Power fines presentación 2011.ppt
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El documento describe el Plan FinEs de Argentina, un programa destinado a brindar educación primaria y secundaria a jóvenes y adultos que no han completado su educación. Más de 1.2 millones de personas no han completado la primaria y 5.8 millones no han completado la secundaria. El plan se implementa a través de tutorías y materiales de estudio en escuelas y otras instituciones. Desde 2008-2011, el plan capacitó a más de 86,000 tutores y matriculó a más de 1 millón de estudiantes, de los cuales 300
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Las teorías críticas de la educación analizan las relaciones entre la escuela y la sociedad. Las teorías de correspondencia sugieren que la escuela reproduce las desigualdades de clase al preparar a los estudiantes para roles de acuerdo a la división social del trabajo. Las teorías de reproducción argumentan que la escuela legitima estas desigualdades a través de la violencia simbólica y la transmisión del habitus de clase. Finalmente, las teorías de resistencia plantean que aunque la escuela refleja las relaciones de poder,
Los profesores como intelectuales transformativos
Este documento discute las ideas del teórico crítico Henry Giroux sobre el papel de los profesores como intelectuales transformativos. 1) Giroux argumenta que el trabajo docente debe ser visto como una tarea intelectual para desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes. 2) Las reformas educativas actuales reducen a los profesores a meros ejecutores y amenazan su autonomía. 3) Para superar esta crisis, los profesores deben ejercer su responsabilidad como intelectuales reflexivos comprometidos con
03 – beatriz aisenberg – didáctica de las ciencias sociales (136 160)
Este documento analiza las teorías desde las cuales se estudia la enseñanza de las ciencias sociales. Existen tres concepciones: 1) la didáctica como teoría práctica no científica, 2) las didácticas específicas como disciplinas científicas basadas en investigación empírica sobre la enseñanza, y 3) la didáctica como conjunto de reflexiones sustentadas en ciencias sin constituirse en disciplina científica. El autor argumenta que se debe construir una teoría didáctica propia basada en
Plurigrado
Este documento describe una investigación sobre la enseñanza en las escuelas rurales de Argentina que utilizan el modelo de "plurigrado", donde los maestros enseñan a estudiantes de varios grados en la misma clase. Explica que a pesar de que los plurigrados son comunes, especialmente en zonas rurales, la mayoría de la investigación educativa se ha centrado en las escuelas urbanas con un solo grado por clase. La investigación examinó cómo los maestros organizan la enseñanza en estas condiciones, los desafíos
La clase
Analisis basado en el capitulo 2 "recuperar la clase:¿desde que lugar?" del libro VOLVER A PENSAR LA CLASE- Las formas basicas de enseñar. Liliana Sanjurjo, Xulio Roriguez .
HomoSapiens ediciones.
Los bordes de lo escolar- Frigerio G
El documento resume varios capítulos de un libro que discuten los límites y bordes de la institución escolar. Se trazan distinciones entre educación y escuela, señalando que la educación excede lo meramente escolar. También se analizan las narrativas sobre los bordes de la escuela en términos de límites territoriales, temporales e identitarios. Finalmente, se concluye que a pesar de la caída de las representaciones tradicionales de la escuela, es necesario contar con narrativas que den sentido a la labor educ
Cuento sobre el debido proceso
Una hormiga llamada Nacho se negó a acompañar a un grupo de hormigas en una misión peligrosa, pero fue llamada cobarde. Algunas hormigas murieron durante la misión. Nacho y la hormiga roja fueron acusadas de violar las reglas y se enfrentaron a un castigo severo sin un juicio justo. Otra hormiga, Hormiguín, argumentó que el castigo no estaba permitido y que debían tener un juicio justo. Finalmente, solo la hormiga roja recibió un castigo menor mientras que Nacho fue declarada
Mafalda y la ley de educacion
La ley establece la obligatoriedad de la educación secundaria y el derecho a la educación para todos con igualdad de oportunidades. Se enfatiza la importancia de la integración de las TIC y un llamado a los docentes a trabajar juntos para generar los cambios requeridos por la sociedad y los alumnos.
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Un análisis sobre la obra de sarmiento y la educación2
Este documento presenta un análisis de la obra de Sarmiento sobre la educación dividida en tres períodos: 1) Romanticismo, donde se analiza Facundo y se ve a Sarmiento con ideas vinculadas a Europa y opositor a las instituciones coloniales. 2) Transición, donde revisa sus ideas tras la caída de Rosas. 3) Positivismo, donde sus ideas son más complejas. También destaca la importancia que le dio Sarmiento a la ortografía como símbolo de civilización y su oposición a las convenciones español
Animales de la PBA- Orientaciones didácticas con ilustraciones (1).pdf
Orientaciones para docentes para desarrollar el contenido de animales en la provincia de Buenos Aires.
Secuencia didáctica: Binomio fantástico - Rodari
Binomio fantástico plantea una propuesta interesante para trabajar con los niños la creación autónoma de textos, en este caso a partir de dos palabras de las cuales surge una historia.
Orientaciones para la construcción de secuencias didácticas
Este documento presenta orientaciones para la construcción de secuencias didácticas en Ciencias Sociales para el nivel primario. Explica que las secuencias buscan organizar las actividades de manera coherente y vinculada para lograr un aprendizaje significativo. Propone algunas claves para determinar los contenidos y actividades, y reflexiona sobre el lugar de la evaluación. Finalmente, incluye un ejemplo de secuencia sobre mejoras en el transporte de Buenos Aires.
Clase ibarrola
Este documento describe tres enfoques sociológicos para el estudio de la educación - dominante, crítico y emergente. El enfoque dominante vincula la educación a las clases dominantes y busca mantener su hegemonía. El enfoque crítico cuestiona las falacias teóricas desde la perspectiva de clase y busca denunciar el orden capitalista. El enfoque emergente intenta desarrollar alternativas educativas que favorezcan el cambio social.
PROYECTO PEDAGOGICO POLITICO INSTITUCIONAL 2021CEFyAP Nº 3
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas en el CEFyAP No 3 durante el año 2021. Se describen los diferentes cursos y trayectos formativos ofrecidos, haciendo especial énfasis en el desarrollo de la modalidad bimodal debido a la pandemia. También se mencionan los convenios realizados para las prácticas profesionales y se proponen objetivos para el año 2022, centrados en la actualización de la oferta formativa y la transición a formatos digitales e innovadores. Por último, se enfatiza la
Instituido instituyente practica edicativa 1 foro 4
Las instituciones educativas son unidades pedagógicas responsables de los procesos de enseñanza-aprendizaje para lograr los objetivos establecidos. Lo instituido se refiere a las reglas y organización fijadas por la institución, mientras que lo instituyente son las acciones de los sujetos para transformar prácticas antiguas y adaptarlas a las necesidades de la comunidad. Finalmente, lo que empieza como una solicitud de cambio instituyente puede ser aceptado y pasar a formar parte de las reglas instituidas.
Geografía Renovada
La geografía tradicional surgió a finales del siglo XVIII y se centraba en el estudio del medio natural desde una perspectiva determinista. En el siglo XX, la geografía comenzó a perder su enfoque en el medio natural y a estudiar más la relación entre la sociedad y la naturaleza. Una geografía renovada de 1975 propuso abandonar los enfoques descriptivos y enfocarse en dar explicaciones, considerando el medio físico como marco para las variables sociales.
Multigrado finlandia
Análisis de estrategias educativas de escuelas primarias multigrado finlandesas para ser adaptadas al contexto mexicano.
Proyecto de propuesta pedagogica quinto semestre
Este documento describe un proyecto para fomentar la escritura en lengua indígena náhuatl entre los alumnos de quinto grado en la escuela primaria "Emiliano Zapata" en la localidad de Xomeatl, Puebla. Se realizó un diagnóstico pedagógico que reveló que los alumnos desconocen la gramática y ortografía de su lengua materna debido a la discriminación y falta de uso. El objetivo es enseñarles la escritura correcta en náhuatl para preservar su patri
SOFTWARE EDUCATIVO
El documento define el software educativo y sus características. Explica que es cualquier programa que apoya la enseñanza y el aprendizaje. Describe que debe contener elementos metodológicos, ser fácil de usar, motivar a los estudiantes y ofrecer retroalimentación. También resume las teorías del aprendizaje, componentes, tipos y clasificaciones de programas educativos. Finaliza explicando las funciones del software como instruir, informar, motivar y evaluar a los estudiantes.
Santos guerra organizacion
El documento discute la organización escolar y la calidad de la educación. Primero, define la educación como el proceso de adquisición de conocimiento, actitudes responsables y capacidades técnicas para interactuar con uno mismo, el mundo físico y social. Luego, destaca que la calidad de la enseñanza depende del contexto y que las teorías de organización explican poco lo que sucede en las escuelas. Finalmente, enfatiza la importancia de la coordinación entre profesores, la flexibilidad organizativa y una concepción dinámica de los pro
Propuesta didáctica lengua
Este documento presenta una propuesta didáctica para alumnos de 7mo grado sobre el género literario narrativo del cuento popular, el mito y la leyenda. La propuesta se desarrollará en 3 días e incluirá actividades de comprensión lectora, producción oral y escrita, y reflexión sobre la lengua, con un enfoque en los sustantivos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y valoren las tradiciones culturales expresadas en estas narrativas.
Miradas desde la pedagogía crítica (1)
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Volver a pensar la clase
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la clase y la enseñanza. Define la clase como un espacio para la construcción de conocimiento a través del uso de estrategias de enseñanza. Explora conceptos como la comprensión, el pensamiento de orden superior, y el aprendizaje significativo versus mecánico. Finalmente, enfatiza la importancia de articular el método y el contenido para promover la comprensión de los estudiantes.
Las trayectorias escolares
El documento discute las trayectorias educativas de estudiantes y los desafíos de la inclusión educativa. Examina cómo las escuelas han cambiado su enfoque del fracaso escolar de un modelo individual a factores sociales y pedagógicos. Argumenta que para lograr la inclusión, las escuelas deben abandonar enfoques homogeneizadores y en su lugar promover organizaciones que permitan que todos los estudiantes alcancen los aprendizajes requeridos a través de trayectorias flexibles que reconozcan su singularidad.
Modelos didacticos power
Este documento describe varios modelos didácticos históricos. El primer modelo fue el orden verbalista-enciclopedismo, centrado en la transmisión de contenidos del profesor al alumno. El segundo fue el modelo Escuela Nueva, que promovió un enfoque más participativo y centrado en el estudiante. El tercer modelo fue el tecnológico, que se basó en objetivos conductistas y la autoinstrucción del alumno. El cuarto modelo descrito es el socio-histórico, que ve la educación como un proceso social que desar
Propósitos para la enseñanza de practicas del lenguaje en el segundo ciclo
Para tener en cuenta a la hora de planificar en el Segundo Ciclo ( Del Diseño Curricular para la Enseñanza Primaria)
Secuencia didáctica de lenguaje
El documento describe las estructuras de guía para la enseñanza de lenguaje en primero y segundo ciclo y tercero y media. Para primero y segundo ciclo, la secuencia incluye verificar conocimientos previos, comprender textos, reflexionar sobre la lengua, y resolver situaciones comunicativas. Para tercero y media, la secuencia consiste en una situación didáctica inicial, el desarrollo de conocimientos y su aplicación, y una evaluación final. Ambas estructuras enfatizan principios como conocimientos previos y al estudiante como
Métodos de Enseñanza. María Cristina Davini (Cap 9)
Este documento describe diferentes aspectos de la gestión de la clase y el aprendizaje, incluyendo la organización del espacio físico, la distribución de los estudiantes, la organización del tiempo y las tareas, la coordinación de grupos, y el uso de recursos. Recomienda crear un ambiente agradable y propicio para el aprendizaje, considerar las necesidades individuales de los estudiantes al organizar el espacio y las tareas, y utilizar una variedad de herramientas y recursos para representar el conocimiento de manera diversificada.
Ley de educación nacional nº 26206
La ley establece el derecho a la educación y su carácter de obligatoriedad y gratuidad. Define al sistema educativo nacional con cuatro niveles (inicial, primario, secundario y superior) y ocho modalidades. Establece los objetivos y fines de cada nivel y la responsabilidad compartida entre el estado nacional y las provincias en la administración y financiamiento del sistema educativo.
Inclusión Digital Educativa
El documento describe la estructura del sistema educativo argentino y el Plan de Inclusión Digital Educativa implementado por el gobierno. El sistema educativo es responsabilidad concurrente del Estado Nacional, las 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El plan distribuye netbooks a los estudiantes y docentes de escuelas técnicas, con el objetivo de proveer una computadora por alumno y capacitar a los maestros en el uso de las TIC.
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Inclusión Digital Educativa. Proyectos y actuaciones del Ministerio de Educación de la Nación Argentina. Conferencia Internacional sobre Modelos de Integración de las TIC celebrada en Madrid entre el 16 y el 18 de marzo de 2010
2. ley general de educación
La ley general de educación establece los principios y el sistema educativo en México. Define la educación como universal, pública y gratuita (Título I). Establece los objetivos y planes de estudio de la nueva escuela mexicana (Título II). Describe la organización del sistema educativo nacional por niveles, tipos y modalidades (Título III). Regula aspectos como la formación magisterial, infraestructura escolar, mejora continua, financiamiento, corresponsabilidad y educación impartida por particulares (Títulos IV-XI).
Capacitacion tic's
Este documento propone capacitar a adultos mayores en el uso de tecnologías de la información y comunicación para que puedan completar sus estudios de primaria y secundaria a distancia. La autora argumenta que la falta de capacitación tecnológica es una barrera para que los adultos mayores aprovechen los servicios educativos existentes. El documento concluye proponiendo un proyecto piloto de capacitación en Xalapa, Veracruz para ayudar a los adultos mayores a utilizar computadoras y continuar su educación en línea.
2. Ley general de educación.pptx
Este documento presenta la Ley General de Educación de México. Establece que el Estado priorizará el interés superior de los niños, niñas y adolescentes y garantizará programas y políticas públicas educativas basadas en principios constitucionales. Define la educación como un derecho fundamental para desarrollarse personal y profesionalmente y transformar a la sociedad de manera equitativa y solidaria. Describe los diferentes niveles educativos y la obligación de los padres de enviar a sus hijos a la escuela primaria y secundaria.
Obligatoriedad en Nivel Inicail
Este documento resume la evolución de la educación inicial en Argentina a nivel nacional, provincial y municipal desde la década de 1990 hasta la actualidad. Destaca las leyes que establecieron la obligatoriedad del último año de jardín de infantes y luego de la sala de 4 años. También describe los desafíos de implementación en la provincia de Entre Ríos y la ciudad de Villaguay, así como el impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación inicial.
Obligatoriedad en Nivel Inicial
Este documento resume la evolución de la educación inicial en Argentina y la provincia de Entre Ríos a través de las leyes y normativas nacionales, provinciales y municipales. Se destaca la obligatoriedad progresiva de la sala de 5 años y luego de 4 años establecida en las leyes nacionales de educación de 1993 y 2006. La pandemia puso en evidencia las desigualdades y dificultades para garantizar la continuidad pedagógica en el nivel inicial, especialmente para niños de bajos recursos.
Reforma educativa en el ecuador
El documento describe el Nuevo Modelo de Gestión Educativa en Ecuador, el cual busca garantizar el derecho a la educación a través de la desconcentración del Ministerio de Educación hacia las zonas, distritos y circuitos del país. El modelo también persigue mejorar la calidad y equidad de la educación, así como racionalizar los recursos. Se implementará un nuevo Bachillerato General Unificado con un tronco común obligatorio y opciones en ciencias o técnicas.
Politica social
La educación básica en Ecuador abarca 10 años de estudio y busca garantizar el acceso a la educación de calidad. El Estado provee de manera gratuita uniformes, textos y pupitres a los estudiantes. Para ingresar se requiere realizar el registro de cédula de identidad de manera gratuita en el Registro Civil. La educación especial atiende a estudiantes con discapacidad de forma transversal e inclusiva.
Sindicato y funciones
El Sistema Educativo Mexicano comprende las instituciones públicas y privadas encargadas de proveer educación en México. Incluye varios niveles educativos como preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y educación superior. El sistema busca formar ciudadanos preparados para la vida mediante una educación laica, gratuita y obligatoria para todos los mexicanos.
Política Institucional
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Este documento resume la evolución de la educación inicial en Argentina a nivel nacional, provincial y municipal desde la sanción de la Ley Federal de Educación en 1993 hasta la actualidad. Destaca la obligatoriedad progresiva de la sala de 5 años y luego de 4 años, así como los desafíos en la implementación de estas normativas. También analiza el impacto de la pandemia en el nivel inicial y la revalorización de los actores educativos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las primeras infancias.
PER- PEL - PEI los documentos de gestión de las I.E
El documento presenta información sobre diferentes proyectos educativos en varios niveles: institucional, local, regional y nacional. Explica la relación entre estos proyectos y cómo se articulan para establecer la política educativa. También incluye objetivos y componentes del Proyecto Educativo Regional de Arequipa para los periodos 2016-2021 y 2017-2030.
Sistema Educativo Proyecto Pedaogico Vi
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Ut.edu.ec+soraya mora sanchez+22 11 -2014-fortalecer las capacidades y poten...
Ut.edu.ec+soraya mora sanchez+22 11 -2014-fortalecer las capacidades y poten...Soraya Monserrat Mora Sanchez
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA”
que se encuentran en las páginas 158 a la 178 .
- Universalización en el acceso a la educación,
- Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,
- Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación,
Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica .Educación básica en el Ecuador
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 2. Educación de calidad para una sociedad más justa
- 3. 1.200.536 Personas de 16 a 45 años sin educación primaria completa. 5.890.844 Personas de 18 a 45 años sin educación secundaria completa. INDEC – Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas. 2001 NOA NEA CENTRO CUYO SUR
- 4. Art. 46. Ley de Educación Nacional garantiza el cumplimiento de la obligatoriedad escolar a quienes no la hayan completado y brinda posibilidades de educación a lo largo de toda la vida. Art. 14. Constitución de la Nación Argentina garantiza el derecho a enseñar y aprender.
- 5. Art. 138. Ley de Educación Nacional “ El Ministerio de Educación, de acuerdo con el Consejo Federal de Educación diseñará programas a término destinados a garantizar la erradicación del analfabetismo y el cumplimiento de la educación obligatoria (…) para la población mayor de 18 años que no la haya alcanzado (…) que asegure la calidad educativa así como la permanencia y egreso de las/los participantes”.
- 13. Totales generales 2008 - 2011 Escuelas SEDE : 11.129 Docentes TUTORES : 86.419 INSCRIPTOS : 1.061.304 TITULADOS : 300.551
- 14. Materiales
- 15. Líneas de Acción
- 16. Materiales para el profesor tutor
- 17. Documento Docentes FinEs Primaria
- 18. Documento Docentes FinEs Secundaria
- 19. Materiales para el estudiante
- 20. Módulos Primaria
- 25. Folletos