estado del arte de la deontologia docente por daniela perez, liliana mejia, meliza carvajal estudiante de la especialización docencia y pedagogia fundación universitaria AREA ANDINA Este proyecto busca la identificación del contexto, metodología, tendencias entre otros, lo cual nos ha permitidos ubicarnos en cada época de la historia, obteniendo la oportunidad de entender cada una de las apreciaciones de los autores estudiados, dándonos una visión más amplia de lo que es en realidad la deontología docente lo cual nos permitirá en nuestra carrera fortalecer los principios éticos y morales que sean perdido en nuestra sociedad. Los docentes somos un papel fundamental en la sociedad actual por lo cual reiteramos la importancia de crear códigos deontológicos para nuestra profesión.

1. ESTADO DEL ARTE DE LA
DEONTOLOGIA DOCENTE
Especialización docencia y pedagogía
Daniela Pérez Escalante
Melissa Carvajal Paz
Liliana Maritza Mejía Villa
DOCENCIA Y PEDAGOGIA 1

2. Este proyecto busca la identificación del contexto,
metodología, tendencias entre otros, lo cual nos ha
permitidos ubicarnos en cada época de la historia,
obteniendo la oportunidad de entender cada una de las
apreciaciones de los autores estudiados, dándonos una
visión más amplia de lo que es en realidad la deontología
docente lo cual nos permitirá en nuestra carrera
fortalecer los principios éticos y morales que sean
perdido en nuestra sociedad.
Los docentes somos un papel fundamental en la
sociedad actual por lo cual reiteramos la importancia de
crear códigos deontológicos para nuestra profesión.
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3. Objetivos del proyecto
 Investigar todo el material referente a los autores
destacados en la deontología docente con el fin de
adquirir conocimientos de la misma.
 Construir un estado del arte según lo indicado por el
tutor para fortalecer nuestros conocimientos sobre la
deontología docente y aplicarla a el ejercicio
educativo.
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4. 1990
Corradini
Reforma educativa
1993
José
Fernand
o dos
santos
2002
ana
maria
vernia
2005-
2006
Angulo
nerkis /
iraima
acuña
2007
clement
e
rodrigue
z /lucia
herrera
2010
emilo
crisol
moya/m
aria
asuncio
n
romero
2012
katerin
galindo
(deontol
ogia del
educado
r)
2015
moderni
dad/colo
nialidad
de la
critica
Linea de tiempo
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5. Autores
Deontología docente
DOCENCIA Y PEDAGOGIA 5

6. Emilio Crisol Maya/ María Asunción Romero López
«Práctica docente vs ética docente». Hacia la mejora de la práctica docente
a partir de la ética profesional (2014)
Contexto: Universidad de
Granada España
 Metodología:
cualitativa/reflexiva
 Palabras claves: Educación;
Ética; Formación inicial;
Profesión; Identidad
profesional
Tendencias teóricas
 Esta propuesta ética sostiene
que la moralidad de una acción
depende de las circunstancias en
que se desarrolla. Esto la hace
única, ajena a cualquier
universalización de principios o
normas. La virtuosidad de una
acción se mide en términos de
los sentimientos de aprobación
o conformidad que genera)
DOCENCIA Y PEDAGOGIA 6

7. Lic. Carlos E. Rojas Artavia
Ética Profesional Docente: Un Compromiso Pedagógico
Humanístico
CONTEXTO: Universidad de Costa Rica,
año 2011; se encuentra publicado en la
Revista de Humanidades
METODOLOGIA:
cualitativa/analitica
Palabras claves: Ética profesional,
docencia, tenencia práctica,
intelectiva y moral, compromiso y
virtud
Tendencias teóricas
Enfoque teórico humanístico, Postura
ética: Moral autónoma (Kant) (el punto
de partida de la teoría Kantiana a la idea
de experiencia: Para Kant (1724-1804), en
cambio, la experiencia aparece
fundamentalmente como el resultado,
como el producto de la actividad
cognoscitiva, en la que necesariamente
interviene como soporte todo el
conjunto de condiciones interpuestas por
la subjetividad humana)
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8. Alexander de Jesús Ríos Ariza.
Perfil ético del docente en Colombia
Contexto: educativo/
académico
Metodología: cualitativo/critico
palabras claves: educación.
Tendencias teóricas
el discurso se analiza que el autor
cuestiona sobre algunas
concepciones erradas que se
tienen de la labor docente en
Colombia y la falta de
acompañamiento que en
ocasiones es ausente por el
estado mismo y la sociedad.
DOCENCIA Y PEDAGOGIA 8

9. Ana M. Vernia Carrasco
Ética Y Responsabilidad En El Desarrollo De La
Educación Musical
Contexto: Universidad Jaume I
(Castellón). Conservatorio
Profesional de Músic
Metodología: analítico
Palabras claves: Ética y
responsabilidad
Tendencias teóricas
Haber adquirido conocimientos no
significa ser competente, pues se
pueden conocer diferentes técnicas
y no necesariamente saberlas
aplicar (Parcerisa, 2007). En opinión
de este autor, cada etapa educativa
debería definir sus competencias,
definiendo los objetivos desde cada
área o asignatura, en forma de
capacidades que permitan avanzar
hacia las competencias.
DOCENCIA Y PEDAGOGIA 9

10. Angulo Nerkis- Acuña Iraima
Ética del docente
Contexto: Valencia, Enero-Junio
2005.
Revista Educación en Valores
Metodología: analítico
Palabras claves :ética docente
Tendencias teóricas
La responsabilidad del docente es
eminentemente personal, va más allá de
la responsabilidad penal y reposa en un
concepto moral que se llama conciencia
individual (Código de Deontología
Médica, 1985). El docente deberá: -
Ejercer su rol con estricto apego y
respeto a las consideraciones éticas y
valores morales individuales y sociales. -
Entender la educación como uno de los
derechos humanos fundamentales,
contemplado constitucionalmente, que
debe brindarse a todos por igual, con el
mayor nivel de calidad posible
DOCENCIA Y PEDAGOGIA 10

11.  Práctica docente versus ética docente. Hacia la mejora de la práctica docente a partir de la ética profesional “(2014)
 Emilio Crisol Maya, María Asunción Romero López
 Artavia, C. E. R. (2011). Ética profesional docente: Un compromiso pedagógico humanístico. Revista Humanidades: Revista
de la Escuela de Estudios Generales, 1(1), 7.
 Ariz, A. D. J. R. PERFIL ÉTICO DEL DOCENTE EN COLOMBIA.
 https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4920530.pdf
 http://rieoei.org/oeivirt/rie04a02.htm
 http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre252/re25207.pdf?documentId=0901e72b813eef4e
 http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/42578/17/02.AMB_2de9.pdf
 http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre252/re25207.pdf?documentId=0901e72b813eef4e
 http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/42578/17/02.AMB_2de9.pdf
 http://Dialnet-ElCodigoDeontologicoDeLaProfesionDocente-4406388.pdf
 Crisol, M. y Romero, M.A. (2014). “Práctica docente versus ética docente”. Hacia la mejora de la práctica docente a partir de
la ética profesional. Journal for Educators, Teachers and Trainers, Vol.5(2), pp. 23–35.
 Luis Pantoja Vargas Universidad de Deusto Deontología y código deontológico del educador social.- pedagogía social.
Revista interuniversitaria 2012. En :http://www.redalyc.org/pdf/1350/135025474005.pdf
 Nervi Haltenhoff, María Loreto. Ética, Educación y Profesión Docente. Articulo Revista Docencia N° 23. Agosto 2004. En: :
http://www.revistadocencia.cl/pdf/20100731195533.pdf
 Sánchez Vázquez, M. J. (2010) Situación del área ética y deontología profesional en el proceso de formación académica de
las carreras de la Facultad de Psicología (Universidad Nacional de La Plata). Trabajo final de posgrado. Universidad Nacional
de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. En:
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.762/te.762.pdf
 Tiana Ferrer, Alejandro. Un nuevo código deontológico para la profesión docente. Monografia publicada en el número 12 de
la revista Trivium, noviembre de 2010. En: http://www.mecd.gob.es/revista-cee/pdf/n16-tiana-ferrer.pdf
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Referencias bibliográficas