1. La deserción escolar se define como la interrupción de un estudiante del proceso educativo antes de completarlo, lo que afecta al individuo, su familia y la sociedad. 2. Entre los principales factores de deserción se encuentran problemas de rendimiento escolar, oferta educativa deficiente y falta de interés de estudiantes y familias en la educación. 3. Aunque la Constitución y leyes colombianas garantizan el derecho a la educación, este no se cumple cabalmente en algunos casos, lo que requiere de

1. PROGRAMA:
ADMINISTRACION PÚBLICA
TERRITORIAL – APT
DESERCIÓN ESCOLAR ISNTITUCIÓN
EDUCATIVA RENÁN BARCO
La Dorada, Caldas
2023

2. La deserción escolar es un fenómeno que influye
en la dinámica de la educación, de una sociedad
y afectan directamente a los niños, niñas y
adolescentes, convirtiéndolos en población
vulnerable, así como también al núcleo familiar,
al entorno social y la institución educativa.

3. El artículo de Hernández, Álvarez, & Aranda, (2017): Problema que atraviesa
no solo a un país sino a un continente.
• Lucía Guadalupe Torres Domínguez, Margarita Rodríguez Falcón y María
de los Ángeles Pérez Villar en el año 2017: incremento los índices de
deserción entre los estudiantes
• Para Reátegui & Salas,( 2019) : preocupación sobre la deserción escolar que
existe en el sector privado
Hernández & Díaz, (2017) sugieren que la necesidad de evitar la deserción
escolar se debe dar desde un estudio etnográfico.
• En Varón Martínez, (2017) el análisis de la deserción teniendo en cuenta
factores externos e internos que han llevado a la deserción escolar.
• Saldarriaga, Manduca, & Ochoa, (2019) en su artículo lleva comprender el
papel de la gestión curricular en la formación integral y el impacto de
factores individuales, académicos y socio-económicos de tiempo de duración
y la deserción de los alumnos
Yuslaine Mena Moreno, Ángela Patricia Flórez Parra y Francilet
Gutiérrez Raigoza, en el año 2015, titulada “Causas del ausentismo
y deserción escolar en la Institución Antonio Ricaurte” permitió
evidenciar que el común denominador del ausentismo y deserción
escolar de esta Institución,

4. Estadísticas de
Deserción Escolar
La tasa de deserción intraanual pasó de
4,8% en 2010 a 3,07% en 2014.
Aumento en 2015 y 2016, en 2017 y 2018
cae nuevamente
Repunta en 2019 luego cae a 2,37% en 2020
siendo el año con el indicador más bajo en el
periodo analizado.
Corresponde a una reducción de la
deserción intraanual del 50,6%,
En 2021 experimenta un aumento
significativo que alcanzó un 3,58%.

5. La Dorada y Chinchiná
son los municipios con la
tasa más alta de
deserción.
La deserción en Caldas
se ubica en un 4.1 %.
Se Realizan una
campaña que se
denomina “La
Matriculatón”, una
actividad en donde van
puerta a puerta buscando
a los niños que por
alguna razón no
volvieron a las aulas de
clases, así lo destaca la
secretaría de educación
de Caldas

8. 36%
64%
Si No
Gráfico 1. Deserción
escolar
88%
12%
Si
No
Gráfico 2. Abandono
de estudios
Gráfico 3. Razones
8%
32%
36%
24%
Si tu
respuesta
fue SI en la
pregunta
anterior
¿podrías
mencionar
alguna/s de
las…
Gráfico 4. Satisfacción
con los estudios
80%
20%
Si
No
Gráfico 5. La
enseñanza es aburrida
65%
35%
Si No
Gráfico 6. Abandonó de
la escuela
72%
28%
Si
No
Gráfico 7. Causas de
abandono en los estudios
40%
20%
8%
16%
8%
8%
¿Podrías
señalar
alguna de las
razones o
causas por la
que
abandonaro
n la escuela?
Debió salir a
trabajar
Gráfico 8. Grado de
deserción en la Institución
educativa
72%
28%
Si
No

9. La Deserción Escolar (Aporte de Roberto Pérez)
La deserción es la interrupción o retiro de un
estudiante de la academia. Se trata de que el estudiante
abandona el proceso acumulativo de separación Y, se
retira antes de la edad señalada, sin certificado que
acredite sus estudios
Factores de la Deserción Escolar (Claudia Pérez)
1. Problemas de desempeño escolar, esto es, un bajo
rendimiento, dificultades de conducta y aquellos
relacionados a la edad.
2. Problemas con la oferta educativa o la falta de
establecimientos, es decir, ausencia del grado, lejanía,
dificultades de acceso, ausencia de los maestros.
3. Falta de interés de las/los adolescentes y de sus
familias en educación.
Política Pública (Walter León)
Teniendo como referente el artículo 67 de la
Constitución y la circular No. 22 de 2009, se puede
afirmar que dichas disposiciones legales, no se han
logrado cumplir a cabalidad. Si bien la educación es
considerada un derecho que el Estado debe brindar a
los niños, niñas y jóvenes, este derecho no se logra
ejercer de manera eficaz en algunos casos.
Marco Legal (Aporte de Jhon Derian Duque
Ortiz)
Sentencia T-646/11, la educación es un derecho
constitucional amparado por tratados y
organizaciones internacionales.
Constitución Nacional de 1991
Ley 115 de 1994, Ley General de Educación
Decreto 1860 de 1994, reglamenta la Ley 115 de
1994
Derechos Humanos (Aporte de Lina Jazmín Romero)
Cualquier política pública educativa, programa de
estudio o metodología de enseñanza que no se piense
con enfoque de derechos humanos, corre el riesgo real
de violar derechos humanos; es así que, desde distintos
puntos de vista “como desarrollo integral de la
personalidad, como proceso de socialización, como
servicio público, como motor de crecimiento
económico, como factor de movilidad social, etc.”

13. Cepal (2001) Panorama Social de América Latina 2001-2002. Disponible en:
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/1213/1/S026433_es.pdf
Galvis, J., & Lozano, L. (2017). Análisis frente a la deserción estudiantil en el municipio del tarra norte de Santander y el
cumplimiento del derecho a la educación. Ocaña, Norte de Santander.
Hernández Prados, M. A., Álvarez Muñoz, J. S., & Aranda Martínez, A. (2017). El problema de la deserción escolar en la
producción científica educativa. Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades SOCIOTAM, 89-112.
Disponible en: https://sociotam.uat.edu.mx/index.php/SOCIOTAM/article/view/105/82
Hernández –Dávila, R., & Díaz- Abdala, W. E. (2017). Consideraciones teóricas y metodológicas para investigar sobre
deserción escolar. Revista Perspectivas, 2(2), 108–119. https://doi.org/10.22463/25909215.1315
LAVADO, P. y Gallegos, J. (2005). La dinámica de la deserción escolar en el Perú: un enfoque usando modelos de duración.
Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico y Consorcio de investigación económica y social (CIES).
Lugo, B. (2013). La deserción estudiantil: ¿Realmente es un problema social? Revista de Postgrado FACE-UC. Vol. 7 Nº 12,
289-309.