Este documento describe las etapas para crear materiales educativos digitales. Incluye la planeación, el diseño, el desarrollo y la evaluación. En la planeación se definen las necesidades y objetivos. En el diseño se crea la estructura y se determinan los estándares. En el desarrollo se elaboran los contenidos usando software específico y se revisa el material.

1. Creación d
e
materiales
nolog
Tec ativa
ía
didácticos
Educ
Equipo Abr
ázame
ILAES Abril 2012

2. Introducción
0 Hueco en el mundo laboral
0 CD-ROM, DVD, Videoconferencia
0 Prudencia, análisis pedagógico y social
de las NNTT.
VENTAJAS
0 Eliminan barreras arquitectónicas
0 Flexibilización
0 Diferentes grados o niveles de dificultad

3. Clasificación
0 Medios Hipertexto: Texto
0 Medios Hipermedia: Escritura, imágenes y
sonido
0 Medios Multimedia: Sonido, imagen
estática y en movimiento, vídeos, menús,
iconos, etc.
0 Medios audiovisuales: Imagen y sonido
0 Medios comunicativos: Radio, internet y
televisión
0 Programas informáticos: Incluidos en
nuestro ordenador
0 Hardware informático: Aquellos que
permiten que nuestro ordenador funcione.

4. 1. Etapa
de planeación
2.
3. Diseño
Eta pas: 4. Impleme
ntación
Desarrollo
5. Evaluaci o p ru e b a
ón

5. 1. Etapa de
planeación

6. Partes de la
planeación
0 Establecimiento de las necesidades.
0 Definición de los objetivos.
0 Determinación de los recursos.
0 Asignación de tareas o
responsabilidades.

7. Protocolo sugerido
para la planeación :
0 Descripción de las necesidades que se
van a satisfacer.
0 Objetivo general del material educativo-
0 Objetivos particulares

8. Etapa de análisis
0 Selección de contenidos.
0 Perfil del usuario.
0 Teoría del aprendizaje.
0 Medios.
0 Modalidad.
0 Forma de distribución

9. Perfil del usuario
0 Características principales de los
destinatarios:
-Edad
-Cantidad.
-Ubicación geográfica.
-Sus habilidades verbales.
-Sus habilidades en el uso de
determinados aparatos.
-Su actitud hacia el contenido.
-La posible existencia de
discapacidades.

10. 2. Etapa de
diseño

11. Diseño
0 Una vez documentadas
las etapas de
planeación y análisis,
se procede al diseño.
Esta etapa consiste en
dar forma al contenido
y presentación del
material educativo y
posiblemente sea el
factor de éxito mas
importante del
proyecto.

12. Etapa de diseño
• Estructura
• Estilo del
Diseño contenido
• Forma o
presentación

13. Bosquejo o
borrador
0 Titulo del material
0 Objetivos del material y de cada tema o
sección
0 Modalidad, medios y forma de
distribución de cada tema o sección
0 Relación y secuencia de las partes del
contenido, es decir indicar si alguna
sección es antecedente o requisito de
otra, si no hay tal vinculo, etcétera.

14. Diseño de la
estructura
0 Antes de desarrollar y colocar contenidos del
material es necesario crear una estructura que
los sostenga.
0 La estructura dará forma al material, conviene
hacerla visible en tablas de contenido diagramas
o mapas.
0 Principios de mapeo de información propuesta por
Robert E. Horn dice: es convertir cualquier
documento en un verdadero mapa que guie al
lector para encontrar rápidamente la información
de interés sin tener que revisar todo el
material
0 Debe hacerse un mapa o diagrama para señalar los
módulos o fragmentos que conforman el material y
la relación o el vinculo entre ellos puede ser
lineal o jerárquico.

15. Material
Educativo

16. 0 El contenido debe tener un máximo de 9
elementos ya sean módulos, lecciones o
tópicos y esos pueden subdividirse de nuevo
en un máximo de 9 y así sucesivamente.
0 Tipos de mapa de información y su
presentación
0 Mapa de conceptos: contiene ideas
explicaciones o definiciones = texto,
Ilustración (un glosario, la definición de
ciencia)
0 Mapa de procesos: contiene etapas, sistemas o
ideas relacionadas, explica como cambia algo
a través del tiempo = videos, diagramas de
flujo, diagramas de procesos, animaciones,
tablas, serie de ilustraciones(proceso
reproductivo, líneas del tiempo)

17. 0 Mapa de estructura: esquematiza entidades
físicas con partes funcionales = Ilustración,
Organigrama (partes del cuerpo).
0 Mapa de clasificación: detalla la organización
de entidades en clases = diagrama de árbol,
tabla (tabla de los elementos, clasificación
de especies)

18. 0 La forma de presentar la
información debe ir de
lo simple a lo complejo
y de lo general a lo
particular.
0 Colocar etiquetas,
títulos, hacer notar las
secciones, capítulos,
lecciones y párrafos
para ayudar a entender
como esta organizado el
material.

19. Determinación de
estándares
0 Estándares: son reglas claras por escrito de
cómo debe elaborarse el material, sus partes,
estilos de contenido y forma o presentación
0Estándares de
producción
0 Presentación homogénea a lo largo de la
estructura
0 El usuario localice fácilmente la información,
ayuda, glosario, botones, imágenes etc.
0 Fácil de entender su funcionamiento y fácil de
usar

20. Estándares de
estructura
0 Sección o aspectos
0 Inclusión de ejemplos y demostración
0 Interactividad
0 Transiciones
0 Motivación
0 evaluación

21. Estándares de estilo
del contenido
0 Profundidad y nivel de detalle del
contenido
0 Estilos de redacción y gramática
0 Imágenes o ilustraciones
0 Videos
0 Animaciones
0 Hipervínculos
0 Tamaño de archivo

22. Estándares de forma o
presentación
0 Resolución de pantalla o configuración
de página 1024x768
0 Distribución de los elementos
0 Combinación de los colores
0 Tipografía

23. Diseño final
0 Revisión y afinación de detalles, es
el prototipo a juzgar antes de empezar
a desarrollar, se deja a opiniones de
usuarios

24. Lista de verificación para el diseño
0 Estructura
0 Título
0 Objetivo
0 Requisitos previos
0 Forma de uso del material
0 Duración del curso, lección, tema, etcétera
0 Tabla o mapa del contenido
0 Transiciones entre lecciones, temas, secciones, etcétera
0 Demostraciones
0 Ejercicios o aplicaciones
0 Evaluación
0 Forma de comunicación con un instructor
0 Estilo del contenido
0 Descripción del nivel de detalle que hay que considerar
0 Estándares de redacción y gramática
0 Estándares para las imágenes o ilustraciones
0 Estándares para el audio

25. 0 Estándares para el video
0 Estándares para la animación
0 Estándares para hipervínculos
0 Estándares para nombres de archivos y
carpetas
0 Estándares para tamaño de archivos
0 Estándares para tipo de archivos
0 Forma o presentación
0 Estándares de pantalla
0 Estándares de configuración de páginas
0 Estándares de distribución y jerarquía de
elementos en pantalla
0 Estándares de distribución y jerarquía de
elementos en pagina
0 Estándares para el uso de colores
0 Estándares para tipografía

26. 3. Etapa de
desarrollo

27. 1.Etapa de desarrollo
‘‘ Una vez concluida la planeación,
análisis y diseño es recomendable
proceder al desarrollo del material en
los medios y los estándares que se
hayan definido para ello’’.
Esto con la finalidad de que el
resultado sea mejor y mas eficiente.

28. 1.1 Elaboración de
contenidos
0 Contar con la estructura del material,
asi como los medios y los estándares
bajo los cuales se desarrollarán los
contenidos, facilita determinar la
herramienta computacional para
elaborarlos.
0 Es necesario tomar en cuenta los
recursos materiales, humanos y
temporales de los que se dispone.

29. 1.1 Elaboración de
contenidos
0 En general, existe un software de uso
específico para cada tipo de
necesidad.
0 Deberá elegirse el más adecuado al
tipo de material y condiciones de la
organización.

30. 1.1 Elaboración de
contenidos
Software para desarrollo o edición
Tipo de contenido Software
Animación Macromedia Flash
Audio Adobe Audition
Bases de datos Acces, MySQL, SQL Server, Oracle, Postgress
Cálculos y gráficas Microsoft Excel
Captura de imágenes Snag It!, Captivate
Dibujo Adobe Illustrator
Documentos PDF Adobe Distiller, PDF Creator, Primo PDF
Fotografía Adobe Photoshop, Adobe Photoshop Elements
Mapas mentales MindManager, Free Mind
Paginas Web Microsoft FrontPage, Macromedia Dreamweaver
Presentaciones Microsoft Power Point, Adobe Go Live!
Texto Microsoft Word
Texto con fórmulas MathType, LaTex, TeX
Texto con mapeo Adobe FrameMaker
Video Adobe Premier, Adobe After Effects

31. 1.2 Revisión del material
y pruebas
Cuando se tenga un producto (material
integrado) es necesario hacer una revisión
del resultado global. Verificando los
siguientes aspectos:
0 Los contenidos sean claros y correctos.
0 Todos los vínculos funcionen bien.
0 Los videos; audios, fotografías, etc. Se descarguen con
rapidez y sean nítidos.
0 La secuencia sea adecuada.
0 Las evaluaciones sean funcionales y correctas.
0 Toda información que se presenta sea relevante
0 El material funcione en los equipos destinados para ello.

32. 1.2 Revisión del material
y pruebas
0 Antes de entregar el material a sus
destinatarios finales resulta muy
conveniente haces algunas pruebas, ya sea
con un grupo piloto o con algunos usuarios
seleccionados para ello.
0 Se recomienda que sean efectuadas por una
personas ajena al proceso de desarrollo.

33. 1.3 Liberación
Cuando el material haya pasado las pruebas,
podrá ser liberado, para entregarlo a los
usuarios finales, debió haberse verificado
previamente su funcionamiento correcto.
Aspectos que hay que verificar
Los contenidos son adecuados y correctos
Las explicaciones son claras para los
usuarios
Los hipervínculos funcionan bien
Siempre existe una forma de regresar a
secciones anteriores
Siempre puede percibirse la ubicación del
usuario en el material
Todos los archivos abren correctamente
Todos los archivos se descargan con
facilidad y rapidez

34. 1.3 Liberación
Aspectos que hay que verificar (continuación)
Los elementos de audio son nítidos y adecuados
Los elementos de video son nítidos y adecuados
La secuencia u organización es adecuada y clara
Las evaluaciones son funcionales y correctas
Las evaluaciones brindan retroalimentación
adecuada
Existe una clave de seguridad para usar el
material
El material puede relacionarse con bases de
datos existentes
Toda la información presentada es relevante
El material funciona correctamente en los
equipos destinados
El material funciona correctamente en la red
local
El material funciona correctamente en internet

35. 4. Etapa de
implantació
n

36. 4.Etapa de implantación
‘‘ Se llama implantación a la etapa
en la cual el material comienza a ser
conocido y utilizado por sus
destinatarios’’.
Errores en la forma de dar a conocer o
distribuir el producto pueden
atribuirse a la calidad del propio
material.

37. 4.1 Implantación
Todo producto nuevo requiere
información al momento de ponerse a
disposición del usuario.
En la etapa de implantación se distinguen 3 fases.
La puesta en marcha, la recopilación de experiencias
y el mantenimiento el producto.

38. 4.2 Puesta en marcha
Consiste en hacer llegar el material al
usuario, así como motivarlo para que lo
conozca y lo utilice. La forma dependerá del
entorno de distribución determinado en la
planeación.
-Existen diversos medios de distribución.
-Es necesario verificar que el material llegue
correctamente al usuario.
-Explicación verbal del producto
-Presentación atractiva.

39. 4.3 Recopilación de
experiencias
0 Se sugiera llevar a cabo una
calendarización y una bitácora de la
implantación, para dar seguimiento a los
resultados.
0 Resulta recomendable poner a disposición de
los usuarios formas de comunicación, para
que puedan enviar sus inquietudes, dudas o
comentarios respecto al material.
0 Esta comunicación permite que el material
reciba mantenimiento.

40. 4.4 Mantenimiento
0 Los contenidos educativos, así como la
tecnología, cambian con el tiempo.
0 Es indispensable revisar sistemáticamente
los materiales educativos para verificar
su vigencia o llevar a cabo las
modificaciones pertinentes.
0 El programa de revisión y modificaciones
seconoce como Estrategia de
mantenimiento.

41. 4.4 Mantenimiento
0 Las estrategias instruccionales para
un ciertpo perfil de usuario pueden
dejar de funcionar en otra ubicación
geográfica o para estudiantes de
nuevas generaciones.
0 Es necesario fijar las políticas que
se seguirán para verificar
sistemáticamente y dar mantenimiento a
los materiales.

42. 4.5 Lista de verificación
para la implantación
Lista de verificación para la implantación
Aspectos que hay que verificar
Se cuenta con un master u original del material
Se cuenta con el equipo o posibilidad de reproducción
del master
Se cuenta con suficientes copias del material de para
su distribución
Las copias tienen una presentación adecuada
El material es accesible desde un servidor
Existe un programa de difusión del material
El material fue recibido correctamente por los
usuarios
Los usuarios pueden utilizar el material sin
problemas
Los usuarios comprendieron la forma de uso del
material
Existe un programa de seguimiento para el uso del
material

43. 5. Etapa de
Evaluación

44. 5. Evaluación
0 Evaluación sumativa
0 Creador del material se siente satisfecho
por haber entregado el producto, pero…
0 Instrumentos precios de medición
0 Recursos económicos, personal y tiempo
Cuatro aspectos a considerar:
7.Opinión de los usuarios
8.Aprendizaje logrado
9.Transferencia del aprendizaje
10.Resultados generados

45. 5.1 Opinión
0 ¿Qué opinan los usuarios sobre…?
 Presentación
 Organización
 Contenido
 Interactividad
 Uso de medios
 Retroalimentación
 Logro de objetivos de
aprendizaje
 Otros rubros
0 Insuficiente
0 No interferencia con los procesos de calificación o
grado

46. 5.2 Aprendizaje
Comparar el aprendizaje obtenido con el
material y sin él:
Pre-test/Post-test: Evaluación
de los conocimientos antes y
después del uso del
material/Promedio≠ desviación
estándar=Comparación estadística
Grupo experimental/Grupo
control: $$$/Grupos de usuarios
similares con una única
diferencia: Exposición al
material

47. 5.3 Transferencia
0 Transferencia del aprendizaje: Una tarea o
situación se facilita.
0 Observación, entrevistas o ambas.
0 Antes y después del uso del material.
5.4 Resultados
0 El cuarto y mas importante
0 Responde al objetivo
0 No se trata de la evaluación del
estudiante!!!

48. Ejemplos
Marca la casilla Inadecua Satisfactor Excelent
correspondiente: da ia e
La presentación del material es:
La forma en que el material
facilita tu aprendizaje es:
La forma en que el material
cumple el objetivo es:
Prueba Si N
Existe diferencia significativa entre el aprendizaje o
logrado antes y después del material.
Existe diferencia significativa entre el aprendizaje
logrado en grupos que utilizan el material y grupos
que no lo utilizan.