El documento describe una observación de clases en una escuela primaria durante una semana. La autora nota que los maestros usan varias estrategias efectivas como lectura compartida, trabajo en equipos y canciones. Sin embargo, algunos estudiantes aún tienen dificultades con temas como fracciones y trabajar en grupo. La autora enseña sobre fracciones usando diversos materiales y dinámicas participativas que parecen ayudar a los estudiantes a comprender mejor el tema.

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL
ESTADO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y
DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
21PNP0036G
ASIGNATURA: OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA
DOCENTE
TERCER SEMESTRE DE LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR
2011 – 2012
OBSERVACIONES Y PRÁCTICA
TITULAR DE LA ASIGNATURA: MTRO.
DIEGO TREJO CONTRERAS
ALUMNA:
YESENIA REYES MORALES

2. Comenzó el día Lunes la maestra dijo que registraran su
pase de lista en donde los niños ponían un papelito en el
lugar donde estaba su numero de lista esto me pareció
algo interesante ya que es llamativo y los niños lo saben
hacer y no se les olvida esta es la manera del cual ellos se
registran.

3. Los niños realizaban sus actividades que eran hacer una
manualidad el día que fui a observación llevaron una
manualidad con material reciclaje era hacer lo que sea pero
que ellos lo hicieran individualmente para que se lo mostraran
a sus compañeros.

4. Note que los niños son muy colaborativos ya que cuando veían un
tema ellos participaban y querían hacer algún ejercicio eran
contados los que no querían realizar alguna actividad pero de ahí
todo niño quería desenvolverse y participar.
También cuando leían llevaban Lectura Compartida esa es una
buena estrategia para que ellos estén atentos ya que cuando
termina de leer uno tiene que decir quien sigue leyendo así que
todos están al pendiente de la lectura y ponen interés y
participación.
La comprensión por lo que note la tiene la mayoría ya que
después participaban explicando de que trataba y casi todos
aportaban un punto o lo principal del texto.
Después trabajaban en equipos es donde note al grupo débil ya
que se reunían pero no todos trabajaban unos jugaban y otros no
hacían nada un equipo solo eran tres los que trabajaban y los
otros tres jugaban y cuando terminaban le pasaban todo a los
niños que no lo hicieron nada fue la debilidad que note que
algunos no saben trabajar en equipo.

5. El día martes reviso la tarea y ellos hicieron actividad de
matemáticas estaban viendo lo que son los números romanos y
arábigos y note que hay niños que ya lo dominan
completamente pero algunos que aun batallan mucho para
entenderles pero la maestra les explico de nuevo a los que no
entendían puso ejemplos en el pizarrón y las reglas que se
tienen que llevar acabo para estos números, los niños lo
copiaron y les dejo que los contestaran individualmente
después de ello quedo mas claro el tema ya que lo explico mas
ampliamente y los niños preguntaban sus dudas eso ayudo a
que lo comprendieran mejor y que los realizaran
correctamente.
Regresando del receso la maestra les puso una canción en el
salón ya que cuentan con computadora les puso una rutina
para activarlos en donde ellos mismos ponían los pasos y todos
hacían lo mismo hasta la maestra pasaba al frente a realizarlos
que por cierto los niños dijeron que yo también pasara y pues
igual tuve que poner unos pasos fue algo divertido y algo con
lo cual los niños despertaron mas, me gusto mucho eso.

6. Después de ello pasaron a Español ellos leyeron lo que era
un cuadro sinóptico hicieron un ejemplo del tema “Las tres R”
el cual lo realizaron en equipos de 6 integrantes lo
presentaron y se los calificaron.

7. El día miércoles realizaron activación pero fue en toda la
escuela

8. Miércoles entrando al salón los niños tenían talleres lo que
son de Computación y Carpintería ellos se fueron y yo me
quede con la maestra a calificar y me estaba mostrando
algunas paginas en internet en donde ella saca material o
estrategias para sus clases me pareció interesante ya que
cuentan con su propia computadora en clases también tienen
enciclomedia cañón aparte cuentan con internet.

10. Regresando de sus talleres ellos vieron Formación Cívica
y Ética igual se formaron en equipos siempre son los
mismos equipos ya nada mas ellos se integran y forman
sus equipos estaban en lectura compartida y al final
hablaron de los derechos e igualdades ya que de eso era
el tema que se estaba abordando y en equipos
contestaron las preguntas de su guía y así fue como
termino.

11. El día jueves comenzó el día y asistimos a la biblioteca
tomaron un libro el que mas les agradara y lo tenían que leer
claro era individualmente y todos escogieron libros diferentes
hicieron un reporte y la maestra se los califico regresamos al
salón y empezó la clase de ingles esta clase les gusta mucho a
los niños ya que la ven por medio del cañón y en la
enciclomedia y son canciones y ejercicios lo que vieron fue los
colores y preguntar que color es favorito la canción fue Colors
y a ellos les gusto mucho cantarla y era dinámica y todos
participan en la canción

13. Entrando del receso Comencé a dar mi clase di lo que son
las fracciones en Matemáticas y los saque del salón y
fuimos a realizar la dinámica de la canasta revuelta en
donde la hice para rescatar conocimientos previos todos
se integraron y fue algo donde participaron todos y les
gusto entramos al salón y les explique el tema de las
fracciones con el mismo denominador con la ayuda de
diapositivas y me gusto la forma y la actitud que tuvieron
ellos ya que todos querían participar o ayudarme a leer y
eso me gusto mucho que no tuviera que rogar para que
participaran fue un ambiente muy participativo.
Contestamos el libro hicimos la actividad que marca y
todos la hicieron de ahí les di en hojas unos ejercicios que
ellos tenían que elaborar individualmente si los hicieron
uno que otro todavía se confundía pero la gran mayoría
supo como hacerlos y les entendió, a los que no le
entendía bien les iba a explicar en su lugar y dejándoles
de tarea una pág. del libro por que ya iban a salir.

14. El día viernes yo inicie la clase fue junta de padres de familia
pero cuando se retiraron todos comenzamos la clase y la
inicie con un juego que se llama la pelota preguntona a ellos
les gusto mucho con ella los cuestionaba sobre lo que sabían
de las cuadros sinópticos y por lo visto ya tenían una idea de
lo que son y que lo conforman de a cuerdo a ello les
explique por medio de diapositivas al igual todos querían
participar en la lectura y les mostré igual la estructura de un
cuadro sinóptico y de ahí puse una lamina en el pizarrón en
donde ellos tenían que pasar a ponerle lo que le
correspondía y al igual les gusto participar y eso me agrado
mucho lo que ellos elaboraron fue esto.

17. Después de conocer la estructura del cuadro sinóptico les
di una hoja con el tema de lo que es la Amistad escogí un
tema de interés del niño para que elaboraran su cuadro
en equipos lo realizaron y después les di un crucigrama
para que ellos lo elaboraran individualmente y le pusieran
lo que se les indicaba.
Después pasaron a lo que es Artística para finalizar
hicieron una construcción igual en equipos y así termino.

20. Así termino la semana de todos levantamos el
residuo de lo que utilizaron los demás por que el
salón lo ocupan en la tarde, limpiamos y barrimos
el salón entonces la maestra m despidió en frente
de todos y me brindaron un aplauso y eso m
agrado mucho y me hizo sentir muy bien y la
maestra me dio un regalo en nombre de todos me
encanto.

21. Asignatura:
COMPETENCIAS A APRENDIZAJES
SECUENCIA DIDÁCTICA
DESARROLLAR ESPERADOS
Matemáticas
GRADO INICIO: Resolver Resuelve problemas
problemas de que implican sumar
5° “A” Participa en una dinámica que se llama manera y restar números
Bloque: III “La canasta revuelta con el propósito de fraccionarios con
autónoma.
rescatar conocimientos previos, igual o distinto
cuestionando al grupo sobre: denominador.
Tema:
Resuelve ¿Que es una fracción?
problemas que
¿Qué sabes acerca de una fracción?
incluyen sumas o
restas de ¿Dónde han observado los números con
fracciones y fracciones?
números
¿Creen que todos los problemas de
decimales.
fracciones se resuelven de la misma
Lección:
forma?
27 Fracciones de la
hoja.
Evaluación: DESARROLLO:
Rubrica. Revisa información en diapositivas sobre
lo que es una fracción, como se hace, que
PRODUCTO tipos de fracciones hay, cuales son iguales
y cuales son distintas.
Hoja de ejercicios.
Resuelve la página 93 de su libro de
forma grupal.
Libro ejercicio 2
pág. 95 Juega un domino de fracciones donde
tendrán que estar atentos cuando les
EJE TEMATICO MATERIAL DIDÁCTICO
toque colocar su ficha.
Sentido numérico  Diapositivas.
y pensamiento  Hoja con ejercicios de
algebraico. FINAL fracciones.
 Domino.
Resuelve una hoja con ejercicios de  Libro del alumno.
fracciones donde tendrá que hacerlos de
manera autónoma.
Resuelve individualmente su libro en la
pagina 95.

22. ASIGNATURA: SECUENCIA DIDÁCTICA COMPETENCIA APRENDIZAJES
SA ESPERADOS
Español DESARROLLAR
GRADO: 5° INICIO: Analiza la Elabora cuadros
Bloque: III información y sinópticos y mapas
Tema: Comprensión e Participa en una dinámica que se emplea el conceptuales para
llama la pelota preguntona en lenguaje para resumir información.
interpretación.
donde voy a rescatar para la toma
“conocimientos previos de decisiones.
cuestionándolos que saben acerca
Ámbito:
de los Cuadros Sinópticos”
Estudio
DESARROLLO:
Tipo de Texto:
Revisa información en
Expositivo.
diapositivas sobre lo que es un
PRODUCTO:
Cuadro Sinóptico con ejemplos de
los mismos.
Cuadro Sinóptico.
En una lámina muestro la
Crucigrama.
estructura de lo que es un Cuadro
EVALUACIÓN:
Sinóptico en donde ellos tendrán
que pasar a pegar la palabra en el
Lista de cotejo. MATERIAL DIDÁCTICO
lugar donde le corresponda.
Diapositivas
FINAL:
Proyecto: Lamina de la estructura del
Cuadro Sinóptico.
Elaboraran con lo ya explicado un
Leer, resumir y escribir textos Crucigrama.
cuadro sinóptico acerca del tema
expositivos que impliquen clasificación.
“La Amistad” en binas.
¡A jugar con las palabras! Les
daré una hoja donde contenga Un
crucigrama que ellos tendrán que
resolver individualmente.