El documento describe los principales conceptos del conductismo. Explica que se enfoca en el estudio del comportamiento observable y las relaciones estímulo-respuesta. Detalla las contribuciones de figuras clave como John Watson, Burrhus Skinner e Iván Pavlov y cómo desarrollaron teorías sobre el aprendizaje y la influencia del ambiente en la conducta.

1. CONDUCTISMO
Liliana Ramírez
Cynthia Rubí García
Ashly Cortez
Ismael Guevara
El conductista avanza en la idea sobre lo que los psicólogos han
llamado hasta entonces el pensamiento, que en definitiva no es otra
cosa más que a nosotros mismos

2. John Broadus Watson

3.  Teoría psicológica que se enfoca en el estudio del
comportamiento observable (conducta).
 Considera al entorno como un conjunto de
estímulos-respuesta.
CONDUCTISMO

4.  Minimizar el estudio de los procesos mentales, las
emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por
el estudio objetivo de los comportamientos de los
individuos en relación con el medio.
Influencia

5. o Fundo la escuela de la psicología conductista que
inauguró en 1913.
o Considera que la conducta observable ha de ser
objeto de estudio de la psicología y las relaciones
entre estimulo respuesta mas que en el estado
mental interno de la gente.
o No negaba la existencia de fenómenos psíquicos
internos pero insistía en que tales experiencias no
podían ser objeto de estudio científico porque no
eran observables.

6. Burrhus Frederic Skinner

7.  Desarrollo la filosofía del conductismo radical y el desarrollo del
análisis del comportamiento aplicado rama de la psicología la
cual tiene como objetivo un trabajo unitario para animales y
humanos basado en principios de aprendizaje.
 Su trabajo gira entorno a la relación entre conocimiento y
personalidad.
 Las distintas influencias ambientales determinan el desarrollo
personal y la interacción que se produce entre la persona y su
entorno.

8. Iván Pavlov

9.  Las personas responden a una acción: el ambiente controla la
conducta.
 Desarrolla teoría del reflejo condicionado.
 Hizo experimentos utilizando perros, los que mantenía en su
laboratorio bajo condiciones controladas para evitar la
interferencia de estímulos externos

11. Elementos del
conductismo

12.  Es aquel estimulo que indica que esta establecida
la relación de contingencia entre la respuesta y la
consecuencia. No son estímulos que provoquen
una respuesta sino mas bien tienen como función
dar una señal
 De este modo controlan la conducta indicando cual
es la ocasión de realizar o no una respuesta.
Estimulo discriminativo

13.  Estimulo que aumenta la probabilidad de que una
conducta se repita a futuro.
 Estimulo externo que hace que el comportamiento se
repita .
Estimulo reforzante
Skinner

14.  El conductismo funciona durante las etapas de
preescolar y primaria para trabajar conductas y
hábitos, o para reconducir conductas desajustadas
durante la educación secundaria, a través del diseño
de un entorno adecuado de estímulos y respuestas,
castigos y refuerzos. Igualmente, puede funcionar en
la educación musical a la hora, por ejemplo, de
mejorar la velocidad.
FUNCIONAMIENTO

15.  Lograr que el alumno adquiera destrezas, hábitos o
habilidades específicas ante situaciones
determinadas ("saber hacer"), es decir, se trata de
objetivos funcionales y prácticos, o mejor dicho,
los objetivos son operativos.
OBJETIVO