Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes corrientes teóricas sobre el proceso de alfabetización: la psicolingüística estudia los factores psicológicos y neurológicos involucrados en la adquisición y uso del lenguaje; la sociolingüística examina los factores sociales que influyen en los fenómenos lingüísticos; la pragmática considera cómo el contexto afecta la interpretación del significado; y la perspectiva psicogenética de Piaget analiza las etapas progresivas

1. CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIFERENTES CORRIENTES TEÓRICAS SOBRE PROCESO DE
ALFABETIZACIÓN.
PSICOLINGÜISTICA SOCIOLINGÜISTICA PRAGMÁTICA PSICOGENÉTI
CA
Es una rama de la
psicología interesada en
cómo la especie humana
adquiere y utiliza el
lenguaje. Para ello estudia
los factores psicológicos y
neurológicos que capacitan
a los humanos para la
adquisición y deterioro del
mismo, uso, comprensión,
producción del lenguaje y
sus funciones cognitivas y
comunicativas.
Según Berko, L. Y
Bernstein, N. (1999), “la
psicolingüística o la
psicología del lenguaje
persiguen descubrir los
procesos psicológicos que
se ponen en marcha
cuando las personas usan
el lenguaje y cómo se
relacionan ambos. De aquí
la lingüística puede obtener
percepciones acerca de los
sistemas del lenguaje y las
clases de competencias que
reflejan las personas al
usarlos, por otro lado la
psicolingüística ofrece
percepciones de cómo se
aprende y se utiliza el
lenguaje”.
Teniendo en cuenta lo
anterior la psicolingüística
da cuenta del proceso de
cómo se aprende o
adquiere una lengua.
Podríamos definir
la sociolingüística co
mo el estudio de
aquellos fenómenos
lingüísticos que tienen
relación con factores
sociales (género o
sexo, edad, status
social o poder
adquisitivo, nivel de
instrucción,...); lo que
se ha llamado el
contexto externo en el
que ocurren los
hechos lingüísticos.
Definición amplia que
abarca las
preocupaciones tanto
de la sociolingüística
como de la sociología
del lenguaje.
La sociología es una
disciplina
independiente, que se
desarrolla en EUA y
Canadá a partir de los
años 60, que estudia
la lengua en su
contexto social, que
intenta explicar la
variabilidad lingüística.
La pragmática o pragmali
ngüística es un subcampo
de la lingüística, también
estudiado por la filosofía
del lenguaje, la filosofía de
la comunicación y
la psicolingüística o
psicología del lenguaje,
que se interesa por el
modo en que
el contexto influye en la
interpretación
del significado. El contexto
debe entenderse
como situación, ya que
puede incluir cualquier
aspecto extralingüístico:
situación comunicativa,
conocimiento compartido
por los hablantes,
relaciones interpersonales,
etc. La pragmática toma en
consideración los factores
extralingüísticos que
condicionan el uso del
lenguaje, esto es, todos
aquellos factores a los que
no se hace referencia en
un estudio puramente
formal.
se considera la
columna vertebral
de los estudios
sobre el desarrollo
intelectual del niño,
niña, adolescente y
el adulto, puesto
que para el autor la
lógica se construye
de manera
progresiva de
acuerdo a sus
propias leyes,
desde el
nacimiento a lo
largo de la vida,
atravesando
diferentes etapas
antes de llegar a
ser adulto
Piaget empezó
a explorar la forma
en la que los niños
crecen y
desarrollan
habilidades del
pensamiento,
consideraba que el
desarrollo cognitivo
es el resultado
combinado de la
maduración del
cerebro, el sistema
nervioso y la
adaptación del
ambiente, sus
trabajos los realizó
con sus propios
hijos. Empleó 5
términos
fundamentales
para describir la
dinámica del
desarrollo.