El documento describe cómo las expectativas que tienen los maestros sobre el rendimiento académico de sus alumnos pueden influir en el desempeño real de los estudiantes. Un experimento mostró que cuando los maestros esperaban mejor rendimiento de ciertos alumnos, estos efectivamente obtuvieron mejores calificaciones a pesar de que inicialmente no había fundamentos para tales expectativas. El documento también analiza diversos factores que pueden afectar la formación de expectativas de los profesores sobre sus estudiantes.