El documento resume las observaciones y prácticas docentes de una estudiante de educación primaria durante una semana en la Escuela Primaria Urbana Carlos Betancourt Molina. La estudiante apoyó a la maestra del grupo de segundo grado "C" e implementó lecciones sobre unidades, decenas y centenas. También observó cómo la maestra evaluaba la lectura y aplicaba exámenes. La estudiante interactuó con los alumnos y les enseñó mediante dinámicas y ejercicios prácticos.

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
ASIGNATURA:
0BSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENTE.
TITULAR DE LA ASIGNATURA:
PROFR. DIEGO TREJO CONTRERAS.
ALUMNA.
Ma. ISABEL VALERIA LAZCO.
TEMA:
OBSERVACIÓN Y PRACTICA
EN LA ESCUELA
CARLOS BETANCOURT MOLINA.
TERCER SEMESTRE

2. ESCUELA PRIMARIA URBANA.
CARLOS BETANCOURT
MOLINA.
OBSERVACIONES Y PRACTICAS.

3. Durante la semana del 14 al 19 del
presente realice mis observaciones y
practicas en la Escuela Primaria Carlos
Betancourt Molina que pertenece a un
contexto urbano.
Dentro de esta me fue asignado el grupo
de 2° “C” en el cual estaría apoyando a la
Profra. Angélica Caralampio Castillo, el
gripo esta conformado por 32 niños

5. Durante mi primer día la maestra me
presento ante el grupo y pidió que me
dieran un aplauso y me respetaran como
tal.
Luego pidió que sacaran su libreta y que
todos pusieran la fecha con colores y la
primera letra con mayúscula y los niños se
demoraron un poco en realizar esta
actividad.

6.  Luego la maestra inicio la clase rescatando los
conocimientos previos de los niños sobre el como
era la ciudad y el campo a lo cual los niños para
participar alzaban la mano y daban su comentario
sobre dicho tema, luego les dicto un cuestionario
en el cual cada uno explicaría lo que entendía
sobre este tema, y los niños fueron terminando y
la maestra pidió que pusieran su libreta en su
escritorio y me dijo que le ayudara a calificar en lo
que ella iría haciendo un examen de lectura a cada
uno conforme los fuera llamando y eso fue lo que
realizo ella mientras los demás niños solo deberían
estar calladitos y sentados en su lugar, porque no
puso actividad alguna.

8. Así es como
iba
tomándoles
la lectura a
cada uno.

9. Este era el pasatiempo de los niños
lunes y martes, ya que la maestra
o puso alguna actividad
mientras calificaba lectura.

10.  Durante el miércoles la maestra continuo con la lectura como eso
de las doce la mandaron a traer de la dirección porque había junta
de maestros, entonces me dejo a cargo al grupo y me dio un
actividad para trabajarla con ellos que les explicara y que se las
diera a resolver, eran problemas de unidades y decenas.
 A lo cual los niños se acercaban a mi por cualquier duda que tenían
y pues yo iba despejándoselas y tratando de que ellos las
entendieran al máximo, así como iban terminando se las iba
calificando y espere hasta que terminara el ultimo, como la maestra
no regresaba pedí a todos los alumnos que sacra su libreta de
lecturas y realizamos lectura compartida, al poco rato la maestra
regreso y como ya era hora de salida pidió a los niños que
guardaran sus cosas,

11.  El jueves al inicio de clase la maestra pidió a los
alumnos que saquen su libreta y que anoten la fecha,
los alumnos la realizaron y la maestra paso a
calificarles a su lugar a lo que les tomo mucho en
cuenta la ortografía, luego les dijo que guardaran sus
cosas ya que tendrían examen de Educación Artística y
que solo quería ver sus colores goma y lápiz encima, los
alumnos lo realizaron de esta manera la maestra les
entrego el examen y les dijo que no quería verlos
platicando ni volteando hacia otra parte.
 Al termino de este examen tocaron para el receso y yo
me quede dentro del aula con la maestra para calificar
los exámenes.

12.  Al culminar el receso los alumnos ingresaron al aula y la
maestra me dejo dar mi clase lo cual trate el tema de las
centenas, decenas y unidades a lo cual lo inicie con la dinámica
de la papa caliente y al que perdiera nos comentaba lo que
sabia sobre este tema y le realizaba pequeños problemas en los
cuales el debía sumar lo que yo le dijera ya fueran 3 centenas
dos decenas y 8 unidades y así luego les hable un poco mas del
tema y les puse ejemplos en el pizarrón, luego en parejas
contestaron una tabla que venia en su libro al culminarla se
isieron comentarios de el como la habían respondido luego
organicé una dinámica en con la cual forme equipos de cuatro
integrantes y les repartí una copias que debían haber
contestado juntos, los niños respondieron tal cual y si tenían
alguna duda acudieron conmigo, al culminar me dieron sus
hojas.
 Luego retome el tema de mayor, menor o igual >,< o = y con la
ayuda de tres voluntarios que representarían cada uno de estos
signos realizamos operaciones en las cuales los niños
comentaran cual era mayor o viceversa.
 Para culminar con este tema les deje unos ejercicios en los
cuales les daba dos cantidades y ellos deberían desglosar los
números en centenas, decenas y unidades y luego
especificarme entre ambas cantidades que si era >, < o = y de
esta manera culmine mi clase el jueves.

16.  El viernes la maestra retomo el tema de la vida en
campo y la vida en ciudad y pidió a los niños que
dibujaran como era el lugar en el que Vivian las calles,
casa, etc.

18.  Ese mismo viernes los alumnos tuvieron clase de
computación y al culminar esta clase los alumnos me
dijeron que si no los sacaría a jugar como a los demás
grupos.
 Pedí autorización a la maestra y los saque a jugar y ella
acepto y luego les puse una canción con la cual
quedaron muy emocionados y me pidieron que se la
escribiera para que se la aprendieran y es así como
culmine una grandiosa semana en esta escuela.