Juego de tablero para la clase de A1 de español como lengua extranjera. Si necesitas el original para adecuarlo a tu clase o a tus gustos, no dudes en pedírmelo, te lo mandaré en un formato que se pueda modificar.
Son actividades de aprendizaje que se llevan a cabo utilizando recursos de Internet preseleccionados por el docente. Información que se utiliza procede de recursos de la Web
En esta actividad deben subir en un archivo empaquetado los siguientes documentos:
1) Documento del proyecto final
2) Presentación para la exposición
3) Plan de clase
4) Plan de búsqueda
5) Archivo Excel con la matriz de la pantalla práctica
6) Archivo Excel con la matriz de la extracción de resultados
Unidad 3 actividad 4 Modelo Curricular por CompetenciasMariana Martínez
Presentación que reseña las características principales del Modelo Educativo por Competencias: características, sustento teórico, metodología y evaluación
6. ¿Cuáles son las ventajas de las WebQuest?
¿Por qué es eficaz?
1. Motivación y autenticidad
2. Desarrollo cognitivo
3. Aprendizaje cooperativo
4. El análisis de la interacción verbal:
• Exploratorio
•Acumulativo
•Disputas
•Tutorial
5. Propicia una transformación activa de la información,
7. 1. Las WQ abren espacios de creación.
2. Las Webs son una estrategia versátil adaptable a cualquier contenido
académico.
3. Integran diversas áreas o materias.
4. Todo el material diseñado en el espacio virtual es público y de él se
puede beneficiar todo el mundo. Por lo que pueden compartir su trabajo
con otros compañeros, y a la vez pueden disfrutar del trabajo de otros.
6. Educan en valores: cooperación, responsabilidad, sensibilidad, trabajo
bien hecho, implicación, comunicación, etc.
8. 1. Permite que la evaluación sea más objetiva y consistente.
2. Obliga al profesor a clarificar sus criterios en términos específicos.
3. Muestra claramente al estudiante qué se espera de él y cómo será
evaluado su trabajo.
4. Hace que el estudiante sea consciente de los criterios para valorar el
rendimiento de sus compañeros.
5. Proporciona retroalimentación útil sobre el efecto de la enseñanza.
6. Proporciona indicadores para evaluar y documentar el progreso de los
estudiantes.
9.
10. 1. La carencia de Internet en las aulas, o las dificultades de conexión que
tienen muchos centros, dificulta la utilización de este recurso.
2. La falta de formación en nuevas tecnologías del profesorado .
3. Falta de conocimientos y habilidades por parte de los alumnos
4. La falta de tiempo es uno de los aspectos que más inquietan a los docentes.
5. Debe estar bien diseñada para que cumpla su función didáctica .
12. • Se proporciona al alumno la información
inicial de la actividad y se trata de motivar y
despertar su interés de dos formas:
1. Mostrándola atractiva y divertida.
2. Demostrando su utilidad para los intereses
del estudiante.
13. •Se indica a los alumnos el "producto" que
deberán presentar al finalizar la actividad, el
cual puede ser una presentación multimedia,
un sitio web, una exposición verbal, o aquello
que se considere más apropiado para el caso.
14. •Son los pasos que se sugieren para llevar a
cabo la tarea, la cual se puede dividir en
subtareas para el trabajo grupal.
•Se brinda a los alumnos una serie de sitios
web previamente seleccionados, de modo tal
que se evite la pérdida de tiempo en la
búsqueda sin rumbo.
15. •Se trata de hacer una descripción clara de qué
y cómo se evaluará lo aprendido.
•Se trata de resumir la experiencia, facilitando
la reflexión y la puesta en común sobre el
proceso.
17. •Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa
Núm. 17./marzo 04
Internet en el aula: las WebQuest.
Jordi Adell Centre d’Educació i Noves Tecnologies,Universitat Jaume I,jordi@uji.es
• Propuesta de Webquest como estrategia de aprendizaje para el desarrollo de habilidades
cognitivas superiores
Mabel del V. Sosa1 & Carlos A. Rodríguez1*
(1) Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías, Universidad Nacional de Santiago del
Estero, Av. Belgrano (s) 1912, Santiago del Estero, República. Argentina , litasosa,
carlosar{@unse.edu.ar}
• La Comunidad Sociedad de WebQuest
Anna Pérez <anna@ravalnet.org>
•La WebQuest: Ventajas e inconvenientes como recurso educativo
Mª José Sosa Díaz
Facultad de Formación del Profesorado, Cáceres, mjosesosa@unex.es
•Evaluación de las webquest como recurso didáctico en la educación superior
Yuridia Paulina RiVeRA PAtRón
aFsEDF/DGIFa. administración Federal de servicios Educativos del Distrito Federal
(México). Dirección General de Innovación y Fortalecimiento académico. correo-e:
paulrp19@hotmail.com
