El documento propone diseñar módulos instruccionales para docentes universitarios sobre cómo utilizar recursos educativos abiertos para la evaluación formativa orientada al desarrollo de competencias. Sugiere reutilizar, revisar y adaptar recursos como rúbricas de sitios como rubistar, y redistribuirlos en los módulos para compartirlos con los participantes.

1. Evaluación de competencias en
Educación Superior
con Recursos Educativos
Abiertos
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Regina Sagastume

2. Planteamiento del
problema
• La evaluación es el proceso del sistema educativo
que permite determinar el logro de los fines
formativos. En el caso del enfoque por
competencias, si el estudiante a adquirido las
competencias declaradas en las programaciones
didácticas.
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3. Planteamiento del
problema
• Con el uso de la tecnología y el enfoque por
competencias se abre una serie de posibilidades
de evaluación formativa, utilizando recursos
educativos abiertos.

4. Propuesta
• Diseñar módulos instruccionales dirigidos a
docentes universitarios, para utilizar recursos
educativos abiertos en evaluación formativa,
orientada al logro de competencias.
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5. ¿Qué hacer con los
recursos?
• Reutilización: de software, por ejemplo el de
elaboración de rúbricas, ubicado en el sitio rubistar
http://rubistar.4teachers.org/
• Revisión y Adaptación al contexto, en rubistar hay
rúbricas elaboradas, pero es necesario hacer las
que respondan a las necesidades particulares, por
lo que hay que crear unas nuevas, otras pueden
ser adaptadas o modificadas.
• Redistribución en el módulo instruccional, se
compartirán rúbricas con todos los participantes, y
en rubistar pasan a ser parte del banco.
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6. Fuentes de Información
• http://www.eduteka.org
• http://oer.kmi.open.ac.uk/
• http://www.oer-europe.net/
• http://rubistar.4teachers.org/
• http://digitum.um.es
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7. Evaluación de la
estrategia de búsqueda
Criterios:
• Información útil y relevante: cuando el contenido
del mismo posee alguna significación o
importancia
• Pertinente: el contenido responde a la necesidad
individual.
• Suficiente: el contenido es el necesario para los
propósitos de la investigación.
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8. Referencias
• Maina, M; Pérez-Mateo, M.; Sagrá, A. (2012). EVALUACIÓN Y
ACREDITACIÓN DE APRENDIZAJES CON RECURSOS
EDUCATIVOS EN ABIERTO. In XX Jornadas Universitarias de
Tecnología Educativa. Retrieved from http://www.oer-
europe.net/oertest/output/jute_oertest_def.pdf
• Martínez, M., F. (2004). Recuperación de información:
modelos, sistemas y evaluación. (E. Kiosko, Ed.) (p. 106).
Murcia. Retrieved from http://eprints.rclis.org/16262/1/libro-
ri.PDF
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