El documento trata sobre el diseño instruccional en entornos de e-learning. Explica que el diseño instruccional sigue una serie de procesos para desarrollar acciones formativas de calidad. Incluye componentes como los contenidos, la evaluación, las estrategias y los métodos, los cuales interactúan para lograr los resultados de aprendizaje esperados. También analiza teorías de aprendizaje como el conductivismo, el constructivismo de Piaget y Vygotsky, y cómo estas influyen en el diseño de entornos virtuales.
Especialistas en formación corporativa en modo virtual y semi presencial. Con más de 16 años de experiencia en el mercado, estamos presentes en Perú, Chile, España, México, Panamá, Ecuador, Bolivia y España.
Especialistas en formación corporativa en modo virtual y semi presencial. Con más de 16 años de experiencia en el mercado, estamos presentes en Perú, Chile, España, México, Panamá, Ecuador, Bolivia y España.
Proyecto de capacitación bilingüe en e-learning para compañía multinacional de cosméticos.
Este documento detalla las etapas y pasos del proyecto, conducido en la modalidad a distancia en un 99%
Para más detalles: Experto Universitario en E-Learning Corporativo (online) http://ow.ly/x8L1P
Presentación preparada con derecho de autor de la Profa. Nilda S. Santiago Lebrón para presentarla en la Cuadragésima Primera Convención de la Asociación de Profesores de Educación Comercial de Puerto Rico en Carolina Puerto Rico
Primera parte de la jornada de presentación de tecnologías y tendencias dentro del Master que Il3-UB organiza para los profesores del IOC.
En esta presentación se exponen las características básicas del e-learning, aprovechando para mostrar ejemplos de materiales y metodologías.
Estamos frente al caso del Instituto Nacional de Cancerología (INC) donde Javier Díaz se da a la tarea de convencer a la entidad sobre la conveniencia de tener una plataforma virtual de aprendizaje. La gran expectativa de Javier era la estructuración y organización del proyecto, especialmente en lo que tiene que ver con la presupuestación de los ingresos, costos y gastos con el fin de evaluar su viabilidad económica.
Proyecto de capacitación bilingüe en e-learning para compañía multinacional de cosméticos.
Este documento detalla las etapas y pasos del proyecto, conducido en la modalidad a distancia en un 99%
Para más detalles: Experto Universitario en E-Learning Corporativo (online) http://ow.ly/x8L1P
Presentación preparada con derecho de autor de la Profa. Nilda S. Santiago Lebrón para presentarla en la Cuadragésima Primera Convención de la Asociación de Profesores de Educación Comercial de Puerto Rico en Carolina Puerto Rico
Primera parte de la jornada de presentación de tecnologías y tendencias dentro del Master que Il3-UB organiza para los profesores del IOC.
En esta presentación se exponen las características básicas del e-learning, aprovechando para mostrar ejemplos de materiales y metodologías.
Estamos frente al caso del Instituto Nacional de Cancerología (INC) donde Javier Díaz se da a la tarea de convencer a la entidad sobre la conveniencia de tener una plataforma virtual de aprendizaje. La gran expectativa de Javier era la estructuración y organización del proyecto, especialmente en lo que tiene que ver con la presupuestación de los ingresos, costos y gastos con el fin de evaluar su viabilidad económica.
Presentación que expone los recursos que se requieren para implementar el proyecto, fases tendrá su aplicación, cronograma, entre otros.
Trabajo que corresponde a unas de las asignaciones de los cursos de FATLA
Base para la exposición realizada en una de las sesiones del Master de Educación y Desarrollo de la Universidad de Cádiz que presenté el día 17 de junio del 2008.
Cádiz, competencias, conferencias, desafíos, desempeño, educación a distancia, educación abierta, master psicología y didáctica, perfiles profesionales, plataformas, retos, siglo XXI, teleformación, tendencias, UCA, Universidad, Víctor Amar
Estrategia de Diseño de Cursos en Línea (DPIPE)Omar Miratía
Este trabajo tuvo como objetivo diseñar e implementar una estrategia para el “Diseño, Producción, Implementación, Publicación y Evaluación (DPIPE) de cursos en línea apoyados en las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs)”
T"EL DISEÑO INSTRUCCIONAL: UNA HERRAMIENTA PARA LOGRAR LA EFECTIVIDAD EN ENTO...marigim
Diseño instruccional, diseño de cursos o creación de módulos; la asociación de estos conceptos con las diferentes teorías de aprendizaje, la pertinencia de emplear unos u otros para nombrar el proceso de creación de materiales educativos y la forma como se lleva a cabo el proceso; han sido tema de algunas discusiones y estudios, a la vez esta actividad o proceso se concibe como factor determinante para el logro de la calidad de los programas educativos, principalmente si se ofrecen bajo la metodología a distancia o virtual.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL
El Diseño Instruccional surge cuando un
profesional se plantea el desarrollo de un curso y
sigue una serie de procesos , con el fin de
diseñar acciones formativas de calidad.
El disponer de modelos que guien este proceso
es de gran relevancia para el docente o
pedagogo, que en muchos casos sera requerido
para diseñar los materiales y estrategias
didácticas del curso.
4. Diseño Instruccional
En la Planificación Didáctica
Elementos del
Diseño Instruccional
Componentes del
Diseño Instruccional
Componentes
Esenciales
Componentes
EspecíficosFacilitadores
Participantes
Ambientes Aprendizajes
Estrategias
Materiales Instruccionales
Interactúan para Obtener los resultados esperados del Aprendizaje
Expresiones
de Logro
Contenidos Evaluación
Proceso de
Instrucción
para el logro
de objetivos
Proceso permite
valorar los diferentes
componentes, fases o
etapas del proceso.
Fines, Propósitos,
Metas , Objetivos
Estrategias Métodos Técnicas
Y Criterios
Una vez formulados los objetivos y
seleccionados los contenidos,
debe sustentarse en un método y
técnicas, con el fin de
movilizar al aprendiz hacia el logro
de los objetivos.
5. Eficacia y Eficiencia de las Tecnologías
de Información y Comunicación - TIC
Los procesos de Enseñanza
Aprendizaje son
actos comunicativos donde los estudiantes
Orientados por los docentes
realizan procesos Cognitivos con la información que reciben o
deben buscar los conocimientos adquiridos.
Con la integración de las TIC en los centros
Educativos se abre una nueva ventana al mundo
donde los estudiants y profesorados tienen
acceso a cualquier información en
cualquier momento.
6. Eficacia y Eficiencia de las Tecnologías
de Información y Comunicación - TIC
Los objetivos que se plantea una
nueva organización,
una nueva tarea, deben concetrarse en expresiones
medibles, que sirvan para expresar cuantitvamente
los objetivos y tareas, y son “Los Indicadores “
los encargddos para tal fin.
Los Indicadores de las TIC, tienen como objetivo
medir la eficiencia en su uso.
7. Eficacia y
Eficiencia de las
TIC
implementar
aprendan
ampliar
Condciciones
de uso
disponibilidadconexión
disponibilidad
medible
formar
estudiantes
Calificar al
8. ¿ QUE ES UN ENTORNO VIRTUAL DE
APRENDIZAJE?
Un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en un
sistema software diseñado para facilitar a los
profesores la gestión de cursos virtuales para sus
estudiantes.
Están diseñados para ser desarrollados en cursos
a distancia, aunque en muchas ocasiones son
utilizados para complementar estudios
presenciales de formación
9. TIPOS DE ENTORNOS VIRTUALES
Plataforma E-learning:
Nacen en 1990 con la
Finalidad de fines
educativos
para escenarios de
Enseñanza – aprendizaje.
Están conformadas por
modulos de software de
diferentes funcionalidades
como: (foros, chat,
Videoconferencia, etc)
Existen plataformas
comerciales o de pago.
Para su administración
Se requiere de
conocimientos
Informáticos superiores al
del usuario promedio
Plataforma E-learning:
Nacen en 1990 con la
Finalidad de fines
educativos
para escenarios de
Enseñanza – aprendizaje.
Están conformadas por
modulos de software de
diferentes funcionalidades
como: (foros, chat,
Videoconferencia, etc)
Existen plataformas
comerciales o de pago.
Para su administración
Se requiere de
conocimientos
Informáticos superiores al
del usuario promedio
Block, Wikis y Redes
Sociales:
Son aplicaciones propias
de la Web 2.0 se
caracteriza por el
protagonismo del usuario,
donde se permite participar
en la publicación de
contenidos, interactuar
entre sí.
Estos entornos no fueron
creados con fines
educativos, sino que se les
adopto luego en el campo
de la enseñanza.
En muchos casos estos
servidores son gratuitos
Block, Wikis y Redes
Sociales:
Son aplicaciones propias
de la Web 2.0 se
caracteriza por el
protagonismo del usuario,
donde se permite participar
en la publicación de
contenidos, interactuar
entre sí.
Estos entornos no fueron
creados con fines
educativos, sino que se les
adopto luego en el campo
de la enseñanza.
En muchos casos estos
servidores son gratuitos
10. ¿ QUE ES UNA PLATAFORMA
VIRTUAL?
Una Plataforma Virtual es un Sistema que
permite la ejecución de diversas aplicaciones
bajo el mismo entorno, permitiendo que los
usuarios accedan a ellas a través de Internet.
Para el uso de una Plataforma virtual,
el usuario no debe estar en un espacio físico
determinado, sino que sólo necesita la conexión
con la WEB que le permite
ingresar y hacer uso de su servicio.
11. TIPOS DE PLATAFORMAS
VIRTUALES
Plataformas Comerciales: Son
Plataformas que para su adwuisición
Se debe realizar un pago
para su compra de Licencia.
Tales como:
Software Libre: Son
Plataformas que se adquieren
sin costo.
Entre ellas están:
FirstClass
eCollege
Blackboard
WebCT
Moodle
Claroline
13. CONSTRUCTIVISMO: (SKINNER 1904-1990)
Concibe el organismo como un manojo de estimulos y repuestas.
Trabaja con la prueba de Ensayo y error, basada su teroría enel Análisis
de las conductas observables.
Dividio el proceso de aprendizaje en repuestas operantes y estímulos
reforzantes, que condujo al desarrrollo de técnicas en el salon de clases.
Desarrollo sus principios de un análisis de la conducta y
sostuvo que era indispensable Tecnología de cambio e la conducta.
CONSTRUCTIVISMO: (SKINNER 1904-1990)
14. CONDUCTIVISMO
Trabaj
a
Se basa en los cambios OBSERVABLES EN LA CONDUCTA
DEL SUJETO.
Se enfoca hacia la repetición de patrones de CONDUCTA hasta qUe
SE realizan de manear automática.
Skinner considdera que el Conductivismo estan presentes 3 factores :
Estimulo descriminativo, repuesta operante y ESTIMULO
Reforzante.
El cambio de la conducta se logra mediante la practica
17. MIS REFLEXIONES
Un Diseño Instruccional es una ciencia aplicada para
crear un Ambiente Instruccional donde se ayudara a los
estudiantes a desarollar la capacidad de alcanzar
para lograr ciertas tareas.
Un Diseño Instruccional se ocupa de la planeacción, la preparación
Y el diseño de recursos y ambientes necesarios para
que se lleve a cabo el aprendizaje.
En un Diseño Instruccional en la planificación didáctica juegan un
Papel portagónico los Elementos del Diseño Instruccional y los
Componentes del Diseño Instruccional.
En los Elementos del Diseño Instruccional podemos mencionar
(los facilitadores, los participantes, los ambientes de aprendizajes,
Los materiales etc) y en los Componentes del Diseño
Instruccional están (los contenidos, la evalauación, las estrategias,
Los métodos) si ambos interactúan se pueden obtener los
Resultados esperados del Aprendizajes.
.
18. MIS REFLEXIONES
En la Eficacia y la Eficencia en la Educación de las
TIC se miden los contenidos para que los estudiantes aprendan
Para sí ampliar las metas o criterios, tomando en cuenta las condciones
Pedagógicas tales como (Disponibilidad tecnologica, conexión de red
Y disponibilidad de Software).
Por otra parte, es imprescindible un Profesor competente tanto en
Su conocimiento pedagogo como en el uso de los instrumentos de las TIC,
Para así implementar un Modelo Educativo en donde los estudiantes
Logren un aprendizaje colaborativo.
La Eficiencia es la capacidad de producir
Resultados utilizando al máximo los recursos disponibles
. Se basa en las condiciones reales que existen para obtener
Los resultados en el uso de las TICs en cada centro
De educación.
19. REFERENCIAS
1.- Belloch, C. (2001). Diseño Instruccional: Unidad de Tecnología Educativa
(UTE). Universidad de Valencia. http://www.uv.es/~bellochc/pedagogia/EVA4.pdf
2.- Brenda, M. (1998). Diseño Instruccional y Teoría del Aprendizaje. Canada.
3.- Pin, E y Delgado, M. (2006). Indicadores, una herramienta para medir la
eficiencia en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones en
los centros de educación superior en Cuba.
http://www.gestiopolis.com/canales6/ger/tecnologia-informacion-comunicaciones.htm
.
4.- Salinas, M. (2005). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos,
modelo didáctico y rol del docente.
http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion-EVA-en-la-escuela_web-Dept