Este documento presenta una guía didáctica para el uso de un medio de imagen fija sobre los seres vivos. La guía incluye propuestas de actividades antes, durante y después de la presentación para alumnos de 5o primaria. El medio consta de diapositivas que explican conceptos sobre los reinos de los seres vivos a través de imágenes y videos. Las actividades buscan conocer los conocimientos previos de los alumnos, reforzar los contenidos durante la presentación e integrar lo aprendido después de la misma.

1. GUÍA
DIDÁCTICA
Medio de imagen fija (en él se incorporan medios audiovisuales)
“El mundo de los Seres Vivos”
1.Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Antes de aplicar la propuesta, hay que atender a diversos elementos que pueden afectar al
desarrollo de la actividad, como por ejemplo las características de las personas, en qué
momento vamos a utilizar este medio, que queremos conseguir con él, cómo vamos a
usarlo.... entre otros elementos a tener en cuenta.
a) ¿A quién se dirige?
Este medio de imagen fija proyectable va dirigido a alumnos de 5º de primaria (10-11 años),
cuando estos lleguen al tema de los seres vivos.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta propuesta se utilizará para hacer más dinámicas clases del tema de Seres Vivos, siendo
utilizado en las primeras clases de este tema, donde los alumnos conocerán de forma
general a los seres vivos y su clasificación en distintos reinos y realizarán actividades de
aquello que ha sido explicado.
c) ¿Qué se pretende?
● Objetivos:
➔ Conocer el concepto de ser vivo.
➔ Comprender las diferencias que encontramos entre los distintos animales y
los distintos reinos.
➔ Reconocer los distintos reinos en los que se clasifican los seres vivos.
● Contenidos:
❖ Contenidos conceptuales:
➔ Definición de ser vivo.
➔ Definición de planta, animal, hongo, monera y protista.
❖ Contenidos procedimentales:
➔ Observación de imágenes y vídeos.
➔ Realización de las actividades.
➔ Expresión de opiniones mediante las actividades planteadas.
➔ Valoración de lo aprendido mediante las actividades.
❖ Contenidos actitudinales:
➔ Ser conscientes de que hay que cuidar los ecosistemas para poder
seguir teniendo estas especies y estos reinos de seres vivos.

2. ➔ Saber apreciar la gran diversidad de seres vivos que encontramos en
nuestro planeta.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos a modo de introducción del tema de los seres vivos y su clasificación en
reinos.
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
Para conocer el medio propuesto a continuación vamos a exponer detenidamente cada
diapositiva para explicar cómo llevar a cabo dicha propuesta.
a) Identificación: “ Los Seres Vivos”
Diapositivas 1 y 2
En estas diapositivas nuestro objetivo es organizar el contenido para que los alumnos
puedan ver de forma más clara la información de lo que se va a da, además de ayudarnos
con imágenes, con el fin de comprenderlas posteriormente.

3. Diapositiva 3
Dicha diapositiva aparecerá al principio de cada apartado (destacando el apartado
determinado) para ordenar el contenido y que el alumno tenga conciencia del recorrido de
este.
Diapositiva 4
Con la introducción, nuestro objetivo dar a entender el concepto básico del tema para que
los alumnos tengan un conocimiento previo al contenido que se va a dar, esto va
acompañado de imágenes y ejemplos para su mejor entendimiento.
Diapositiva 5,6,7,9,10, 11, 12, 14, 15, 16, 18, 19, 20, 22, 23, 24.
En estas diapositivas, explicamos el concepto de cada reino así como sus características. Lo
acompañamos de ejemplos e imágenes para aclarar el contenido teórico y visual.

4. Diapositiva 5
Diapositiva 6
Diapositiva 7

5. Diapositiva 9
Diapositiva 10
Diapositiva 11

6. Diapositiva 13
Diapositiva 14
Diapositiva 15

7. Diapositiva 17
Diapositiva 18
Diapositiva 19

8. Diapositiva 21
Diapositiva 22
Diapositiva 23

9. Diapositiva 25
En esta diapositiva, encontramos un video que sirve como resumen de todo lo visto en
diapositivas anteriores.
Diapositiva 27
En la diapositiva vemos una de las actividades que el alumno ha de realizar, esta consiste en
una actividad grupal, descrita en la imagen que viene a continuación.
Diapositiva 29
En esta diapositiva podemos observar la última de las actividades planteadas en el medio
TIC que hemos desarrollado, como se puede observar, consta de una actividad más simple
pero aún así, una actividad en la que se sigue tratando con los contenidos seleccionados
para este medio TIC.

10. La numeración de las diapositivas es discontinua es decir 27-29, dado que en las diapositivas
que faltan estarían situadas las guías señalando el apartado que se presenta a continuación.
b) Características
A continuación, vamos a exponer posibilidades que nuestro método presenta siempre y
cuando se haga un uso adecuado del mismo, dichas posibilidades son las siguientes:
● Los alumnos pueden aprender de una manera más dinámica que dando una clase
más convencional en la que el docente explique y los alumnos no interactúen.
● Los alumnos, pueden aprender conocimientos gracias a esta dinámica puesto a que
existe una gran interacción entre alumnos a la hora de realizar la actividad grupal
que ha sido preparada.
● Sirve como una introducción hacia el tema de los seres vivos y su clasificación en
reinos.
● Sirve como una pequeña introducción a los distintos reinos y a sus características
más generales
● Los alumnos pueden llegar a motivarse más debido a que estos no se encuentran en
medio de una clase convencional, sino se encuentran frente a algo diferente, ya que
deben realizar dibujos, cooperar, etc.
Este método, también presenta ciertas limitaciones que se pueden dar y pueden dificultar
el aprendizaje de los alumnos, algunas de las dificultades que podemos encontrar son las
siguientes:
● Puede existir un fallo en las tecnologías disponibles produciendo un retraso en el
aprendizaje o incluso inhabilitando este método para la enseñanza.
● Los alumnos que realizan esta actividad, pueden llegar a distraerse al intentar seguir
la clase debido a la poca costumbre que suelen tener los alumnos (cada vez en
menor medida).

11. ● Para realizar este método, los docentes deben estar familiarizados con las
tecnologías para que en ningún momento se queden colgados si hubiera algún
problema o incluso si no supieran cómo acceder al método.
3. Actividades a realizar:¿cómo?
Existen diferentes actividades que deben de aplicarse antes, durante y después de la
actividad, para que esta pueda ser realizada con éxito y conseguir así el aprendizaje por
parte de los alumnos.
a). Antes de la aplicación del método:
Como actividades que se pueden hacer antes de aplicar el método podemos realizar:
● Una lluvia de ideas, en la que el profesor tras introducir el tema, les diga a los
alumnos que deben salir a la pizarra y escribir palabras que crean que están
relacionadas con el tema introducido con anterioridad, para ver así cómo es el nivel
de conocimientos previos que tienen los alumnos.
● Como propuesta de la segunda actividad, el docente puede realizar un juego llamado
socrative, el cual consiste en responder a una serie de preguntas previamente
preparadas por el profesor. Estas preguntas serán sencillas en cuanto a complejidad
pues son actividades que se realizan antes de impartir el proyecto. Preguntas como:
1) ¿Qué conocemos como ser vivo?
2) Ejemplo de ser vivo.
3) ¿Cómo se clasifican los seres vivos?
● El docente expondrá una serie de fotos de animales que pueden ver en su vida
cotidiana para que los alumnos intenten adivinar el reino al que pertenecen para así
asentar un poco ideas previas que pueden facilitar el aprendizaje.

12. b)Durante la puesta en práctica del medio TIC:
Como actividades que se pueden hacer durante la puesta en práctica del método podemos
realizar:
● La actividad 1 (diapositivas 1 y 2), se corresponde con la portada y el índice, con el
fin de ilustrar y organizar el medio que vamos a usar y que va a ser el centro del
aprendizaje durante unas sesiones. Con ello pretendemos que el aprendizaje sea
más ordenado y estructurado consiguiendo que sea más fácil de seguir de esta
manera.
● La actividad 2 (diapositiva 3), se corresponde con la introducción. En esta
introducción, se nos da una breve información de lo que es un ser vivo antes de
adentrarnos a su clasificación. Esto nos ayuda a tener una serie de conocimientos
sobre los que construir un nuevo conocimiento y que sea más fácil.
● La actividad 3 (diapositivas 4-8), se corresponde a una serie de explicaciones que son
el tema central del medio TIC que hemos diseñado, en ellas encontramos
información relevante sobre los distintos reinos, características destacadas así como
imágenes ilustrativas de los seres vivos que pertenecen a ese reino.
● La actividad 4 (diapositiva 9), es una actividad que consiste en la visualización de un
video, que resume de buena manera los contenidos que han sido abordados en las
anteriores diapositivas, además, complementa a la explicación dada por los docentes
provocando que algunas dudas latentes sean resueltas.
● La actividad 5 ( diapositiva 10), es una actividad que consiste en lo siguiente, realizar
grupos, cada uno llevará el nombre de un reino. A cada imágen asignaremos un
número, por lo que cada grupo deberá apuntar en un folio solo los números de las
imágenes que pertenecen a su reino. Esta actividad sirve para que los alumnos
asimilen los conceptos que se han explicado, y para prepararlos para el examen que
se hará en un futuro.
● La actividad 6 (diapositiva 11), es una actividad que consiste en una actividad
creativa en la que los alumnos deberán responder a una serie de preguntas, las
cuales son: ¿qué reino te ha gustado más?¿lo conocías de antes?¿puedes dibujar
algún ejemplo? “expón sus partes”. Estas preguntas sirven para que el alumno
reflexione sobre lo que se ha dado en una actividad que aparentemente no presenta
una carga muy fuerte. Esta actividad, es la última del medio TIC y sirve también como
una actividad más relajante y diferente de las actividades que normalmente se
realizan en esa asignatura.

13. c) Después de la aplicación del medio TIC:
Una vez expuesto el medio TIC en la clase, que ha sido mostrado previamente, los alumnos
realizarán una serie de actividades que procedemos a explicar a continuación:
● Los alumnos deberán realizar y entregar un esquema realizado con la aplicación
mindomo que recoja todo lo dado en el medio TIC, atendiendo a las ideas principales
y basándose en todo lo que crean importante para que esté lo más completo
posible.
● En grupos, los alumnos deberán elaborar una cartulina, en la que deben poner los
nombres de los diferentes reinos, con imágenes de animales que pertenecen a ellos
y con datos relevantes de los mismos.
● De forma individual, los alumnos realizarán una prueba escrita en la que se les
evaluará lo que han aprendido durante las diferentes sesiones. Ejemplo: examen de
evaluación.
4. PÁGINAS WEB
Reino protista. [Página web]. Recuperado de https://www.significados.com/reino-
protista/
Reino monera. [Página web]. Recuperado de https://www.significados.com/reino-monera/
Reino vegetal. [Página web]. Recuperado de https://www.caracteristicas.co/reino-vegetal-
plantae/
Reino Hongo. [Página web]. Recuperado de https://www.monografias.com/trabajos82/reino-
fungi-hongo/reino-fungi-hongo.shtml
Reino animal. [Página web]. Recuperado de https://www.significados.com/reino-animal/
Brin, S. y Page, L. (1998).Google [Motor de búsqueda]: https://www.google.es/
Chen, S.; Hurley, C. y Karim, J. (2005).YouTube [Sitio web]: https://www.youtube.com/