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Este documento presenta una guía didáctica para el uso de medios audiovisuales en la enseñanza del tema "El mundo de los seres vivos" a estudiantes de 5o grado. La guía incluye 10 diapositivas con contenido conceptual sobre seres vivos, funciones vitales, ecosistemas y actividades grupales. El objetivo es hacer la lección más dinámica mediante el uso de imágenes, videos y tareas interactivas que permitan a los estudiantes observar, expresar opiniones e investigar los conceptos clave de una manera
Práctica 3 tic
Este documento describe tres estrategias para evaluar medios TIC: autoevaluación por los productores, juicio de expertos, y evaluación por y desde los usuarios. La autoevaluación permite mejorar continuamente los productos y utilizar los datos de inmediato, pero los productores no son objetivos. El juicio de expertos proporciona evaluaciones detalladas pero es subjetivo. La evaluación por y desde los usuarios es la más significativa ya que los destinatarios participan directamente, pero requiere tiempo, costo y una versión final del producto.
Práctica TIC
Este documento presenta principios para la selección y utilización de medios TIC en educación. En la selección se deben considerar objetivos, contenidos, características de los estudiantes, contexto y calidad técnica. En la utilización, los medios deben usarse como recursos didácticos basados en estrategias, considerando al estudiante como receptor activo, y conjuntamente con componentes externos e internos para provocar aprendizajes significativos. No existe un supermedio, sino que la efectividad depende de las interacciones entre variables
Práctica tic 1
Este documento presenta principios para la selección y utilización de medios TIC en educación. En la selección se deben considerar objetivos, contenidos, características de los estudiantes, contexto y calidad técnica. En la utilización, los medios deben usarse como recursos didácticos basados en estrategias, considerando al estudiante como receptor activo, y conjuntamente con componentes externos e internos para crear cambios significativos en el aprendizaje.
Práctica tic
Este documento proporciona principios para la selección y utilización de medios TIC en la enseñanza. Para la selección, se debe considerar los objetivos educativos, las características de los estudiantes, el contexto y las habilidades de los usuarios con las TIC. Al utilizar las TIC, es importante que sirvan como recursos didácticos basados en estrategias efectivas, teniendo en cuenta las creencias del profesorado y cómo afectan el aprendizaje de los estudiantes. No existe un medio superior, depende de los
Tic
Este documento proporciona información sobre un evento, incluyendo el título, fecha, hora, ubicación y contacto para obtener más detalles. El folleto puede personalizarse fácilmente cambiando colores, fuentes y temas.
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Un estudio bíblico sobre la mujer del flujo de sangre. Aquí podremos estudiar como esta mujer pudo ejercer su fe, agarrándose a los flecos del manto de Jesús, quitando toda objeción errónea sobre otras ideas. Muy recomendado para exponer en la iglesias cristianas de hoy en día. Dicho Ptt lleno de imágenes que ayudará al ponente a exponer de una manera más clara y precisa sobre dicho tema bíblico que a veces se nos presenta con algunos matices de obscuridad. te invito a que lo descargues para poder disfrutar de él y mostrar un matiz distinto de este episodio bíblico que pasa tan desapercibido para muchos lectores de nuestros días.
Se expone con claridad, la dificultad de la enfermedad que padecía dicha mujer, y lo que le impedía tanto, por la Ley o Torá , como por los dirigentes judíos de aquel tiempo.
Jesús al tocar esta mujer los flecos del manto sintió como de él salió poder. Y no tuvo por más que expresarlo públicamente, hasta que ella mismo confesó públicamente la enfermedad que había padecido y que había sido sanada.
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Práctica tic 2
- 1. GUÍA DE CONTENIDOS Etapas y fases del diseño-producción de medios~TIC Diseño: El diseño facilita la captación y comprensión de la información. ● Análisis de la situación: Incluye una serie de actividades como por ejemplo la elección del contenido. Esta fase no solo se refiere a elegir el tema, también a su profundización. Además debemos de concretar el grupo que va a utilizar la TIC para utilizar un vocabulario, un determinado tiempo… adecuado a sus necesidades. ● Plan y temporalización: Se refiere al espacio temporal que debemos ocupar para realizar las TIC, como organizar y llevar a cabo una secuencia correcta para que se adecue al medio. También debemos de organizar el equipo adecuado para su producción. ● Documentación: El contenido no solo debe centrarse en conceptos, es necesario que se imparta a través de sonidos, de imágenes, etc. ● Guionización: Es la fase en la que se concreta el producto a través de estrategias (técnicas o mecánicas). Es una de las fases más importantes y creativas. Es muy importante tener en cuenta el plan y la temporalización es esta fase, puesto que se debe poner un número de pantallas acorde con el espacio temporal. Producción: En esta etapa se realizarán las decisiones tomadas en la etapa anterior. Cómo buscar información, imágenes, vídeos…, teniendo en cuenta cada una de las fases descritas en la etapa anterior, así como siguiendo el guión del medio. La producción implicará el conocimiento de los elementos técnicos que vayan a utilizarse. Postproducción La posproducción hace referencia a la unión de los diferentes medios y recursos que se han producido en la etapa anterior, para posteriormente ser utilizados. Es el momento de plasmar todo nuestro trabajo en un ordenador a través de programas específicos, tomando como punto de inicio, distintas fuentes a elegir. Podemos decir
- 2. que las la producción y la postproducción de las TIC se refieren a las actividades tecnológicas que se realizan que nos van a permitir que el medio TIC sea creado. Por lo general, se suele olvidar cual es la verdadera trascendencia del diseño de las TIC, el cual es el uso como guías didácticas de utilización, estas guías deben incluir incluir todas las aportaciones necesarias por parte del profesor que puedan ser necesarias para la integración- adaptación del medio TIC en su contexto y proceso de enseñanza específico. Etapa de evaluación Es la etapa final y la que determina si el material alcanza los objetivos para los que ha sido creado y nos permite identificar los fallos que hemos cometido durante el proceso.