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1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Posibilidades de las TIC aplicadas a la Educación:
Posibilidad 1: Inmaterialidad.
Desarrollan sus actividades a través de la información, esa información puede
ser de forma visual, auditiva…
Posibilidad 2: Penetración de sectores (culturales, económicos,
educativos, industriales, etc.)
La influencia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación se
centraba fundamentalmente en los sectores militares, bancarios y de
transferencia de comunicación de masas, en poco tiempo su impacto está
alcanzando a todos los sectores de la sociedad, desde la enseñanza a la
medicina, y desde el mundo del arte a la investigación.
Posibilidad 3: Interconexión.
Las tecnologías tienen la posibilidad de combinarse, como, por ejemplo, se
puede unir a la televisión vía satélite o la de cable. Aparte pueden combinar
imágenes, sonidos o textos para la construcción de plataformas multimedia.
Posibilidad 4: Interactividad.
El control de la comunicación se está trasladando desde el emisor al receptor.
Un papel importante del receptor es la de transmitir mensajes.
Posibilidad 5: Instantaneidad.
Permite ponernos en contacto con personas, bancos de datos…Los problemas
que pueden aparecer en las tecnologías, lo convierte en algo técnico. Las
videoconferencias (chat, Skype…), ayudan a que esos usuarios alejadas en el
espacio compartan al mismo tiempo el mensaje y opiniones de forma
interactiva.
Posibilidad 6: Creación de nuevos lenguajes expresivos.
Es el caso de los multimedia e hipermedia. Estos lenguajes expresivos
potencian la alfabetización en el lenguaje informático y multimedia. Los
mensajes se organizan de forma hipertextual.
Posibilidad 8: Elevados parámetros de imagen y sonido

2. Calidad de información como elementos cromáticos, número de colores
definidos, tonalidad… además de poder transferirse de un punto a otro, evitar
fallos de interrupciones en la transferencia de los mensajes y los ruidos
comunicativos.
La influencia de las nuevas tecnologías alcanza a todos los sectores de la
sociedad, la informática ya no se encarga de los ordenadores sino de la vida
misma.
Asociada a las nuevas tecnologías esta la aparición de nuevos códigos y
lenguajes que permiten nuevas realidades expresivas como los multimedia e
hipermedia.
Posibilidad 9: Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada
Se tiende a la especialización de los programas y medios en función de las
características y demandas de los receptores.
Esto repercute por una parte en la realización de programas de imagen y
semejanza de la audiencia conseguida y por otra a una progresiva tematización
de canales y oferta televisiva.
También se está rompiendo el concepto cultura de masas por la creación de
comunidades virtuales de comunicación, organizadas y orientadas en función
de los intereses y actitudes de los que allí participan.
Posibilidad 10: Digitalización
Las calidades de imagen y sonido que antes hemos citado han sido alcanzadas
gracias a la digitalización de las señales visuales, auditivas o de datos, y por
otra a las mejoras que se han realizado en el hardware de transferencia.
Posibilidad 11: Más influencia sobre los procesos que sobre los
productos.
Las TIC suponen un cambio cualitativo en los procesos más que en los
productos. El sujeto posee un papel activo, puesto que puede y debe aprender
a construir su propio conocimiento sobre una base. Por otro lado, un sujeto no
sólo dispone, a partir de las TIC, de una "masa" de información para construir
su conocimiento sino que, además, puede construirlo en forma colectiva,
asociándose a otros sujetos o grupos.
Posibilidad 12: Tendencia hacia la automatización.
Debido a las TIC, hemos pasado a un modo en el que los procesos que se
realizan se hacen de una manera automática, ya que los diversos
procedimientos que se deberían de realizar lo hace la herramienta de forma
rápida y sin esfuerzo alguno.

3. Posibilidad 13: Diversidad.
Existen variedad se tecnologías disponibles que pueden desempeñar
diferentes funciones que giran alrededor de las características ya indicadas.
Posibilidad 14: Innovación.
A través de las TIC, podemos interactuar con los alumnos y ellos con la
tecnología aprendiendo de una forma más innovadora y original, ya que
podemos aprender por medio de vídeos, páginas webs….
LIMITACIONES DE LAS TIC APLICADAS A LA
EDUCACIÓN.
1.- Limitación 1: Introducción de TIC a las clases crean nuevos
problemas.
Al igual que en otras máquinas, las TIC pueden tener problemas de conexión a
Internet o problemas de mantenimiento. Si los inconvenientes son demasiados
es mejor dejar de utilizar las TIC.
2.- Limitación 2: Las infraestructuras TIC a veces pueden plantear
demasiados problemas.
Es verdad, pero se puede solucionar fácilmente. Con tener buena conexión e
infraestructuras adecuadas además de la organización del sistema de
mantenimiento. En el futuro al igual que hay un conserje en cada centro, habrá
un técnico informático para mantener los equipos y conexión adecuados. Pero
si las TIC dan lugar a nuevos problemas y hace que la enseñanza sea menos
productiva, es mejor dejar de utilizarlas.
3.- Limitación 3: Las TIC no se están usando para innovar las
metodologías didácticas.
Es verdad que muchos países usan las TIC para explicar lecciones o buscar
recursos en Internet. La mayoría de ellos no saben utilizarlas. Es mejor que
haya un coordinador de TIC por cada centro para ayudar a los profesores con
el uso de las TIC.
4.- Limitación 4: Los profesores están poco formados y les falta confianza
en el manejo de las TIC, por eso la utilizan poco.

4. Muchos profesores controlan ya las TIC, pero hay otros que les falta confianza
y la necesitan porque muchas actividades se realizan con las tecnologías y con
el uso habitual de ellos se va aprendiendo.
5.- Limitación 5: Mayor motivación y participación del alumnado gracias a
un profesorado con buen nivel de formación en TIC.
Las TIC deben saber utilizarse correctamente para disfrutar de sus ventajas.
6.- Limitación 6: En aulas 2.0 no son imprescindibles los libros digitales.
Es verdad ya que si no tenemos libro digital, usaremos un libro de papel o
ningún libro. En cualquier caso disponemos de netbooks.
7.- Limitación 7: Pérdida de tiempo esperando a que se descarguen los
contenidos de los libros digitales.
Esto depende de la conexión a Internet. Si es mala afectará de mala manera
retrasando nuestro trabajo, pero si es bueno nos puede beneficiar.
8.- Limitación 8: Trabajando con los libros digitales hay niños que acaban
la tarea y se ponen a jugar.
Para acabar con este problema, lo mejor que cuando los alumnos acaben la
tarea mandarles otra más atractiva para que estén entretenidos.
9.- Limitación 9: Los ejercicios autocorregibles no estimulan el esfuerzo
del alumnado.
Los alumnos buscan el mínimo esfuerzo. Para reducir el problema es mejor
que cuando fallen alguna pregunta les den más oportunidades y así pueda
servirles de ayuda y tengan la probabilidad de puntuar algo.
10.- Limitación 10: Entre clases y recreos usan ordenadores para jugar y
entrar en redes sociales.
Todos los alumnos no lo usan para eso y los profesores pueden apagar los
ordenadores para acabar con el problema o que el centro limite el acceso a
algunas páginas web.
Limitación 11: Los alumnos se distraen en clase con Internet
-Los alumnos se distraen en clase por internet
El uso de internet debe estar controlado por el profesor, que debe estar atento
a su uso
Limitación 12: Los alumnos se distraen en casa con Internet
-Los alumnos se distraen en casa con internet

5. Es difícil controlar que los niños usen internet antes de terminar su tarea
Limitación 13: Las TIC son las responsables de la instauración de la
cultura de la facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo.
-Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la
inmediatez, la diversión y el no esfuerzo
Las TIC nos traen nuevos conocimientos, así como aportes en los temas antes
dichos
Limitación 14: El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con
las TIC no “leen”, ni escuchan al profesor o a otros compañeros para
aprender cosas y debatir.
-El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no “leen”, ni
escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender cosas y debatir
Hacemos esas acciones en el ordenador, pero siempre más superficiales
Limitación 15: Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores,
perderán su caligrafía y su ortografía, pues escriben muchas veces con
las abreviaturas habituales en los mensajes SMS.
-Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su caligrafía y su
ortografía, pues escriben muchas veces con las abreviaturas habituales en los
mensajes SMS
No se debe perder el hábito de escritura a mano, ya que perderíamos
ortografía y caligrafía
Limitación 16: Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora
de los rendimientos académicos de los estudiantes, no mejoran sus
notas.
-Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de los
rendimientos académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas
Aunque estén más motivados y participen más, no tienen que mejorar sus
notas
Limitación 17: Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con
Internet, algunos alumnos argumentan que no los han hecho porque no
se pudieron conectar a Internet.
-Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con Internet, algunos
alumnos argumentan que no los han hecho porque no se pudieron conectar a
Internet

6. Aparecen nuevas excusas en este campo
Limitación 18: Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes
tienen muchas necesidades. La Administración educativa y la dirección
del centro deben establecer prioridades.
-Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas
necesidades. La Administración educativa y la dirección del centro deben
establecer prioridades
La implantación y mantenimiento de las TIC tiene un coste económico