El documento discute los conceptos de miedo, lo real y lo imaginario en la literatura infantil. Explica que el miedo es una emoción que surge ante peligros reales o imaginarios y analiza diferentes tipos de emociones como ansiedad y pánico. También distingue entre lo real, que se basa en hechos verídicos, y lo imaginario, que puede alterar la realidad a través de la fantasía y la creatividad. Finalmente, examina cómo estas ideas se manifiestan en diferentes géneros y etapas de desarrollo infant

1. “El Miedo, lo Real y lo
Imaginario de la
Literatura Infantil”

2. El Miedo
Son expresiones que pretenden describir la
emoción que se experimenta ante el peligro.
Rafael Bizquera: “Es una emoción que se
experimenta ante un peligro real e inminente, el
miedo es activado por amenazas a nuestro
bienestar físico o psíquico”

3. Emociones Variadas
Ansiedad, Temor, Horror, Pánico,
Terror, Pavor, Susto, Fobia,
Angustia, Sobresalto
Valores del Miedo en la Literatura:
Amenazas
Acontecimientos
Tensión Narrativa
Ambientes o Atmosfera
Circunstancias
Implicación al Lector

4. Lo Real en el Cuento
 La Temática: se centra en el
hombre y en todo lo que lo rodea.
Los Personajes: en el cuento son
actores típicos, con sus virtudes y
defectos .
Los Recursos: representan la
realidad se emplean las
descripciones , las anécdotas.
Es una narración basada en hechos
reales o imitados de la realidad, cuya
principal condición es la verosimilitud

5. El Tiempo: el desarrollo del tiempo en esta modalidad
de cuento es cronológico y lineal, se indican fechas
con precisión histórica.
El Narrador: describe los sucesos de una forma objetiva, por
lo que lo hace en tercera persona.

6. La Imaginación
Es la capacidad mental de
representar las imágenes de las cosas
reales o ideales.
TIPOS DE
IMAGINACIÓN
Imaginación Reproductora utiliza imágenes
percibidas a través de los sentidos.
Imaginación Creadora utiliza imágenes no
percibidas, siendo éstas reales o irreales.

7. la realidad, de hacer que los animales hablen, las
alfombras vuelven y las cosas aparezcan y alterar la
realidad, de hacer que los animales hablen, las
alfombras vuelven y las cosas aparezcan y
desaparezcan capaz de dar forma sensible a las
ideas y de alterar la realidad, de hacer que los
animales hablen, las alfombras vuelven y las
cosas aparezcan y desaparezcan
 Establece un grado superior de la imaginación, capaz de dar forma
sensible a las ideas y de alterar la realidad.
 La existencia de fantasía en nuestras vidas, brinda una válvula de
escape a lo cotidiano .
 Schiller, Schelling, Schopenhauer y Hegel, consideraron que el rol
activo de la fantasía, son los procesos racionales y cognitivos.
 Wordmorth y Coleridge, aseguraron que sólo a través de la fantasía
se podía alcanzar la ciencia y la verdad.

8.  Edad Rítmica de 3-6 años: relación con la lectura, vive universo
sencillo, etapa descubrimiento.
 Edad Imaginativa 6-8 años: distancia con la realidad, se manifiesta su
gusto por imaginar, momento de las preguntas insólitas (cuentos de
hadas).
 Edad Heroica 8-12 año: cambio determinante gusto del lector, la
imagen sufre un detenimiento (héroes).
 Edad Romántica 12-13 años: sentido critico, reafirma su
personalidad, le gusta un mundo sumergido en lo romántico y
caballeresco.

9.  Valores, Modas, Estética, Culturas, Clases Sociales, Status.
 Géneros: son características de los roles típicos del hombre y la
mujer.
 Sexistas.
 Discriminatorio .
 Ejemplos de los modelos clásicos:
 Las hadas,
 Las brujas,
 Ogros o Gigantes, El Lobo, La Madrastra, Las Princesas,
Los Desamparados.
 El Príncipe.