El documento resume la experiencia de un grupo de docentes en un programa de formación sobre proyectos transversales de derechos humanos. Resaltan que el programa les permitió aclarar temáticas nuevas, comprender la importancia de estos proyectos, y aprender sobre la identificación de problemáticas del contexto estudiantil. Ven posibilidades en el proyecto que desarrollaron para mejorar el ambiente escolar si recibe continuidad y acompañamiento.

1. Pregunta
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2. La Institución Educativa Técnica Industrial San Antonio de Padua,
manifiesta de manera muy especial el agradecimiento a la
Universidad de Antioquia, como delegada del ministerio de
Educación Nacional, en el programa de formación y capacitación en
proyectos transversales SER CON DERECHOS. A las
dinamizadoras María Victoria y Glady nuestra inmensa gratitud por
brindarnos sus conocimientos, su bondad y amistad. Ha sido una de
las mejores experiencias formativaque hemos recibido.
En esta presentación daremos respuesta a las preguntas de
socialización.
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3.  Aclaramos temáticas en las que teníamos poco manejo.
 Comprender la importancia de los proyectos pedagógicos transversales en la escuela.
 Aprender que los PPT son herramientas pedagógicas que ayudan a trabajar en
problemáticas que no se abordan desde el currículo.
 La necesidad de observar el contexto para identificar objetivamente las problemáticas que
afectan el desarrollo personal y social de los y las estudiantes.
 Reconocer la importancia de trabajar en PPT que apunten a mejorar el respeto por la vida y
la dignidad propia y de las demás personas, de los recursos naturales y el medio ambiente.
 El intercambio de experiencias entre nosotros los docentes, el espacio que nos fue
permitido para ello.
 La oportunidad para la reflexión crítica sobre nuestra propia práctica, ya que la rutina del
trabajo diario, muchas veces no lo permite.
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1. ¿Cuáles fueron los principales
efectos que tuvo el programa
SER CON DERECHOS?
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4.  Muy buena la metodología los recursos usados de muy buena calidad.
 Los aportes de conocimientos y experiencias de verdaderos expertos en materia de
pedagogía.
 Plataforma de fácil manejo, con un diseño llamativo y acogedor.
 El acompañamiento amable y oportuno de parte de las dinamizadoras del programa, tanto
en las jornadas presenciales como las virtuales, los foros, el chat y las wiki.
 Poder trabajar en equipo, con todo respeto y aportando para las construcciones grupales .
 Tener pautas claras para plantear o desarrollar PPT en la institución, a partir de de la
lectura de contexto, ajustados a ciertas necesidades apremiantes de nuestros estudiantes y
la comunidad educativa.
 La manera como se llevó a cabo pudo permitir la focalización de la problemática y
esperamos avanzar en el proceso de ejecución del proyecto si Dios nos lo permite.
 El darnos cuenta que la institución tiene muchas miradas. No es sólo nuestro punto de vista
sino que cuentan otras personas y otros elementos cercanos a ella.
 Una experiencia que nos llevó a salir de nuestra rutina y sentir que los problemas no son
ajenos a nosotros, sino que formamos parte de ellos, pero también de las soluciones.
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2. ¿Cómo describirían la
experiencia vivida en SER con
Derechos?
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5.  En la medida que todos le demos la importancia que merece, el PPT que articulamos podría
mejorar el ambiente escolar en general, a partir de mejores relaciones entre docentes,
directivos y estudiantes.
 La comunicación asertiva promueve el respeto por los demás, mejoraría la calidad de
nuestro ejercicio profesional, la convivencia y la motivación para enfrentar jornadas de
trabajo arduo.
 Lo importante es que el proyecto siga en marcha. Se ejecute vinculando a todos los grupos
de la institución. También sugerimos que el Ministerio de Educación haga
acompañamiento al proceso de desarrollo del proyecto.
 Considerarnos agentes de transformación, protagonistas activos de nuestra historia y
constructores de nuestra realidad. Y, una vez teniendo conciencia de que todos somos
responsables de la sociedad que construimos, podremos emprender acciones para
mejorarla.
INICIO3. ¿Qué posibilidades y
perspectivas le encuentran al
proyecto pedagógico transversal
que articularon durante este
proceso?
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6.  Una socialización del proyecto donde intervengan
todos los docentes, pues temáticas tan importantes
como las estudiadas, es necesario que sean conocidas
por todo el cuerpo docente y por los directivos de
nuestra institución.
 Un trabajo fuerte en el conocimiento y apropiación de
los derechos humanos entre los y las estudiantes.
 Las escuelas de familias como soporte al trabajo que
se realiza desde la Institución.
INICIO4. ¿Qué procesos formativos
quisieran emprender como
institución y como grupo de
trabajo tras la experiencia vivida
en este programa?
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