Este documento presenta un proyecto de inclusión de niños con discapacidad en un jardín de infantes. El objetivo es brindarles un ambiente que maximice su desarrollo cognitivo, afectivo y social a través de una pareja pedagógica integrada por un docente de educación especial y otro de nivel inicial. El grupo de niños tendrá su propia sala e integrará actividades del jardín para favorecer la interacción e inclusión, adaptando los contenidos a cada capacidad a través de planes educativos personalizados.

1. TERCERA ETAPA DE ENTREGA...

2. OBJETIVO GENERAL Brindar un ambiente normalizado con el objetivo de atender al desarrollo maximo de las capacidades psicomotrices, cognitivas, afectivas y sociales de niños en situacion de discapacidad

3. PROPICIAR EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE ACUERDO A SUS CAPACIDADES Y AL MISMO TIEMPO REALZAR AL MÁXIMO LOS PROGRESOS PARA LOGRAR SU AUTONOMÍA , INDEPENDENCIA Y CALIDAD DE VIDA. DESCUBRIR LAS POTENCIALIDADES DE CADA UNO Y EXPLOTARLAS AL MÁXIMO PARA FAVORECER SU INTERACCIÓN CON EL MUNDO EXTERNO. SENSIBILIZAR A LA COMUNIDAD , PROMOVIENDO LA ACEPTACIÓN DE LA DIVERSIDAD EN LOS ÁMBITOS SOCIALES , FAMILIA Y COMUNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS

10. * Elaborarán en forma conjunta con la pareja pedagógica el PEP de cada alumno. * Las autoridades educativas en sus distintos niveles garantizarán la puesta en marcha del presente proyecto mediante las gestiones que correspondan . * facilitarán los canales de comunicación entre los distintos estamentos a fin de garantizar la actualización y evaluación continua del proyecto. * La conducción del proceso total de integración será llevada a cabo por las autoridades y/o responsables de los alumnos integrados ( familia , jardín , sección especial ) . * deberán garantizar espacios de reflexión , coordinación y consenso entre los diferentes actores, creando las condiciones que hagan posible el trabajo en equipo, compartirán las evaluaciones en cada institución y las decisiones que de ellas surjan. * Cada uno de los técnicos , trabajará en función de las necesidades de cada alumno brindando : orientación a la pareja pedagógica. Trabajo disciplinar fuera del espacio físico de nivel inicial trabajo con el alumno en el aula de nivel inicial especial.