El documento describe una observación de clases en una escuela primaria durante una semana. La autora nota que los maestros usan varias estrategias efectivas como lectura compartida, trabajo en equipos y canciones. Sin embargo, algunos estudiantes aún tienen dificultades con temas como fracciones y trabajar en grupo. La autora enseña sobre fracciones usando diversos materiales y dinámicas participativas que parecen ayudar a los estudiantes a comprender mejor el tema.
Este documento resume las actividades realizadas por una estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria durante una semana de prácticas en una escuela primaria. La estudiante enseñó temas de geometría como la recta numérica, identificación y conversión de fracciones, suma y resta de fracciones, y medidas a través de juegos y ejercicios prácticos con los estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado.
Este documento describe la práctica docente de una estudiante en la Escuela Primaria Juan Escutia. Incluye diarios de clase que detallan las lecciones impartidas sobre matemáticas, ciencias naturales y anuncios publicitarios. También incluye una autoevaluación de las fortalezas y áreas de oportunidad de la estudiante durante su práctica docente.
Este documento presenta una planeación didáctica para una clase de educación física en tercer grado. La planeación incluye tres sesiones con actividades de inicio, desarrollo y cierre para desarrollar la competencia de expresión y desarrollo de habilidades motrices. Las actividades buscan que los estudiantes muestren un autoconcepto positivo y trabajen en equipo. La planeación incluye evaluaciones formativas mediante observación, registro anecdótico y bitácora de col.
Este documento presenta extractos de tres diarios de intervención de una estudiante de prácticas docentes en una primaria. En el primer diario, la estudiante aplica una lección sobre adverbios utilizando el juego "Simón dice". En el segundo diario, enseña sobre cadenas alimenticias mediante tarjetas de animales y un juego. En el tercer diario, observa una clase de historia y evalúa la comprensión lectora de los estudiantes.
El documento describe una propuesta didáctica-pedagógica para mejorar la enseñanza de las matemáticas en un grupo de estudiantes de primaria. La propuesta involucra el uso de problemas contextualizados que se relacionan con la comunidad de los estudiantes. Esto resultó en una mayor comprensión y participación de los estudiantes. Sin embargo, el maestro necesita mejorar en el manejo del tiempo y en formas adicionales de evaluación.
Los documentos proporcionan planes de lecciones para varias semanas de clases de matemáticas para estudiantes de primer grado. Las lecciones cubren temas como criptogramas de sustracción, conteo de figuras, números pares e impares, y más. Cada plan incluye objetivos de aprendizaje, actividades de introducción, desarrollo y cierre.
Este documento presenta el cronograma de actividades de una semana para los grados 3°B y 3°C de la primaria "Miguel Hidalgo". Las actividades se enfocan en las asignaturas de español, ciencias naturales y formación cívica y ética, y abordan temas como la comprensión lectora, los imanes, los valores y la creación de una biblioteca en el aula. Cada día se propone una actividad diferente que involucra material didáctico, videos y tareas.
La maestra de sexto grado lleva a cabo clases de español, matemáticas, ciencias naturales, geografía e historia para 16 estudiantes. En español, los estudiantes tienen dificultades con la comprensión lectora y ortografía. En matemáticas, entienden las operaciones pero no las instrucciones. La maestra promueve el trabajo en equipo y la participación de todos los estudiantes.
Este documento resume las actividades realizadas por una estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria durante una semana de prácticas en una escuela primaria. La estudiante enseñó temas de geometría como la recta numérica, identificación y conversión de fracciones, suma y resta de fracciones, y medidas a través de juegos y ejercicios prácticos con los estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado.
Este documento describe la práctica docente de una estudiante en la Escuela Primaria Juan Escutia. Incluye diarios de clase que detallan las lecciones impartidas sobre matemáticas, ciencias naturales y anuncios publicitarios. También incluye una autoevaluación de las fortalezas y áreas de oportunidad de la estudiante durante su práctica docente.
Este documento presenta una planeación didáctica para una clase de educación física en tercer grado. La planeación incluye tres sesiones con actividades de inicio, desarrollo y cierre para desarrollar la competencia de expresión y desarrollo de habilidades motrices. Las actividades buscan que los estudiantes muestren un autoconcepto positivo y trabajen en equipo. La planeación incluye evaluaciones formativas mediante observación, registro anecdótico y bitácora de col.
Este documento presenta extractos de tres diarios de intervención de una estudiante de prácticas docentes en una primaria. En el primer diario, la estudiante aplica una lección sobre adverbios utilizando el juego "Simón dice". En el segundo diario, enseña sobre cadenas alimenticias mediante tarjetas de animales y un juego. En el tercer diario, observa una clase de historia y evalúa la comprensión lectora de los estudiantes.
El documento describe una propuesta didáctica-pedagógica para mejorar la enseñanza de las matemáticas en un grupo de estudiantes de primaria. La propuesta involucra el uso de problemas contextualizados que se relacionan con la comunidad de los estudiantes. Esto resultó en una mayor comprensión y participación de los estudiantes. Sin embargo, el maestro necesita mejorar en el manejo del tiempo y en formas adicionales de evaluación.
Los documentos proporcionan planes de lecciones para varias semanas de clases de matemáticas para estudiantes de primer grado. Las lecciones cubren temas como criptogramas de sustracción, conteo de figuras, números pares e impares, y más. Cada plan incluye objetivos de aprendizaje, actividades de introducción, desarrollo y cierre.
Este documento presenta el cronograma de actividades de una semana para los grados 3°B y 3°C de la primaria "Miguel Hidalgo". Las actividades se enfocan en las asignaturas de español, ciencias naturales y formación cívica y ética, y abordan temas como la comprensión lectora, los imanes, los valores y la creación de una biblioteca en el aula. Cada día se propone una actividad diferente que involucra material didáctico, videos y tareas.
La maestra de sexto grado lleva a cabo clases de español, matemáticas, ciencias naturales, geografía e historia para 16 estudiantes. En español, los estudiantes tienen dificultades con la comprensión lectora y ortografía. En matemáticas, entienden las operaciones pero no las instrucciones. La maestra promueve el trabajo en equipo y la participación de todos los estudiantes.
El documento describe las actividades de una semana en una primaria. Se menciona que la escuela está construyendo una nueva instalación debido a que el espacio actual será ocupado. La maestra trabaja con los estudiantes en diferentes asignaturas como matemáticas, español, geografía e historia. Los estudiantes realizan lecturas, ejercicios, mapas mentales y proyectos en grupo. También se discuten problemas de convivencia entre los estudiantes.
Este documento es el diario de clase de una asignatura cuyo objetivo principal es que los estudiantes se conozcan mejor a sí mismos. A lo largo de varias semanas, los estudiantes realizaron diferentes actividades prácticas como composiciones con fotos y símbolos personales, retratos modificados en Photoshop, y figuras de plastilina. También cubrieron temas teóricos sobre la historia de las imágenes y diferentes técnicas. El diario describe las actividades realizadas y los temas cubiertos en cada
Este documento presenta la planeación didáctica de una lección de matemáticas para estudiantes de segundo grado. La lección se centra en la resolución de problemas de suma y resta utilizando el cálculo mental. La planeación incluye el contexto de la escuela y los estudiantes, un diagnóstico del grupo, y una secuencia didáctica con tres actividades: 1) Un concurso de suma mental entre equipos, 2) Resolver problemas orales en equipos pequeños, y 3) Ejercicios individuales de dificultad creciente. El propós
El documento describe las sesiones de una semana con estudiantes de primaria. Resalta los logros obtenidos como el interés de los estudiantes en las actividades, pero también las dificultades como la distracción de los niños. Describe las actividades realizadas cada día como juegos, cuentos y manualidades, así como los análisis internos y apoyos recibidos.
El documento describe las observaciones de un estudiante de magisterio durante su práctica docente en una primaria. El estudiante enseñó lecciones de matemáticas sobre tipos de líneas y ángulos, y también dirigió actividades sobre anuncios publicitarios. El estudiante analizó sus fortalezas y áreas de oportunidad para mejorar su enseñanza.
El documento presenta un plan de lección para la asignatura de matemáticas en segundo grado de primaria. El plan incluye un diagnóstico del grupo, objetivos de aprendizaje, actividades y estrategias de evaluación. Las actividades se enfocan en identificar las características de figuras geométricas a través de adivinanzas, un juego de adivinar figuras y asociar figuras a objetos. El plan considera adecuaciones para diferentes niveles de aprendizaje.
El documento describe tres días de clases de matemáticas de sexto grado. Los estudiantes trabajan con su libro de texto analizando información en etiquetas de alimentos y resolviendo problemas matemáticos. La maestra evalúa su comprensión y los alienta a trabajar en equipo.
La clase de matemáticas observada mostró alumnos más atentos y concentrados, aunque no les gusta que deje muchos ejercicios la maestra. La clase de historia encontró alumnos participativos e interesados gracias a la variedad de formas de trabajo e historias contadas de manera entretenida por la maestra. Ambas clases notaron mayor desinterés en las últimas horas del día y cuando se imparten después de actividades que requieren más movimiento.
Este documento describe las experiencias de una estudiante de magisterio llamada María Itzel Picos Lamarque durante sus prácticas docentes en una escuela primaria llamada Renato Vega. Describe sus interacciones con los estudiantes y las lecciones que impartió en español, matemáticas y otras asignaturas. A pesar de algunos desafíos iniciales como aulas inundadas y falta de preparación, logró establecer una buena relación con los estudiantes y completar con éxito sus objetivos de enseñanza.
Este documento describe una situación de aprendizaje en una escuela primaria para enseñar multiplicaciones a través de varias actividades lúdicas como juegos y ejercicios. Los alumnos participaron en juegos como "encuentra tu pareja", domino multiplicativo y lotería multiplicativa. También resolvieron ejercicios prácticos en el salón y el patio de la escuela. El objetivo era que los alumnos aprendieran y reforzaran su conocimiento de las tablas de multiplicar de una manera divertida y práctica
Este documento describe una situación de aprendizaje en una escuela primaria para enseñar multiplicaciones a través de diversas actividades lúdicas como juegos de mesa, lotería y ejercicios en el pizarrón. El proceso tomó una semana e involucró el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades matemáticas en los estudiantes.
El documento describe un método de aprendizaje interactivo constructivista e investigativo que consta de tres momentos o fases: 1) Momento individual donde el estudiante indaga sobre el tema realizando hipótesis, 2) Momento en pequeños grupos donde los estudiantes intercambian ideas y colaboran, y 3) Momento de grupo grande donde cada equipo expone sus conclusiones. El método busca propiciar experiencias de aprendizaje significativas que respondan a los objetivos educativos.
Diario de la segunda jornada de observación y práctica docente brendagleza
El documento describe tres actividades realizadas con niños para enseñarles sobre sus nombres. La primera actividad involucró a los niños compartiendo información sobre sus nombres y por qué se los pusieron. La segunda actividad se centró en identificar la letra inicial de sus nombres. La tercera actividad usó rompecabezas con las letras de sus nombres para que los armaran.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad sobre el tema "¿Qué hay en el cielo?". La secuencia incluye dos sesiones con actividades como identificar características del cielo de día y noche, ver un video, leer una leyenda y realizar un experimento sobre la evaporación del agua bajo el sol y la luna. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre lo que se puede ver en el cielo y comprendan las diferencias entre el día y la noche.
Este diario de campo describe una lección sobre productos notables en un salón de 3er grado. La maestra llega tarde y pide disculpas. Organiza a los estudiantes en grupos y les recuerda el tema anterior sobre cuadrados de la suma de monomios. Los estudiantes resuelven ejercicios mientras la maestra supervisa y evalúa su progreso.
Este documento es el diario de una estudiante de educación primaria sobre su práctica docente en una escuela. En él, describe sus actividades diarias en el aula como apoyo a la maestra titular, incluyendo presentaciones, lecturas, dictados y evaluaciones a los alumnos. También comenta sobre un alumno con problemas auditivos y el progreso que va teniendo el grupo en general en su lectoescritura y matemáticas.
El documento describe la primera semana de clases de un grupo de estudiantes. La semana se enfoca en conocerse los unos a los otros, formar equipos de trabajo, y comenzar a desarrollar habilidades básicas como reconocimiento de letras, números, partes del cuerpo, y orientación espacial a través de canciones, juegos, y actividades prácticas utilizando materiales como papelotes, libros, y láminas.
Este documento presenta el plan de clases semanal para una clase de matemáticas de 2o básico. Incluye 19 clases con objetivos, actividades, estrategias de aprendizaje y formas de evaluación. Las clases cubren temas de geometría, lectura comprensiva, expresión oral y escrita.
Este documento resume las actividades realizadas por una estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria durante una semana de prácticas en una escuela primaria. La estudiante enseñó temas de geometría como la recta numérica, identificación y conversión de fracciones, suma y resta de fracciones, y medidas de longitud. Las lecciones incluyeron ejercicios prácticos, juegos y discusiones para reforzar la comprensión de los conceptos matemáticos.
Este documento describe las actividades realizadas por una estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria durante una semana de prácticas en una escuela primaria. La estudiante enseñó temas de geometría como la recta numérica, identificación y conversión de fracciones, suma y resta de fracciones, y medidas a través de juegos y ejercicios prácticos con los estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado.
Este documento presenta el plan semanal de una escuela primaria para el grupo de 4to grado "A". Incluye las asignaturas, temas, objetivos de aprendizaje y secuencias didácticas propuestas para cada día de la semana. Las asignaturas son Español, Matemáticas y Ciencias Naturales. Algunos de los temas que se abordan son sinónimos, cuentos, fracciones y masa.
Este documento describe las observaciones de una estudiante de pedagogía durante su práctica docente en una escuela primaria. En su primer día, observa que un estudiante en silla de ruedas es excluido. En su primera lección de matemáticas, enseña sobre líneas y ángulos y usa tecnología para motivar a los estudiantes. Algunos estudiantes tienen dificultades para completar las actividades. En su lección de español, los estudiantes participan activamente al discutir anuncios publicitarios.
El documento describe las actividades de una semana en una primaria. Se menciona que la escuela está construyendo una nueva instalación debido a que el espacio actual será ocupado. La maestra trabaja con los estudiantes en diferentes asignaturas como matemáticas, español, geografía e historia. Los estudiantes realizan lecturas, ejercicios, mapas mentales y proyectos en grupo. También se discuten problemas de convivencia entre los estudiantes.
Este documento es el diario de clase de una asignatura cuyo objetivo principal es que los estudiantes se conozcan mejor a sí mismos. A lo largo de varias semanas, los estudiantes realizaron diferentes actividades prácticas como composiciones con fotos y símbolos personales, retratos modificados en Photoshop, y figuras de plastilina. También cubrieron temas teóricos sobre la historia de las imágenes y diferentes técnicas. El diario describe las actividades realizadas y los temas cubiertos en cada
Este documento presenta la planeación didáctica de una lección de matemáticas para estudiantes de segundo grado. La lección se centra en la resolución de problemas de suma y resta utilizando el cálculo mental. La planeación incluye el contexto de la escuela y los estudiantes, un diagnóstico del grupo, y una secuencia didáctica con tres actividades: 1) Un concurso de suma mental entre equipos, 2) Resolver problemas orales en equipos pequeños, y 3) Ejercicios individuales de dificultad creciente. El propós
El documento describe las sesiones de una semana con estudiantes de primaria. Resalta los logros obtenidos como el interés de los estudiantes en las actividades, pero también las dificultades como la distracción de los niños. Describe las actividades realizadas cada día como juegos, cuentos y manualidades, así como los análisis internos y apoyos recibidos.
El documento describe las observaciones de un estudiante de magisterio durante su práctica docente en una primaria. El estudiante enseñó lecciones de matemáticas sobre tipos de líneas y ángulos, y también dirigió actividades sobre anuncios publicitarios. El estudiante analizó sus fortalezas y áreas de oportunidad para mejorar su enseñanza.
El documento presenta un plan de lección para la asignatura de matemáticas en segundo grado de primaria. El plan incluye un diagnóstico del grupo, objetivos de aprendizaje, actividades y estrategias de evaluación. Las actividades se enfocan en identificar las características de figuras geométricas a través de adivinanzas, un juego de adivinar figuras y asociar figuras a objetos. El plan considera adecuaciones para diferentes niveles de aprendizaje.
El documento describe tres días de clases de matemáticas de sexto grado. Los estudiantes trabajan con su libro de texto analizando información en etiquetas de alimentos y resolviendo problemas matemáticos. La maestra evalúa su comprensión y los alienta a trabajar en equipo.
La clase de matemáticas observada mostró alumnos más atentos y concentrados, aunque no les gusta que deje muchos ejercicios la maestra. La clase de historia encontró alumnos participativos e interesados gracias a la variedad de formas de trabajo e historias contadas de manera entretenida por la maestra. Ambas clases notaron mayor desinterés en las últimas horas del día y cuando se imparten después de actividades que requieren más movimiento.
Este documento describe las experiencias de una estudiante de magisterio llamada María Itzel Picos Lamarque durante sus prácticas docentes en una escuela primaria llamada Renato Vega. Describe sus interacciones con los estudiantes y las lecciones que impartió en español, matemáticas y otras asignaturas. A pesar de algunos desafíos iniciales como aulas inundadas y falta de preparación, logró establecer una buena relación con los estudiantes y completar con éxito sus objetivos de enseñanza.
Este documento describe una situación de aprendizaje en una escuela primaria para enseñar multiplicaciones a través de varias actividades lúdicas como juegos y ejercicios. Los alumnos participaron en juegos como "encuentra tu pareja", domino multiplicativo y lotería multiplicativa. También resolvieron ejercicios prácticos en el salón y el patio de la escuela. El objetivo era que los alumnos aprendieran y reforzaran su conocimiento de las tablas de multiplicar de una manera divertida y práctica
Este documento describe una situación de aprendizaje en una escuela primaria para enseñar multiplicaciones a través de diversas actividades lúdicas como juegos de mesa, lotería y ejercicios en el pizarrón. El proceso tomó una semana e involucró el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades matemáticas en los estudiantes.
El documento describe un método de aprendizaje interactivo constructivista e investigativo que consta de tres momentos o fases: 1) Momento individual donde el estudiante indaga sobre el tema realizando hipótesis, 2) Momento en pequeños grupos donde los estudiantes intercambian ideas y colaboran, y 3) Momento de grupo grande donde cada equipo expone sus conclusiones. El método busca propiciar experiencias de aprendizaje significativas que respondan a los objetivos educativos.
Diario de la segunda jornada de observación y práctica docente brendagleza
El documento describe tres actividades realizadas con niños para enseñarles sobre sus nombres. La primera actividad involucró a los niños compartiendo información sobre sus nombres y por qué se los pusieron. La segunda actividad se centró en identificar la letra inicial de sus nombres. La tercera actividad usó rompecabezas con las letras de sus nombres para que los armaran.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad sobre el tema "¿Qué hay en el cielo?". La secuencia incluye dos sesiones con actividades como identificar características del cielo de día y noche, ver un video, leer una leyenda y realizar un experimento sobre la evaporación del agua bajo el sol y la luna. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre lo que se puede ver en el cielo y comprendan las diferencias entre el día y la noche.
Este diario de campo describe una lección sobre productos notables en un salón de 3er grado. La maestra llega tarde y pide disculpas. Organiza a los estudiantes en grupos y les recuerda el tema anterior sobre cuadrados de la suma de monomios. Los estudiantes resuelven ejercicios mientras la maestra supervisa y evalúa su progreso.
Este documento es el diario de una estudiante de educación primaria sobre su práctica docente en una escuela. En él, describe sus actividades diarias en el aula como apoyo a la maestra titular, incluyendo presentaciones, lecturas, dictados y evaluaciones a los alumnos. También comenta sobre un alumno con problemas auditivos y el progreso que va teniendo el grupo en general en su lectoescritura y matemáticas.
El documento describe la primera semana de clases de un grupo de estudiantes. La semana se enfoca en conocerse los unos a los otros, formar equipos de trabajo, y comenzar a desarrollar habilidades básicas como reconocimiento de letras, números, partes del cuerpo, y orientación espacial a través de canciones, juegos, y actividades prácticas utilizando materiales como papelotes, libros, y láminas.
Este documento presenta el plan de clases semanal para una clase de matemáticas de 2o básico. Incluye 19 clases con objetivos, actividades, estrategias de aprendizaje y formas de evaluación. Las clases cubren temas de geometría, lectura comprensiva, expresión oral y escrita.
Este documento resume las actividades realizadas por una estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria durante una semana de prácticas en una escuela primaria. La estudiante enseñó temas de geometría como la recta numérica, identificación y conversión de fracciones, suma y resta de fracciones, y medidas de longitud. Las lecciones incluyeron ejercicios prácticos, juegos y discusiones para reforzar la comprensión de los conceptos matemáticos.
Este documento describe las actividades realizadas por una estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria durante una semana de prácticas en una escuela primaria. La estudiante enseñó temas de geometría como la recta numérica, identificación y conversión de fracciones, suma y resta de fracciones, y medidas a través de juegos y ejercicios prácticos con los estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado.
Este documento presenta el plan semanal de una escuela primaria para el grupo de 4to grado "A". Incluye las asignaturas, temas, objetivos de aprendizaje y secuencias didácticas propuestas para cada día de la semana. Las asignaturas son Español, Matemáticas y Ciencias Naturales. Algunos de los temas que se abordan son sinónimos, cuentos, fracciones y masa.
Este documento describe las observaciones de una estudiante de pedagogía durante su práctica docente en una escuela primaria. En su primer día, observa que un estudiante en silla de ruedas es excluido. En su primera lección de matemáticas, enseña sobre líneas y ángulos y usa tecnología para motivar a los estudiantes. Algunos estudiantes tienen dificultades para completar las actividades. En su lección de español, los estudiantes participan activamente al discutir anuncios publicitarios.
Planeaciones de primer grado de primariaEditorial MD
Este documento presenta el plan de trabajo para la asignatura de Español durante la semana 3 en el primer grado. Incluye objetivos, secuencia didáctica y actividades para cinco lecciones que abordan temas como el nombre propio de los estudiantes, la lectura de un cuento corto, y el análisis de nombres de compañeros. También presenta planes de trabajo para Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y Formación Cívica y Ética.
PLAN LAS FIGURAS GEOEMTRICAS en el entorno.pptxpanterr34
Este documento presenta una situación didáctica sobre las figuras geométricas para niños de preescolar. Describe los campos de formación, áreas de desarrollo, aprendizajes esperados y propósitos generales relacionados con las matemáticas y otras áreas. También incluye información sobre el enfoque pedagógico, orientación didáctica, perfil de egreso, cronograma de actividades y materiales a utilizar.
Este documento presenta la planificación de una sesión de matemáticas para estudiantes de primer grado. La sesión tiene como objetivo recoger los conocimientos previos de los estudiantes sobre el uso de la matemática en la vida diaria, organizar este conocimiento para el aprendizaje y comunicarles lo que aprenderán en la unidad. La sesión incluye actividades como recoger ejemplos del uso de la matemática en la vida de los estudiantes, explorar su libro de texto, contar objetos en el aula, y establecer
El documento describe las actividades realizadas en una clase de español en una escuela primaria. Se tomaron lista de asistencia, se hicieron honores a la bandera, y la maestra presentó la lista de cotejo y distribuyó gafetes. Luego se realizaron actividades sobre leyendas como contar una leyenda, leer una en voz alta y responder preguntas. También se hicieron actividades matemáticas como resolver problemas de la vida cotidiana que involucraban centenas, decenas y unidades.
El diario describe las actividades de una clase de español en una escuela primaria rural en México. La clase incluyó lecciones sobre leyendas mexicanas tradicionales, con lecturas en grupo y preguntas para los estudiantes. También se enseñaron matemáticas con ejercicios prácticos sobre el sistema de numeración. Finalmente, la clase exploró temas de ciencias sociales como la protección contra los rayos del sol.
Este documento presenta el plan de trabajo de Daniela Godínez Guerrero para una clase sobre aulas diversificadas. El plan incluye cuatro partes: 1) la motivación y reactivación de conocimientos previos a través de un juego, 2) la explicación del tema usando videos e imágenes, 3) la activación del conocimiento con un memorama en equipos, y 4) la construcción de nuevos conocimientos identificando problemas en sus propias clases y desarrollando un nuevo plan de clase.
Este documento presenta el plan de trabajo de Daniela Godínez Guerrero para una clase sobre aulas diversificadas. El plan incluye cuatro partes: 1) la motivación y reactivación de conocimientos previos a través de un juego, 2) la explicación del tema usando videos e imágenes, 3) la activación del conocimiento con un memorama en equipos, y 4) la construcción de nuevos conocimientos mediante la identificación de problemas en las prácticas previas y la creación de un nuevo plan de clase.
Este documento presenta el plan de trabajo de Daniela Godínez Guerrero para una clase sobre aulas diversificadas. La clase consistirá en tres partes: 1) reactivar conocimientos previos a través de un juego, 2) explicar nuevos conceptos como aulas diversificadas y aprendizaje duradero usando videos e imágenes, y 3) practicar el conocimiento en grupos y construir nuevos conocimientos identificando problemas en sus propias prácticas y cómo mejorarlos.
Este documento presenta la planificación didáctica de una maestra practicante para una lección de español en una escuela primaria. La lección se enfoca en el reconocimiento de palabras y oraciones mediante la segmentación y cuenta de palabras. La secuencia didáctica incluye actividades como lectura compartida, juegos de roles para practicar inferencias, y la creación de adivinanzas para practicar la producción escrita. La maestra evaluará la participación de los estudiantes y su comprensión de los conceptos trabajados.
Este documento presenta una lección para tercer grado sobre la formación de grupos y subgrupos. La lección incluye materiales, competencias, momentos de la sesión como inicio, desarrollo y cierre, y una lista de verificación para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a clasificar objetos en grupos y subgrupos según criterios como forma, color y tamaño.
Planeacion primer grado de primaria "Simple"Editorial MD
Descarga ya la planeación anual de primaria primer grado para el nuevo ciclo 2015 -2016 basada en los nuevos libros que contiene aprendizajes esperados, secuencia didacticas y todos los bimestres
Este plan de clase tiene como objetivo que los alumnos aprendan a representar fracciones en una recta numérica y resuelvan problemas que involucren fracciones. La lección consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, se presenta un problema sobre fracciones para motivar a los estudiantes. En el desarrollo, los estudiantes representarán fracciones en rectas numéricas y resolverán actividades. En el cierre, resolverán un ejercicio de su libro de texto para evaluar lo aprendido.
Este documento describe una sesión de aprendizaje en un jardín infantil. Los estudiantes aprendieron los nombres de frutas y objetos a través de actividades como armar rompecabezas y siluetas. Algunos niños tuvieron dificultades identificando las imágenes y piezas. La sesión concluyó con los estudiantes eligiendo sus frutas y objetos favoritos.
Este documento presenta una secuencia de actividades para la asignatura de Español durante la semana del 12 al 16 de septiembre. Los aprendizajes esperados son que los estudiantes presenten una exposición sobre un tema de su localidad después de investigarlo. La secuencia incluye actividades como elegir un juego tradicional local para investigar, preparar una exposición y presentación sobre el juego, y aplicar el juego con sus compañeros.
Este documento presenta las planeaciones de una secuencia didáctica para una práctica docente de una alumna en la asignatura de Pensamiento Matemático en 5to grado. Incluye los objetivos, estándares, estrategias y evaluación de actividades centradas en problemas de división con cociente decimal. También presenta las actividades planeadas para la asignatura de Educación Artística enfocadas en elementos tridimensionales como textura y forma.
Este documento proporciona recursos para la formación ciudadana en los estudiantes, incluyendo videos, juegos, canciones y artículos. El contenido cubre temas como asumir responsabilidades, ser un buen ciudadano, la participación cívica y la importancia de la vida cotidiana y el juego en el desarrollo de la ciudadanía en los niños. El objetivo general es apoyar a los maestros en la enseñanza de valores y habilidades ciudadanas.
Este documento lista dos enlaces de videos de YouTube. El primer video se titula "Ese no es mi problema" y el segundo se titula "Un buen ciudadano micro educativo para adolecentes".
La participación ciudadana se refiere a la igualdad de oportunidades de los ciudadanos para participar en decisiones que afectan al país. Puede dividirse en participación privada, social y política. Implica análisis, reflexión y propuestas para problemas comunitarios. Es importante para construir la democracia y fortalecer los vínculos sociales. Existen diversos mecanismos para la participación ciudadana a nivel individual, comunitario y municipal.
Este documento presenta un material de apoyo para docentes de Historia y Ciencias Sociales de 1° Básico a 4° Medio, con el objetivo de apoyar la formación ciudadana de los estudiantes. Explica que la formación ciudadana debe abordarse a lo largo de toda la escolaridad de manera transversal y no solo en una asignatura. Incluye actividades seleccionadas de los programas de estudio para cada curso, con orientaciones y recursos para los profesores. El material busca ilustrar de forma práctica cómo trabajar contenidos vinculados
Este artículo analiza la experiencia pedagógica del Proyecto Nuevas Voces Ciudadanas en Bogotá entre 2002-2003, la cual utilizó la vida cotidiana y el juego como estrategias para formar la ciudadanía de niños de 8 a 12 años. El autor examina cómo los niños asimilan la dinámica urbana y aprenden sobre lo público y privado a través de la participación en la calle, el vecindario y otros espacios. El artículo también discute cómo la ciudad puede ser una fuente educativa y cómo la social
Este documento presenta una serie de juegos, videos y dinámicas para promover la participación electoral entre la ciudadanía. Incluye siete juegos de mesa como el memorama y el crucigrama sobre el proceso electoral, seis videos cortos sobre temas electorales y diez dinámicas grupales sobre valores democráticos. El objetivo es sensibilizar a la gente sobre la importancia de la participación ciudadana, promover el análisis crítico y proveer información para mejorar la participación electoral.
Este documento proporciona dos enlaces web. El primer enlace lleva a una página sobre el escritorio del docente en Argentina. El segundo enlace dirige a un blog que presenta la canción infantil "Abuelito dime tú".
El documento describe un plan de tres sesiones para promover la participación ciudadana entre los estudiantes. La primera sesión introduce el tema y pide a los estudiantes que identifiquen ejemplos. La segunda sesión utiliza videos e juegos para enfatizar la importancia de participar en la comunidad. La tercera sesión incluye actividades adicionales como un rompecabezas y la creación de un tríptico para consolidar la comprensión de los estudiantes sobre la participación ciudadana.
Este documento describe los ámbitos de la formación ciudadana, incluyendo la familia, amigos, medios de comunicación, religión y otros factores sociales. Explica que la familia juega un papel fundamental en la formación de la personalidad de un niño a través de los valores que le inculca. También señala que los amigos, medios, y religión influyen en la formación ciudadana de una persona y pueden afectar sus decisiones y comportamientos en la sociedad.
Este documento describe los hábitos de un buen ciudadano y su impacto en los ámbitos personal, familiar y social. Los hábitos discutidos incluyen el respeto, la organización, la participación, el trabajo y la limpieza. Se argumenta que practicar estos hábitos genera responsabilidad individual, mejores relaciones familiares y una sociedad más saludable y próspera.
El documento proporciona información sobre la localidad de San Francisco Zacapexpan en el estado de Puebla, México. Describe la ubicación de la escuela local y los cultivos comunes en la zona como aguacate, durazno y peras. También detalla las características climáticas, la flora y fauna local, así como las actividades económicas de la población que incluyen la venta de cultivos. Finalmente, proporciona datos demográficos sobre la localidad.
Este documento describe la localidad de San Francisco Zacapexpan en México. Se encuentra en una zona rural con un clima cálido y lluvioso, y está rodeado de árboles frutales y cultivos agrícolas. La población de la localidad es de 1895 habitantes y se dedican principalmente a la agricultura y venta de sus cultivos.
Denisse Dresser habla sobre la necesidad de que los ciudadanos participen más activamente en las decisiones políticas y dejen de ser pasivos frente a los políticos que toman decisiones que no benefician a todos. Argumenta que los políticos priorizan sus propios intereses por encima del bien común y que es necesario invertir más en educación para generar una sociedad más pensante e inclusiva.
El documento critica la resignación y conformidad de los ciudadanos mexicanos que han permitido que políticos mediocres mantengan el statu quo. Argumenta que para que México progrese, se necesita que los ciudadanos participen activamente exigiendo un enfoque en la educación y una distribución más equitativa de los recursos para mejorar las vidas de muchos, no solo de unos cuantos.
Este documento presenta un informe sobre la práctica docente realizada por una estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Primaria Héroes de Zacapoaxtla, Puebla. El informe describe las estrategias utilizadas durante la práctica, como la planeación de clases y el uso de diferentes recursos y materiales. También presenta los aprendizajes esperados en diferentes asignaturas y evalúa si se lograron o no durante la práctica docente.
Este documento presenta un informe de práctica docente realizado por Yesenia Reyes Morales en la Escuela Primaria Héroes de Zacapoaxtla, Puebla. El informe describe las estrategias utilizadas durante la práctica, incluyendo la planeación, actividades en el aula, y reflexión posterior. También detalla los aprendizajes esperados en las asignaturas de español, matemáticas y geografía, indicando si se lograron o no y mostrando evidencias de aprendizaje.
El documento describe los logros, dificultades y retos de una práctica docente. Un gran logro fue cuando los estudiantes crearon mapas mentales individuales sobre problemas ambientales en su comunidad. La estrategia cooperativa fue difícil porque los estudiantes no trabajaron en equipo y se quejaron unos de otros. Un reto exitoso fue cuando los estudiantes firmaron compromisos de conducta positiva en el salón de clases.
El documento resume los resultados de varias materias escolares impartidas a estudiantes de primaria. En Español y Formación Cívica, los estudiantes alcanzaron los objetivos de aprendizaje relacionados con la estructura de textos expositivos y el reconocimiento de derechos fundamentales. En Matemáticas, la mayoría comprendió cómo nombrar y escribir números, aunque algunos tuvieron dudas. En Historia, no se completaron todas las actividades planeadas y no se logró el objetivo de identificar periodos del Virreinato. En
El documento resume los resultados de varias materias escolares impartidas durante dos semanas en una primaria. En Español y Formación Cívica, se alcanzaron los objetivos de aprendizaje relacionados con la estructura de textos expositivos y el reconocimiento de derechos fundamentales. En Matemáticas, la mayoría comprendió la escritura y nombramiento de números, aunque algunos tuvieron dudas. En Historia, no se completaron las actividades planeadas y no se logró el objetivo. En Ciencias Naturales, el tema de
En esta etapa de desarrollo cognitivo llamada operacional concreta, los niños pueden aplicar la lógica a problemas reales. Socialmente, ahora interactúan de forma más social y desarrollan esquemas como la seriación, clasificación y conceptos de tiempo, espacio y velocidad. En el aula, los docentes usan ejemplos concretos de la vida real para que los estudiantes comprendan mejor los temas, y piden a los estudiantes que den sus propios ejemplos. Aunque socialmente la mayoría se lleva bien, algun
1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL
ESTADO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y
DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
21PNP0036G
ASIGNATURA: OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA
DOCENTE
TERCER SEMESTRE DE LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR
2011 – 2012
OBSERVACIONES Y PRÁCTICA
TITULAR DE LA ASIGNATURA: MTRO.
DIEGO TREJO CONTRERAS
ALUMNA:
YESENIA REYES MORALES
2. Comenzó el día Lunes la maestra dijo que registraran su
pase de lista en donde los niños ponían un papelito en el
lugar donde estaba su numero de lista esto me pareció
algo interesante ya que es llamativo y los niños lo saben
hacer y no se les olvida esta es la manera del cual ellos se
registran.
3. Los niños realizaban sus actividades que eran hacer una
manualidad el día que fui a observación llevaron una
manualidad con material reciclaje era hacer lo que sea pero
que ellos lo hicieran individualmente para que se lo mostraran
a sus compañeros.
4. Note que los niños son muy colaborativos ya que cuando veían un
tema ellos participaban y querían hacer algún ejercicio eran
contados los que no querían realizar alguna actividad pero de ahí
todo niño quería desenvolverse y participar.
También cuando leían llevaban Lectura Compartida esa es una
buena estrategia para que ellos estén atentos ya que cuando
termina de leer uno tiene que decir quien sigue leyendo así que
todos están al pendiente de la lectura y ponen interés y
participación.
La comprensión por lo que note la tiene la mayoría ya que
después participaban explicando de que trataba y casi todos
aportaban un punto o lo principal del texto.
Después trabajaban en equipos es donde note al grupo débil ya
que se reunían pero no todos trabajaban unos jugaban y otros no
hacían nada un equipo solo eran tres los que trabajaban y los
otros tres jugaban y cuando terminaban le pasaban todo a los
niños que no lo hicieron nada fue la debilidad que note que
algunos no saben trabajar en equipo.
5. El día martes reviso la tarea y ellos hicieron actividad de
matemáticas estaban viendo lo que son los números romanos y
arábigos y note que hay niños que ya lo dominan
completamente pero algunos que aun batallan mucho para
entenderles pero la maestra les explico de nuevo a los que no
entendían puso ejemplos en el pizarrón y las reglas que se
tienen que llevar acabo para estos números, los niños lo
copiaron y les dejo que los contestaran individualmente
después de ello quedo mas claro el tema ya que lo explico mas
ampliamente y los niños preguntaban sus dudas eso ayudo a
que lo comprendieran mejor y que los realizaran
correctamente.
Regresando del receso la maestra les puso una canción en el
salón ya que cuentan con computadora les puso una rutina
para activarlos en donde ellos mismos ponían los pasos y todos
hacían lo mismo hasta la maestra pasaba al frente a realizarlos
que por cierto los niños dijeron que yo también pasara y pues
igual tuve que poner unos pasos fue algo divertido y algo con
lo cual los niños despertaron mas, me gusto mucho eso.
6. Después de ello pasaron a Español ellos leyeron lo que era
un cuadro sinóptico hicieron un ejemplo del tema “Las tres R”
el cual lo realizaron en equipos de 6 integrantes lo
presentaron y se los calificaron.
7. El día miércoles realizaron activación pero fue en toda la
escuela
8. Miércoles entrando al salón los niños tenían talleres lo que
son de Computación y Carpintería ellos se fueron y yo me
quede con la maestra a calificar y me estaba mostrando
algunas paginas en internet en donde ella saca material o
estrategias para sus clases me pareció interesante ya que
cuentan con su propia computadora en clases también tienen
enciclomedia cañón aparte cuentan con internet.
9.
10. Regresando de sus talleres ellos vieron Formación Cívica
y Ética igual se formaron en equipos siempre son los
mismos equipos ya nada mas ellos se integran y forman
sus equipos estaban en lectura compartida y al final
hablaron de los derechos e igualdades ya que de eso era
el tema que se estaba abordando y en equipos
contestaron las preguntas de su guía y así fue como
termino.
11. El día jueves comenzó el día y asistimos a la biblioteca
tomaron un libro el que mas les agradara y lo tenían que leer
claro era individualmente y todos escogieron libros diferentes
hicieron un reporte y la maestra se los califico regresamos al
salón y empezó la clase de ingles esta clase les gusta mucho a
los niños ya que la ven por medio del cañón y en la
enciclomedia y son canciones y ejercicios lo que vieron fue los
colores y preguntar que color es favorito la canción fue Colors
y a ellos les gusto mucho cantarla y era dinámica y todos
participan en la canción
12.
13. Entrando del receso Comencé a dar mi clase di lo que son
las fracciones en Matemáticas y los saque del salón y
fuimos a realizar la dinámica de la canasta revuelta en
donde la hice para rescatar conocimientos previos todos
se integraron y fue algo donde participaron todos y les
gusto entramos al salón y les explique el tema de las
fracciones con el mismo denominador con la ayuda de
diapositivas y me gusto la forma y la actitud que tuvieron
ellos ya que todos querían participar o ayudarme a leer y
eso me gusto mucho que no tuviera que rogar para que
participaran fue un ambiente muy participativo.
Contestamos el libro hicimos la actividad que marca y
todos la hicieron de ahí les di en hojas unos ejercicios que
ellos tenían que elaborar individualmente si los hicieron
uno que otro todavía se confundía pero la gran mayoría
supo como hacerlos y les entendió, a los que no le
entendía bien les iba a explicar en su lugar y dejándoles
de tarea una pág. del libro por que ya iban a salir.
14. El día viernes yo inicie la clase fue junta de padres de familia
pero cuando se retiraron todos comenzamos la clase y la
inicie con un juego que se llama la pelota preguntona a ellos
les gusto mucho con ella los cuestionaba sobre lo que sabían
de las cuadros sinópticos y por lo visto ya tenían una idea de
lo que son y que lo conforman de a cuerdo a ello les
explique por medio de diapositivas al igual todos querían
participar en la lectura y les mostré igual la estructura de un
cuadro sinóptico y de ahí puse una lamina en el pizarrón en
donde ellos tenían que pasar a ponerle lo que le
correspondía y al igual les gusto participar y eso me agrado
mucho lo que ellos elaboraron fue esto.
15.
16.
17. Después de conocer la estructura del cuadro sinóptico les
di una hoja con el tema de lo que es la Amistad escogí un
tema de interés del niño para que elaboraran su cuadro
en equipos lo realizaron y después les di un crucigrama
para que ellos lo elaboraran individualmente y le pusieran
lo que se les indicaba.
Después pasaron a lo que es Artística para finalizar
hicieron una construcción igual en equipos y así termino.
18.
19.
20. Así termino la semana de todos levantamos el
residuo de lo que utilizaron los demás por que el
salón lo ocupan en la tarde, limpiamos y barrimos
el salón entonces la maestra m despidió en frente
de todos y me brindaron un aplauso y eso m
agrado mucho y me hizo sentir muy bien y la
maestra me dio un regalo en nombre de todos me
encanto.
21. Asignatura:
COMPETENCIAS A APRENDIZAJES
SECUENCIA DIDÁCTICA
DESARROLLAR ESPERADOS
Matemáticas
GRADO INICIO: Resolver Resuelve problemas
problemas de que implican sumar
5° “A” Participa en una dinámica que se llama manera y restar números
Bloque: III “La canasta revuelta con el propósito de fraccionarios con
autónoma.
rescatar conocimientos previos, igual o distinto
cuestionando al grupo sobre: denominador.
Tema:
Resuelve ¿Que es una fracción?
problemas que
¿Qué sabes acerca de una fracción?
incluyen sumas o
restas de ¿Dónde han observado los números con
fracciones y fracciones?
números
¿Creen que todos los problemas de
decimales.
fracciones se resuelven de la misma
Lección:
forma?
27 Fracciones de la
hoja.
Evaluación: DESARROLLO:
Rubrica. Revisa información en diapositivas sobre
lo que es una fracción, como se hace, que
PRODUCTO tipos de fracciones hay, cuales son iguales
y cuales son distintas.
Hoja de ejercicios.
Resuelve la página 93 de su libro de
forma grupal.
Libro ejercicio 2
pág. 95 Juega un domino de fracciones donde
tendrán que estar atentos cuando les
EJE TEMATICO MATERIAL DIDÁCTICO
toque colocar su ficha.
Sentido numérico Diapositivas.
y pensamiento Hoja con ejercicios de
algebraico. FINAL fracciones.
Domino.
Resuelve una hoja con ejercicios de Libro del alumno.
fracciones donde tendrá que hacerlos de
manera autónoma.
Resuelve individualmente su libro en la
pagina 95.
22. ASIGNATURA: SECUENCIA DIDÁCTICA COMPETENCIA APRENDIZAJES
SA ESPERADOS
Español DESARROLLAR
GRADO: 5° INICIO: Analiza la Elabora cuadros
Bloque: III información y sinópticos y mapas
Tema: Comprensión e Participa en una dinámica que se emplea el conceptuales para
llama la pelota preguntona en lenguaje para resumir información.
interpretación.
donde voy a rescatar para la toma
“conocimientos previos de decisiones.
cuestionándolos que saben acerca
Ámbito:
de los Cuadros Sinópticos”
Estudio
DESARROLLO:
Tipo de Texto:
Revisa información en
Expositivo.
diapositivas sobre lo que es un
PRODUCTO:
Cuadro Sinóptico con ejemplos de
los mismos.
Cuadro Sinóptico.
En una lámina muestro la
Crucigrama.
estructura de lo que es un Cuadro
EVALUACIÓN:
Sinóptico en donde ellos tendrán
que pasar a pegar la palabra en el
Lista de cotejo. MATERIAL DIDÁCTICO
lugar donde le corresponda.
Diapositivas
FINAL:
Proyecto: Lamina de la estructura del
Cuadro Sinóptico.
Elaboraran con lo ya explicado un
Leer, resumir y escribir textos Crucigrama.
cuadro sinóptico acerca del tema
expositivos que impliquen clasificación.
“La Amistad” en binas.
¡A jugar con las palabras! Les
daré una hoja donde contenga Un
crucigrama que ellos tendrán que
resolver individualmente.