollo de nuevos enfoques pedagógicos. Los educadores progresistas criticaron la educación tradicional y promovieron nuevas técnicas. Finalmente, las
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Prtfl
- 1. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO El presente portafolio es una estrategia metodológica de seguimiento y evaluación donde se coleccionan distintos tipos de evidencias que muestran la evolución del proceso enseñanza - aprendizaje en un curso o materia específica. Permite la reflexión del trabajo de sus alumnos y por tanto sobre su propio trabajo y la práctica docente. Por tal motivo el portafolio permite dar cuenta de los aprendizajes generados por los estudiantes y a su vez se puede utilizar como una forma de evaluación y seguimiento de manera cualitativa a un mayor número de dimensiones del proceso enseñanza – aprendizaje en el cual sostiene toda la materia dada por el docente.