1. UNIVERSIDAD TÉCNICA
PARTICULAR DE LOJA
Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional
Módulo: Tecnología educativa para la gestión
Autor: Elking Araujo
Docente: Msc. Franklin Miranda
noviembre – diciembre 2012

2. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA
Consideraciones personales acerca de las incursión
de las NNTT en el entorno educativo

3. Posibilidades de comunicación
Cuatro son las posibilidades de comunicación a través de las
NNTT:
1. Mismo tiempo — mismo lugar
2. Mismo tiempo — distinto lugar
3. Distinto tiempo — mismo lugar
4. Distinto tiempo — distinto lugar

4. Posibilidades de comunicación
1. MISMO TIEMPO — MISMO LUGAR
• Imita el modelo educativo tradicional:
docente – alumno presentes en la misma aula
al mismo tiempo.
• El entorno educativo que comparte el
docente y el alumno debe estar enmarcado
por la tecnología.
• Los medios educativos presentes en el aula
deben estar clasificados dentro de las NNTT.

5. Posibilidades de comunicación
1. MISMO TIEMPO — MISMO LUGAR
Ejemplo:
El docente puede formar grupos de trabajo. A cada grupo de trabajo asignará
un tema y un recurso tecnológico. De modo que unos usarán audio y video;
otros, presentaciones; otro grupo, animaciones; otros, programas de simulación,
etc. El docente monitoreará y tutoreará de forma permanente y rotativa el
trabajo investigativo de cada grupo.

6. Posibilidades de comunicación
2. MISMO TIEMPO — DISTINTO LUGAR
• Compete a la educación a distancia.
• Las NNTT ayudan a docente y alumno a
comunicarse al mismo tiempo sin compartir
del mismo espacio.
• Docente y alumno, gracias a las NNTT,
pueden comunicarse utilizando audio y video.
• Las NNTT permiten que el docente y el
alumno, sin compartir el mismo espacio, pero
conectados al mismo tiempo, intercambien y
compartan recursos en soporte electrónico al
mismo tiempo.

7. Posibilidades de comunicación
2. MISMO TIEMPO — DISTINTO LUGAR II
• La comunicación se abre permitiendo
que participen más de dos personas. De
tal forma que el docente puede mantener
una clase con varios alumnos en espacios
distintos pero en el mismo tiempo.
• La comunicación puede verse afectada
por la calidad de la conexión y de los
equipos.
• El docente debe tomar en cuenta el
contexto cultural de sus alumnos (con
quienes no comparte el mismo lugar) a fin
de evitar desencuentros o equívocos.

8. Posibilidades de comunicación
2. MISMO TIEMPO — DISTINTO LUGAR III
Ejemplo:
• El docente de lenguaje organiza una video
conferencia para su alumnos de 6.° EGB.
Han leído un libro de cuentos escrito por un
autor español. Empleando los recursos de
las NNTT (computador, webcam, programa
Skype, un infocus) el autor del libro y los
alumnos se conectan a la misma hora. El
autor puede así escuchar las preguntas que
le realizan los niños y responderlas al
mismo tiempo, enriqueciendo las etapas de
la lectura.

9. Posibilidades de comunicación
3. DISTINTO TIEMPO — MISMO LUGAR
• La clase impartida (el acto comunicativo) se realizó en otro momento.
• Las NNTT permiten repetir una clase, exposición, conferencia,
disertación, cuantas veces se quiera.

10. Posibilidades de comunicación
3. DISTINTO TIEMPO — MISMO LUGAR II
• Los productos educativos generados en el mismo plantel pueden ser
revisados por los alumnos, con tutoría del mismo o de otro docente, en
tiempos distintos.
• Las NNTT facilitan la conservación de los productos educativos con
vistas a ser asimilados por los alumnos de tiempos posteriores o
modificados por otros docentes.

11. Posibilidades de comunicación
3. DISTINTO TIEMPO — MISMO LUGAR III
Ejemplo:
Utilizando un equipo y un programa de pizarras virtuales (por ejemplo, el
mimio studio), un docente graba la clase que desarrolla en la pizarra sobre las
diapositivas diseñadas para el efecto. Al término de la unidad, proyecta con la
ayuda del ordenador y el infocus esta clase, como parte del reforzamiento de lo
aprendido.

12. Posibilidades de comunicación
4. DISTINTO TIEMPO — DISTINTO LUGAR
• El docente y el alumno no comparten ni el
mismo espacio ni el mismo tiempo.
• La información se envía a otro lugar
distinto de aquel en el que se la produjo
para ser aprovechada en un momento
diferente.
• La información es elaborada pensando en
potenciales alumnos que podrían recibirla
en un contexto distinto del emisor.

13. Posibilidades de comunicación
4. DISTINTO TIEMPO — DISTINTO LUGAR II
Ejemplo:
Es el caso de los CDs interactivos
que suele acompañar a los textos
escolares y que complementan el
aprendizaje del libro.
•Los alumnos, con la tutoría del
docente, trabajan en el
computador los recursos que
ofrece el CD.
•Los alumnos reciben, de este
modo, la información producida
en otro lugar y en otro tiempo.