El documento describe las fases clave para elaborar un programa de orientación efectivo, incluyendo la planeación, el diseño, la ejecución, la evaluación y el costo. Explica que la planeación implica identificar las necesidades, objetivos y agentes de intervención, mientras que el diseño se enfoca en los recursos, estrategias y objetivos específicos. La ejecución requiere una implementación temporal con funciones definidas, y la evaluación mide los resultados para guiar mejoras futuras. Finalmente, el costo contempla los recursos humanos, materiales

1. PROGRAMAS EN ORIENTACIÓN FASES DE UN PROGRAMA Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons

2. CONCEPTO DE PROGRAMA Álvarez Rojo (1994: 137) “la acción colectiva del equipo de orientadores, junto con otros miembros de la institución, para el diseño, implementación y evaluación de un plan destinado a la consecución de unos objetivos concretos en un medio socioeducativo en el que previamente se han determinado y priorizado las necesidades de intervención”.

3. Programa de orientación basado en el desarrollo E xperiencias y actividades secuenciadas en función de la madurez de los alumnos. Previa evaluación de necesidades . Implicar a todos los agentes en el programa bajo el conocimiento previo de las metas y los objetivos . Alcanzar objetivos específicos, realistas y medibles, bajo un componente de evaluación . Usar variedad de recursos y procedimientos . Enfocado en procesos y productos Walz y Benjamin (1984 )

4. Fases para elaborar un programa La necesidad de ajuste de cada una de estas fases al contexto en el que el programa se vaya a implementar: 1.-Planeamiento del programa 2.-Diseño del programa 3.- Ejecución del programa 4.- Evaluación del programa 5.- Coste del programa Rodríguez Espinar (1986:165-166)

5. 1. Planeamiento del programa Áreas de actuación del programa. Identificación de posibles agentes de intervención. Selección de un marco teórico que fundamente la intervención. Selección modelo de diseño del programa. Explicitación de las metas del programa. Determinación de los logros esperados en los alumnos y otros elementos objeto de la intervención en relación a las metas del programa. Evaluación del nivel presente de los resultados Establecimiento de prioridades de los logros en relación a cada etapa o nivel evolutivo.

6. 2. Diseño del programa Especificación de los objetivos. Selección de las estrategias de intervención. Evaluar los recursos existentes. Seleccionar y organizar los recursos disponibles. Desarrollar nuevos recursos. Lograr la implicación de los elementos del programa. Programa de formación pertinente para los componentes que ejecutarán el programa.

7. 3. Ejecución del programa Temporalización. Especificación de funciones en términos de acciones a ejecutar. Seguimiento de las actividades. Logística necesaria. Relaciones públicas.

8. 4. Evaluación del programa Cuestiones a contestar por la evaluación. Diseño de evaluación. Instrumentos y estrategias de evaluación. Toma de decisión en virtud de los resultados. Técnicas de análisis de los datos de la evaluación. Resultados de la evaluación

9. 5. Coste del programa Personal. Material. Fuentes de financiación

10. Tipologías de programas de orientación Programas preventivos Programas para el desarrollo vocacional Programas de desarrollo personal Programas sobre habilidades de estudio