El documento describe las características del e-learning, incluyendo que permite combinar materiales audiovisuales, es flexible y permite interacción, y que los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo. También discute los requisitos mínimos del contenido como calidad, cantidad y estructuración, así como seis principios de diseño efectivo. Finalmente, concluye que reconocer cómo aprenden los usuarios y usar diferentes enfoques y métodos es clave para desarrollar contenido de aprendizaje en línea efectivo.

1. E-Learning
Resumen del curso
Flor de María Monzón Simón
1

2. CARACTERÍSTICAS DEL E-LEARNING
Flor de María Monzón
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Permite la combinación de diferentes materiales
audiovisuales (audios, música, videos, fotografías)
Es flexible y permite que los usuarios puedan
interactuar en el proceso con alguna persona o con
el contenido.
Permite que los estudiantes vayan a su propio ritmo
de aprendizaje.
Su alcance es mayor ya que supera el límite de
espacio-tiempo.
El e-Learning es el uso de tecnologías
de la información y comunicación para
crear experiencias de aprendizaje.

3. REQUISITOS MÍNIMOS DEL CONTENIDO
Flor de María Monzón
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Para que el contenido ofrecido a través del aprendizaje en línea cumpla con los estándares esperados son necesarias las siguientes
características: calidad, cantidad y estructuración. Adicional a estos 3 factores, para que el aprendizaje en línea sea efectivo también
debe cumplir con 6 principios planteados por Ruth Clark, los cuales son descritos en el libro Diseño Instruccional para el Aprendizaje
en línea de Marina Arshavskiy.
Multimedia
Es importante utilizar textos y gráficos.
Ambos ayudan a que los usuarios
participen activamente a través de la
construcción y conexión de las
representaciones visuales y verbales del
material.
Contigüidad
Según este principio, el texto debe
aparecer cerca de los gráficos en la
pantalla pues de lo contrario los
estudiantes tienen menos capacidad para
organizar e integrar mentalmente el
material.
Modalidad
Este principio plantea que los cursos
deben tener una narración de audio en
lugar de texto en pantalla. Cuando los
estudiantes tienen que ver algo y leerlo al
mismo tiempo, sus canales visuales
pueden sobrecargarse.
Redundancia
Según este principio, los cursos de
aprendizaje en línea no deberían tener
texto agregado ni audio agregado a la
presentación multimedia. Cuando hay una
ilustración visual en pantalla, es mejor
evitarla narración de audio del texto.
Coherencia
Este principio afirma que deben evitarse
sonidos, textos y efectos visuales no
esenciales, ya que la incorporación
innecesaria distrae al usuario y activa su
conocimiento anterior irrelevante.
Personalización
Es recomendable utilizar un estilo
conversacional en el contenido pues
según este principio usar construcciones
en primera y segunda persona hacen los
cursos en línea más atractivos y crean
sensación de presencia social.

4. Próximas entradas de ingresos
TIPOS DE E-LEARNING
Flor de María Monzón
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Según el grado de
virtualidad
Según el diseño de la
acción formativa
704,78 €
191,01 €
189,31 €
186,54 €
Según del Desarrollo de
Multimedia (inversión de
tiempo)
• 100% virtual
• Semi presencial (híbrido)
• De apoyo
• Centrado en la Tecnología
• Centrado en el catedrático
• Centrado en el estudiante
• Nivel básico
• Nivel interactivo
• Nivel avanzado

5. Flor de María
Monzón
5
Por lo que escuchan y miran (cursos con audio
Y video, grabaciones de sesiones en vivo)
Por lo que miran (cursos con recursos visuales,
Guías de estudio, presentaciones de PowerPoint.
Por lo que leen (correos, documentos y pizarra)
Por lo que dicen y escriben (clases interactivas
O seminarios, cursos interactivos o e-mentoring)
Por lo que hacen (juegos y simulaciones)
¿CÓMO APRENDEN LOS USUARIOS?

6. Métodos principales
Deductivo
Inductivo
Además de conocer cómo aprenden mejor los usuarios, también es importante considerar que existen distintos métodos y
enfoques a través de los cuales puede ser estructurado el contenido. Esto con el fin de poder ordenar de forma lógica y
estratégica la información que se desea reforzar.
ENFOQUES Y MÉTODOS PRINCIPALES
Flor de María
Monzón
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Enfoques
Inquisitivo
Expositivo

7. Flor de María
Monzón
7
• Para poder desarrollar contenido E-Learning, la primera consideración a tener presente es reconocer las principales
características de este tipo de aprendizaje pues, al contrario de lo que muchos creen, va más allá de llevar lecturas a la web,
sino se trata del desarrollo de contenido que cumpla con determinados objetivos de aprendizaje y a la vez optimice las
ventajas y recursos que el internet ofrece: elementos multimedia, links, etc.
• Además de estas bases, también hay que tener presente los parámetros que son necesarios cumplir para que el contenido
brindado pueda cumplir con la finalidad de aprendizaje y no se convierta solamente en entretenimiento; para lograrlo,
también es indispensable considerar que cada perfil es distinto y cada usuario tendrá su propia manera dominante de
aprender (lectora, visual, auditiva o práctica).
• Adicionalmente, es necesario tomar en cuenta las distintas metodologías y enfoques que podrían aplicarse para que los
estudiantes puedan absorber el contenido; además, de los requisitos mínimos que deben cumplir las plataformas LMS para
poder contener los paquetes Scorms y todo tipo de contenido que quiera difundirse con una finalidad de aprendizaje.
CONCLUSIONES