Este documento presenta la disertación de fin de maestría de Elking Araujo sobre la capacitación docente. Incluye la introducción, marco teórico, metodología, diagnóstico de resultados, propuesta de un curso de formación y conclusiones. El diagnóstico encontró que los docentes requieren más capacitación en psicología del estudiante, necesidades educativas especiales y tecnología educativa. Se recomienda implementar un plan de capacitación docente en el colegio para fortalecer la formación profesional del personal

1. MAESTRÍA EN GERENCIA
Y LIDERAZGO
EDUCACIONAL
Disertación de fin de maestríaElking Araujo

2. INTRODUCCIÓN

3. Introducción
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
Investigar referentes teóricos
relacionados con el tema de investigación
Desarrollar los apartados
de investigación
Estructurar los datos aplicando
la estadística descriptiva.
Obtener una
base de datos.

4. MARCO TEÓRICO

5. Marco teórico
Necesidades de formación
Concepto
Tipos de necesidades
formativas
Evaluación de necesidades
formativas
Necesidades formativas del
docente
Modelos de análisis de
necesidades
Análisis de las
necesidades de formación
Análisis organizacional
Análisis de la persona
Análisis de la tarea educativa

6. Marco teórico
Cursos de formación
Definición e importancia de la
capacitación docente
Ventajas e inconvenientes
Diseño, planificación y recursos de
cursos formativos

7. METODOLOGÍA

8. Metodología
Context
o
Colegio
Becquerel
Institución
educativa
mixta
particular
Tres niveles:
Inicial,
Básica y
Bachillerato
Bachillerato
internacional

9. Metodología
50%
50%
Género
Masculin
o
Femenin
o
16.67
%
25%
33.33
%
8.33%
8.33%
0%
8.33%
Edad
20-30
31-40
41-50
51-60
61-70
Participante
s

10. Metodología
Diseño y métodos de investigación
Características de la investigación
De carácter participativo
Estudio
transeccional/transversal
Descriptiva
Enfoque cuantitativo –
métodos de orden
cualitativo

11. Metodología
Técnicas de investigación
Encuesta
Lectura

12. Metodología
Procedimiento de la
investigación
•Aplicación
de
encuestas1
•Tabulación
de datos2
•Recopilación
e
investigación
teórica
3
•Elaboración
del marco
teórico
conceptual
4
•Elaboración
de las tablas
estadísticas5
•Análisis de
datos6

13. DIAGNÓSTICO, ANÁLISIS Y
DISCUSIÓN DE RESULTADOS

14. Diagnóstico, análisis y discusión
de resultados
Necesidades
formativas
41.67%
0%
0%
0%
16.67%
41.67%
Pregrado
Lic. en
educación
Doctor en
educación
Psicólogo
educativo
Psicopedago
go
Otras
Su titulación en
pregrado relacionado
con (ámbito educativo)

15. Diagnóstico, análisis y discusión
de resultados
16.67%
0% 0%
0%
8.33%
0%
0%
16.67%
58.33%
Pregrado
Ingeniero
Arquitecto
Contador
Abogado
Economista
Médico
Veterinario
Otras
No contesta
Su titulación en
pregrado
relacionado con
(otras profesiones)
Necesidades
formativas

16. Diagnóstico, análisis y discusión
de resultados
16.67%
25%58.33%
Postgrado
Ámbito
educativo
Otros ámbitos
No contesta
Relación de la titulación
de posgrado (4° nivel)
Necesidades
formativas

17. Diagnóstico, análisis y discusión
de resultados
La persona en el contexto
formativo
25%
8.33%
25%
33.33%
50%
41.67%
2%
16.67%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Aplica técnicas para la acción
tutorial
Conoce aspectos relacionados
con la psicología del estudiante
1
2
3
4
5
La tarea
educativa

18. CURSO DE FORMACIÓN

19. Curso de formación
• Aprender a convivir en sociedad: la tutoría en los niveles
secundarios
Tema
• Presencial con horas de trabajo autónomo evaluadas a distancia
Modalidad
• Fortalecer la formación profesional de los docentes de educación
secundaria a través de la capacitación en el manejo e
implementación de la acción tutorial a fin de responder con éxito a
las demandas educativas de la nueva legislación educativa
ecuatoriana, en especial, y de la educación actual en general.
Objetivo general

20. Curso de formación
Nivel
formativo de
los
destinatarios
• Pregrado o posgrado en
educación
• Experiencia docente de al
menos tres años
Requisitos
técnicos de
los
destinatarios
• Buenas destrezas de lectura
• Actitud asertiva
Descripción
del curso
• Análisis de la acción tutorial
y elaboración de propuestas
de tutoría

21. Curso de formación
Contenidos
del curso Marco conceptual de la
tutoría
Análisis del estado actual
La acción tutorial

22. Curso de formación
Metodología
Estudios de
caso
Juegos de rol
Talleres de
lectura
Exposiciones
grupales
Resolución
de
cuestionarios
y juegos de
compleción

23. CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES

24. Conclusiones y
recomendaciones
Conclusiones
La formación profesional de los docentes de la muestra es buena
La formación de pregrado de los docentes de la muestra no tiene relación con
el área educativa
Existe predisposición por parte de los docentes de la muestra por recibir
capacitación relacionada con su actividad pedagógica.
Las principales áreas en las que requieren capacitación son: psicología del
estudiante, necesidades educativas especiales y tecnología educativa.

25. Conclusiones y
recomendaciones
Recomendaciones
• Fortalecer la formación profesional de los docentes del
Colegio Becquerel
• Profesionalizar la planta docente que trabaja en el
bachillerato
• Fortalecer el interés de la planta docente en su
búsqueda de formalización y actualización
• Implementar un plan de capacitación docente

26. FIN