Posibilidades de la comunicación
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Este documento describe las posibilidades de comunicación en la enseñanza con la incorporación de las nuevas tecnologías. Identifica cuatro tipos de comunicación: sincrónica como el chat; asincrónica como el correo electrónico; en el mismo tiempo y lugar como la enseñanza presencial; y en el mismo tiempo pero en distintos lugares como las aulas virtuales. Explica que la comunicación es fundamental para el aprendizaje y cómo la tecnología puede ampliar las formas de interacción entre maestros y estudiantes más allá de las limitaciones
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Posibilidades de la comunicación
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) juegan un papel importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje al facilitar diferentes tipos de comunicación. La comunicación puede ser sincrónica u asincrónica, dependiendo de si ocurre en el mismo tiempo o no. La comunicación sincrónica incluye el chat, mientras que el correo electrónico es un ejemplo de comunicación asincrónica. Además, la comunicación puede darse en el mismo tiempo y lugar, como la enseñanza en el aula, o en el mismo tiempo pero
Incorporación de las nuevas tecnologías 1
El documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en la incorporación de las nuevas tecnologías en la enseñanza: mismo tiempo-mismo lugar (comunicación sincrónica en persona), mismo tiempo-lugar diferente (clase virtual sincrónica), diferente tiempo-mismo lugar (comunicación asincrónica por correo o redes sociales), y diferente tiempo-lugar (comunicación asincrónica como blogs). También discute los filtros sensoriales, operativos y culturales que pueden interferir la comunicación y la importancia de considerar el contexto cultural.
Incorporación de las nuevas tecnologías
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Actividad 4 comunicación y enseñanza andres vietri
Este documento discute el rol del docente en la comunicación y enseñanza. Explica que la comunicación es un acto de voluntad según Schramm y que el docente juega un papel vital como comunicador al transmitir información. Además, analiza cuatro situaciones de comunicación en la enseñanza: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo pero lugares distintos, distinto tiempo pero mismo lugar, y distinto tiempo y lugar, como en la educación a distancia.
Comunicación y enseñanza
Este documento habla sobre la comunicación en la enseñanza. Explica que la comunicación requiere la voluntad de comunicarse y que el mensaje es el enlace entre el emisor y el receptor. También discute sobre los diferentes tipos de enseñanza como mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar, y distinto tiempo-distinto lugar.
Incorporacion de las nntt en las cuatro posibilidades de la comunicación educ...
Incorporacion de las nntt en las cuatro posibilidades de la comunicación educ...CARMEN NATALIA JUELA
El documento trata sobre la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en la comunicación educativa. Presenta el proceso de comunicación como un acto intencional que involucra un emisor, receptor y mensaje. Además, explica que las NNTT permiten generar varias posibilidades de enseñanza en cuanto a tiempo y espacio, específicamente cuatro posibilidades.Presentación te 4 posib comunicacion
El documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en entornos educativos mediante el uso de tecnologías: 1) mismo tiempo, mismo lugar como comunicación directa en el aula; 2) mismo tiempo, distinto lugar como videoconferencias; 3) distinto tiempo, mismo lugar como cursos virtuales asincrónicos; y 4) distinto tiempo, distinto lugar como bibliotecas virtuales. Se explica cada posibilidad con un ejemplo relevante para la educación a distancia.
Presentación te nntt 4 posib comunicacion
Este documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en el entorno educativo a través de las nuevas tecnologías y proporciona ejemplos de cada una. Las cuatro posibilidades son: comunicación sincrónica en el mismo tiempo y lugar, comunicación asincrónica en el mismo tiempo pero lugares diferentes, comunicación en distintos tiempos pero el mismo lugar, y comunicación en distintos tiempos y lugares. Los ejemplos incluyen videoconferencias, cursos en línea, bibliotecas virtuales y correo electrónico.
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Incorporación de las nuevas tecnologías 1
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Este documento habla sobre la comunicación y la enseñanza. Explica que todo proceso de comunicación es intencional y que el aprendizaje es el resultado natural de la comunicación. También discute los posibles problemas de comunicación en la enseñanza debido a factores como la relación espacio-temporal entre el emisor y receptor, y los filtros sensoriales, operativos y culturales que pueden distorsionar o anular el proceso de comunicación.
COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA (nntt)
Este documento describe las posibilidades de comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo las nuevas tecnologías pueden apoyar a profesores y estudiantes. Explica que hay cuatro posibilidades de comunicación dependiendo de si el tiempo y lugar son los mismos o diferentes para el emisor y receptor. También menciona ejemplos como videoconferencias, conferencias grabadas y tutorías en línea para ilustrar estas posibilidades.
4.maestría en gerencia y liderazgo educacional
El documento habla sobre el proceso de comunicación y su importancia en la educación. Define la comunicación como la transmisión de información mediante símbolos entre un comunicador, mensaje, medio y destinatario. Luego describe cuatro tipos de comunicación educativa: comunicación presencial, comunicación síncrona a distancia, comunicación asíncrona y comunicación en línea diferida.
Comunicación y enseñanza
Este documento presenta un módulo para la gestión educativa. El módulo describe los conceptos clave de la comunicación y el aprendizaje, incluyendo las diferentes formas de relación espacio-tiempo entre emisor y receptor y los posibles filtros que pueden afectar la comunicación y el aprendizaje. Finalmente, enfatiza la importancia de incorporar las nuevas tecnologías de comunicación en la enseñanza debido a su presencia creciente en la sociedad.
El lenguaje es una actividad humana
Este documento presenta reflexiones sobre el lenguaje. Discute cómo el lenguaje ha evolucionado a través del tiempo desde formas primitivas a lenguajes más complejos con la ayuda de los medios de comunicación. También describe cómo el lenguaje permite la comunicación y expresión de opiniones. Finalmente, traza la evolución del lenguaje desde la lengua al habla y ahora al discurso completo, el cual involucra factores adicionales como la comunicación no verbal.
La Incorporación de las NNTT
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Cuatro posibilidades de comunicacion
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación educativa en función del tiempo y lugar: mismo tiempo y mismo lugar (educación tradicional), mismo tiempo y distinto lugar (videoconferencias), distinto tiempo y mismo lugar (uso de materiales previamente grabados), y distinto tiempo y distinto lugar (uso de materiales en bibliotecas virtuales sin restricciones de tiempo y lugar). La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han ampliado las opciones para la transmisión de conocimientos más allá de las limitaciones temporales y espaciales.
Manuielpazmio 110205143829-phpapp02(2)
La comunicación requiere la voluntad del emisor y receptor. El objetivo principal de la comunicación es la persuasión a través de todos los medios disponibles. La enseñanza implica que el profesor proporcione conocimientos sistemáticos y oportunidades de práctica para el aprendizaje del alumno. El aprendizaje es el resultado natural de la comunicación y enseñanza a través de la adquisición de nuevos signos. Existen diferentes problemas de comunicación en la enseñanza dependiendo de si el profesor y alumno comp
Comunición y enseñanza
Este documento discute la importancia de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Señala que para una buena comunicación en la enseñanza, el emisor debe tener conocimiento del tema, ser consciente de lo que dice, usar un lenguaje adecuado y demostrar una personalidad congruente. Además, explica que la comunicación permite el intercambio de información entre docente y estudiantes, lo que es esencial para cualquier proceso didáctico. Finalmente, describe cuatro situaciones posibles de relación espacio
Actividades de asimilación
Este documento describe cuatro situaciones de comunicación en entornos educativos y las ventajas de las nuevas tecnologías. Las cuatro situaciones son: 1) mismo tiempo, mismo lugar; 2) mismo tiempo, distinto lugar; 3) distinto tiempo, mismo lugar; y 4) distinto tiempo, distinto lugar. También explica conceptos clave como comunicación y proceso de enseñanza-aprendizaje, e identifica algunas ventajas de las nuevas tecnologías como aumentar la oferta informativa y favorecer el aprendizaje independiente.
Manuiel pazmiño
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COMUNICACION BELEN MUÑOZ
La comunicación puede ocurrir de diversas formas, incluyendo comunicación oral, escrita, gestual e icónica. A lo largo de la historia, los métodos de comunicación han evolucionado de sonidos a tecnologías modernas como mensajes de texto y videollamadas. La comunicación es un vínculo importante entre las personas que permite compartir información de todo tipo.
La comunicacion
Este documento define los conceptos clave de la teoría de la comunicación, incluyendo emisor, receptor, canal, ruido y retroalimentación. Explica que la comunicación implica la transmisión de un mensaje de un emisor a un receptor a través de un canal, y que puede verse afectada por ruido. Además, destaca la importancia de la retroalimentación para verificar la comprensión del mensaje. Finalmente, concluye que la comunicación permite el intercambio de información entre personas y es esencial tanto en relaciones personales como comercial
Presentación1
Este documento describe los conceptos clave de la comunicación y la enseñanza, la incorporación de nuevas tecnologías en la educación, y los diferentes tipos de comunicación en función del tiempo y el lugar. Explica que la comunicación es un proceso de transmisión de información a través de códigos entre emisor y receptor, y que la calidad de la enseñanza depende del aprendizaje de los estudiantes. También destaca la importancia de las nuevas tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje, requiriendo decisión y conoc
Incursión de nuevas tecnologías
Este documento describe las posibilidades de comunicación según el mismo tiempo y lugar, el mismo tiempo pero distinto lugar, y distinto tiempo pero mismo lugar. Explica que la comunicación en el mismo tiempo y lugar, como una lluvia de ideas en el salón de clase, permite una relación directa. La comunicación en el mismo tiempo pero distinto lugar, como un foro virtual entre un estudiante y profesor, depende de las herramientas disponibles. Y la comunicación en distintos tiempos pero el mismo lugar, como dejar comentarios en el trabajo de un estudiante en el computador
Tecnología educativa 4.1
El documento presenta las cuatro posibilidades de comunicación que surgen con la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo: 1) mismo tiempo-mismo lugar, 2) mismo tiempo-lugar diferente, 3) tiempo diferente-lugar diferente, y 4) tiempo diferente-lugar diferente. Explica cada una de estas posibilidades y cómo permiten nuevas modalidades de educación como la educación a distancia y el acceso a información en cualquier momento y lugar a través de internet.
COMUNICACION Y ENSENANZA
Este documento discute los procesos de comunicación y enseñanza. Explica que la comunicación requiere un emisor que transmita un mensaje y un receptor que lo interprete de manera voluntaria. También señala que en la enseñanza, el objetivo de la comunicación es persuadir al alumno y que nada se transmite sin transformarse. Finalmente, identifica cuatro situaciones posibles de relación espacio-temporal entre el emisor (profesor) y el receptor (alumno) en los procesos de enseñanza: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo diferentes
Comunicación educativa
El documento presenta definiciones de comunicación educativa de varios autores. Enrique Bernárdez define la comunicación como el proceso de transmisión de información de un emisor a un receptor a través de un medio que requiere un codificador y decodificador. Kan Kalik señala que la comunicación educativa es especial por la interacción entre docentes y estudiantes dentro y fuera del aula. Cloutier describe la comunicación educativa como el área donde ocurren los procesos de interacción humana para transmitir y recrear significados. Landivar define la comunicación educativa como la
Comunicación y enseñanza susana reza
Este documento describe los procesos de comunicación en la enseñanza. Explica que la comunicación requiere de un emisor, receptor e intencionalidad. También describe cuatro situaciones de comunicación basadas en si el tiempo y lugar son los mismos o diferentes entre el emisor y receptor: 1) mismo tiempo y lugar como en una clase presencial, 2) mismo tiempo pero lugares diferentes como en videoconferencia, 3) diferentes tiempos pero mismo lugar como en el centro de computo, y 4) diferentes tiempos y lugares como en conversaciones virtuales grabadas.
Incorporacion de la nntt al entorno educativo
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación en entornos educativos basadas en si el emisor y receptor comparten el mismo tiempo y lugar o no: 1) mismo tiempo, mismo lugar como una clase presencial tradicional; 2) mismo tiempo, distinto lugar como tutorías virtuales; 3) distinto tiempo, mismo lugar como páginas web con contenido disponible; y 4) distinto tiempo, distinto lugar como aprendizaje autónomo a través de repositorios. La comunicación efectiva requiere un emisor, receptor y mensaje, y la calidad del aprendiz
Incorporacion de la nntt al entorno educativo
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación en entornos educativos basadas en si el emisor y receptor comparten el mismo tiempo y lugar o no: 1) mismo tiempo, mismo lugar como una clase presencial tradicional; 2) mismo tiempo, distinto lugar como tutorías virtuales; 3) distinto tiempo, mismo lugar como páginas web con contenido educativo; y 4) distinto tiempo, distinto lugar como aprendizaje asincrónico en repositorios en línea. La comunicación es fundamental en la educación para lograr aprendizajes significativos y depende de
Presentación la incorporacion de la nntt
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación en el entorno educativo utilizando las nuevas tecnologías: 1) mismo tiempo, mismo lugar, 2) mismo tiempo, diferente lugar, 3) diferente tiempo, mismo lugar, y 4) diferente tiempo, diferente lugar. Cada posibilidad se ilustra con un ejemplo de cómo podría ocurrir la comunicación y el aprendizaje en cada escenario.
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PREGUNTA DE ASIMILACION 4
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Actividad 4
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Las nuevas tecnologias
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LA INCORPORACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS NNTT
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Pregunta 4
Este documento presenta un módulo para la gestión educativa como parte de una maestría en gerencia y liderazgo educacional impartida por la Universidad Católica de Loja, Ecuador. El módulo es autoría de Carmen Inés Castro Benavides y la docente es MSc. Franklin Miranda. Se enfoca en analizar diferentes formas de comunicación en entornos educativos, incluyendo comunicación directa, comunicación mediada por tecnologías, y comunicación asíncrona.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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