Este documento trata sobre la educación inclusiva. Explica que la inclusión busca dar igualdad de oportunidades educativas a todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades o condiciones, eliminando la exclusión y segregación del pasado. También describe la evolución histórica del concepto de inclusión educativa desde el siglo XIX hasta la actualidad, cuando se promulgó en Chile una ley en 2015 para transformar el sistema educativo hacia un modelo más flexible e inclusivo.

1. “EDUCACIÓN INCLUSIVA”
Katherine Díaz Carrasco
“La educación inclusiva tiene que ver con cómo, dónde y por
qué, y con qué consecuencias educamos a todos los
alumnos” Parrilla, (2002)
Diversidad
Igualdad
De
oportunidades
INCLUSIÓN
Objetivo: Entender y conocer los fundamentos de la inclusión, su
evolución y los principales referentes.
Exclusión y Segregación:
Según nos indica Pablo Gentili la
exclusión y segregación por años se ha
normalizado “invisibilizando” a la clase
mas desfavorecida y ellos se
convierten en datos. No todos poseen
la mismas oportunidades. Solo por el
hecho de ser diferente a las clases
privilegiadas no tienen las mismas
ventajas y así las personas con
distintas capacidades no pueden optar
a tener mayores niveles de logro. Las
escuelas deben dejar de invisibilizar lo
que por años se ha considerado
”normal” , normal que los pobres no se
eduquen, normal que los ricos tengan
mayores oportunidades, normal que
aquellos con NEE vayan a escuelas
“especiales”.
Se debe
innovar
Para
comprender
las
diferencias
Y así la
inclusión
beneficiará a
todos
Inclusión y Segregación:
. Segregación es la lucha de grupos,
la imposición del que tiene sobre el que
no tiene. Es el dominio de un sector
social sobre otros que difícilmente
tendrán opciones de imponerse o
cambiar su status. Es la clasificación en
segmentos bien diferenciados donde los
roles no pueden traspasar las fronteras
de lo que decida el grupo dominante.
. Inclusión se asocia a calidad en las
relaciones, está vinculado a las
emociones ,a la afectividad y se
relaciona con la capacidad de las
personas de aceptar al otro y convivir
en armonía aceptando las diferencias.
Derecho
Universal

2. Sócrates y su
mito sobre
engañar al
pueblo y
clasificar sus
ciudadanos
Historia de la inclusión
SIGLO XIX
Simón Rodríguez
en América Latina
promueve una
Educación sin
distinción de razas,
colores ni sexo y
explica que sin
educación popular
no habrá
verdadera sociedad
.
1978
Nace el término
Necesidades
Educativas Especiales
(NEE), en Inglaterra
en el Informe
Warnock. Oculta la
responsabilidad de la
escuela y encubre su
obligación de hacer
cumplir el derecho a
la educación.
.
2000
Educación inclusiva
busca la atención a la
diversidad de
necesidades educativas
de todos los alumnos.
Es una meta educativa
y un proceso activo
(Corbet y Slee). Se
busca el aumento de la
participación de los
alumnos en el currículo
2006
Parrilla explica que “la
lucha social, la batalla
en una sociedad
inclusiva, que facilite el
acceso y
participación de todos,
pasa por eliminar la
desigualdad que suele
asociarse a de
diversidad”
determinadas
manifestaciones
2011
La problemática en
torno a la inclusión
educativa refiere a que
en la realidad existen
procesos de exclusión
en las escuelas de
poblaciones vulnerables
y de minorías
discriminadas (Saad).
2015
En mayo del año 2015
se promulga la Ley de
Inclusión Escolar
(N°20.845), que
involucra
transformaciones al
sistema de educación
chileno.
Esto es Flexibilidad
curricular
Conclusiones:
Es tiempo de avanzar y el cambio se debe realizar desde la primera
infancia. Desafortunadamente como adultos llevamos intrínseco
“segregar”, cuando lo realmente importante es normalizar la inclusión
para poder construir una mejor sociedad. Una sociedad justa, solidaria y
cooperativa.
“No hay mayor injusticia que exigir lo mismo a
quienes son tan diferentes.” Santos Guerra, El pato
en la escuela.