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Reporte de observación y práctica en la escuela primaria c.b.m.

El documento resume las observaciones y prácticas docentes de una estudiante de educación primaria durante una semana en la Escuela Primaria Urbana Carlos Betancourt Molina. La estudiante apoyó a la maestra del grupo de segundo grado "C" e implementó lecciones sobre unidades, decenas y centenas. También observó cómo la maestra evaluaba la lectura y aplicaba exámenes. La estudiante interactuó con los alumnos y les enseñó mediante dinámicas y ejercicios prácticos.

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL PARTICULAR “PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. ASIGNATURA: 0BSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENTE. TITULAR DE LA ASIGNATURA: PROFR. DIEGO TREJO CONTRERAS. ALUMNA. Ma. ISABEL VALERIA LAZCO. TEMA: OBSERVACIÓN Y PRACTICA EN LA ESCUELA CARLOS BETANCOURT MOLINA. TERCER SEMESTRE
ESCUELA PRIMARIA URBANA. CARLOS BETANCOURT MOLINA. OBSERVACIONES Y PRACTICAS.
Durante la semana del 14 al 19 del presente realice mis observaciones y practicas en la Escuela Primaria Carlos Betancourt Molina que pertenece a un contexto urbano. Dentro de esta me fue asignado el grupo de 2° “C” en el cual estaría apoyando a la Profra. Angélica Caralampio Castillo, el gripo esta conformado por 32 niños
Durante mi primer día la maestra me presento ante el grupo y pidió que me dieran un aplauso y me respetaran como tal. Luego pidió que sacaran su libreta y que todos pusieran la fecha con colores y la primera letra con mayúscula y los niños se demoraron un poco en realizar esta actividad.
 Luego la maestra inicio la clase rescatando los conocimientos previos de los niños sobre el como era la ciudad y el campo a lo cual los niños para participar alzaban la mano y daban su comentario sobre dicho tema, luego les dicto un cuestionario en el cual cada uno explicaría lo que entendía sobre este tema, y los niños fueron terminando y la maestra pidió que pusieran su libreta en su escritorio y me dijo que le ayudara a calificar en lo que ella iría haciendo un examen de lectura a cada uno conforme los fuera llamando y eso fue lo que realizo ella mientras los demás niños solo deberían estar calladitos y sentados en su lugar, porque no puso actividad alguna.
Así es como iba tomándoles la lectura a cada uno.
Este era el pasatiempo de los niños lunes y martes, ya que la maestra o puso alguna actividad mientras calificaba lectura.
 Durante el miércoles la maestra continuo con la lectura como eso de las doce la mandaron a traer de la dirección porque había junta de maestros, entonces me dejo a cargo al grupo y me dio un actividad para trabajarla con ellos que les explicara y que se las diera a resolver, eran problemas de unidades y decenas.  A lo cual los niños se acercaban a mi por cualquier duda que tenían y pues yo iba despejándoselas y tratando de que ellos las entendieran al máximo, así como iban terminando se las iba calificando y espere hasta que terminara el ultimo, como la maestra no regresaba pedí a todos los alumnos que sacra su libreta de lecturas y realizamos lectura compartida, al poco rato la maestra regreso y como ya era hora de salida pidió a los niños que guardaran sus cosas,
 El jueves al inicio de clase la maestra pidió a los alumnos que saquen su libreta y que anoten la fecha, los alumnos la realizaron y la maestra paso a calificarles a su lugar a lo que les tomo mucho en cuenta la ortografía, luego les dijo que guardaran sus cosas ya que tendrían examen de Educación Artística y que solo quería ver sus colores goma y lápiz encima, los alumnos lo realizaron de esta manera la maestra les entrego el examen y les dijo que no quería verlos platicando ni volteando hacia otra parte.  Al termino de este examen tocaron para el receso y yo me quede dentro del aula con la maestra para calificar los exámenes.
 Al culminar el receso los alumnos ingresaron al aula y la maestra me dejo dar mi clase lo cual trate el tema de las centenas, decenas y unidades a lo cual lo inicie con la dinámica de la papa caliente y al que perdiera nos comentaba lo que sabia sobre este tema y le realizaba pequeños problemas en los cuales el debía sumar lo que yo le dijera ya fueran 3 centenas dos decenas y 8 unidades y así luego les hable un poco mas del tema y les puse ejemplos en el pizarrón, luego en parejas contestaron una tabla que venia en su libro al culminarla se isieron comentarios de el como la habían respondido luego organicé una dinámica en con la cual forme equipos de cuatro integrantes y les repartí una copias que debían haber contestado juntos, los niños respondieron tal cual y si tenían alguna duda acudieron conmigo, al culminar me dieron sus hojas.  Luego retome el tema de mayor, menor o igual >,< o = y con la ayuda de tres voluntarios que representarían cada uno de estos signos realizamos operaciones en las cuales los niños comentaran cual era mayor o viceversa.  Para culminar con este tema les deje unos ejercicios en los cuales les daba dos cantidades y ellos deberían desglosar los números en centenas, decenas y unidades y luego especificarme entre ambas cantidades que si era >, < o = y de esta manera culmine mi clase el jueves.
 El viernes la maestra retomo el tema de la vida en campo y la vida en ciudad y pidió a los niños que dibujaran como era el lugar en el que Vivian las calles, casa, etc.
 Ese mismo viernes los alumnos tuvieron clase de computación y al culminar esta clase los alumnos me dijeron que si no los sacaría a jugar como a los demás grupos.  Pedí autorización a la maestra y los saque a jugar y ella acepto y luego les puse una canción con la cual quedaron muy emocionados y me pidieron que se la escribiera para que se la aprendieran y es así como culmine una grandiosa semana en esta escuela.
Reporte de observación y práctica en la escuela primaria c.b.m.