Este documento describe un proyecto para mejorar la convivencia escolar entre estudiantes de tercer grado a través de la literatura infantil y estrategias didácticas con tecnología. El proyecto se llevará a cabo durante 4 semanas con actividades basadas en cuentos que desarrollarán habilidades lectoras, de pensamiento crítico y trabajo en equipo. Se utilizarán herramientas tecnológicas como PowerPoint, Word y Paint para contar cuentos, crear imágenes y evaluar el progreso a través

1. MEJORARLA CONVIVENCIAESCOLAR A TRAVÉS DE LA
LITERATURA INFANTIL HACIENDOUSODE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y AYUDAS TECNOLÓGICAS
INTEGRANTES:
LIC.LIZ JENNY LLANTEN
LIC. MARTHA ISABEL DOSMAN

2. ARTICULACION
 ESPAÑOL Y
LITERATURA
 TECNOLOGIA Y
SISTEMAS
 ETICA Y VALORES.
 LINEAMIENTOS -
COMPETENCIAS

3. POBLACION IDENTIFICADA
 Institución SANTA
CECILIA Sede: BRISAS DE
LOS ALAMOS
 Grado tercero
 Edades promedio (8 a 11
años)
 Problemática falta de
trabajo en grupo,
cooperación, con-
 Vivencia en grupo.

4. OBJETIVOS
 Comprobar que un ambiente de aprendizaje mediado por TIC le
permite al estudiante aprender de forma dinámica, rápida,
creativa e innovadora nuevos saberes logrando desarrollar
capacidades que le van ayudar para su futuro como estudiante y
ser de una sociedad; realizando participativamente las diferentes
actividades diseñadas para cuatro semanas donde la lectura de
variedad de cuentos nos van a permitir desarrollar sus
competencias lectoras, comprensivas y ciudadanas.
 Lograr mejorar las relaciones y la convivencia escolar de los
estudiantes ,por medio de manejo de diferentes actividades
basados en los cuentos permitiendo así un aprendizaje
significativo y de calidad .

5. ACCIONES A REALIZAR
 La intención pedagógica es recrear
espacios de aprendizaje lúdicos,
creativos, interactivos que permitan
la participación, el trabajo en
equipo, espacios de tolerancia que
motiven al estudiante a desarrollar
habilidades y competencias que lo
lleven a ser íntegro, respetuoso, a
trabajar en equipo, que tenga la
capacidad de pensar y actuar en
diferentes situaciones de su vida y
les permita fortalecer la calidad del
aprendizaje al que se enfrentan día a
día.

6. Técnicas y medios instruccionales
 Aprendizaje instruccional: Materiales de
contacto visual, elementos audiovisuales,
programas tecnológicos y videos didácticos e
interactivos.
 Pensamiento crítico: logra que nuestros
estudiantes sean cada vez más sensibles al
respeto y a la tolerancia, comprendan las
circunstancias que lo rodean, asuman actitud
colaborativo y desde ahora asuman la habilidad
de leer sus situaciones y problemas para dar
respuestas de manera constructiva dejando el
sentimiento de enojo a un lado.
 Aprendizaje significativo: Nuestros
estudiantes logran relacionar la información
nueva con la que ya tienen y pueden orientar
sus situaciones diarias de manera que podrán
tener una mejor convivencia.
 Aprendizaje activo: básicamente está
encaminado en “aprender haciendo”, donde los
estudiantes experimentan sentimientos reales
como enojo, miedo, aceptación y tristeza. Se les
ayudará aprender desde sus experiencias y a
partir de lo que viven diariamente.
 Aprendizaje basado en problemas: Al
trabajar con este aprendizaje la actividad gira
en torno a la discusión de un problema y el
aprendizaje surge de la experiencia de trabajar
sobre ese problema, es un método que estimula
el autoaprendizaje y permite la práctica del
estudiante al enfrentarlo a situaciones reales y
a identificar sus deficiencias de conocimiento.
 Aprendizaje colaborativo: principalmente
esta técnica busca que nuestros estudiantes
logren trabajar en equipo, adquieran un
aprendizaje mediado por la reflexión conjunta
y finalmente el conocimiento adquirido parta
de una construcción colaborativa.

7. Qué queremos enseñar?
 Lo que deseamos fortalecer y enseñar en
nuestros estudiantes son aptitudes que le
permitan desarrollar habilidades para
enriquecer su vida y lo lleven a ser
mejor persona.
 Logre mejorar sus actitudes personales y
se convierta en un individuo consecuente
con su actuar y un ser humano que
determine unos comportamientos
apropiados para vivir en comunidad.
 Fortalecer lazos de respeto, tolerancia y
colaboración entre pares.
 Mejorar la convivencia escolar.
 Hacer uso de la herramienta de cuentos
para incrementar la creatividad, la
expresión de sentimientos y emociones.
 Manejar con mayor propiedad algunas
herramientas tecnológicas.

8. PROGRAMAS
TECNOLOGICO
S
ESPAÑOL Y
LITERATURA –
TECNOLOGIA Y
SITEMAS- ETICA
Y VALORES
GENERRRO
NARRATIVO –
MANEJO DE
PROGRAMAS EN
EL
COMPUTADOR-
COMPRENSION
LECTORA.
COMPETENCIAS
CREATIVIDAD.
INNOVACION.
RESOLUCION DE
PROBLEMAS.
COLABORACION E
INTERACCION.
TRABAJO EN EQUIPO
LENGUAJE: CINE
FORO,CREACION DE
CUENTOS.
TECNOLOGIA Y SISTEMAS:
POWERPOINT,WORD,PAIN
T
ETICA Y
VALORES:TRABAJO EN
EQUIPO.RESPETO,AMISTA
D.
Word –
PowerPoint-
Paint-cámara
ESQUEMA
TPACK

9. ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1. CUENTA CUENTOS
 Desarrollo de las habilidades del
pensamiento y mejorar comportamiento.
 Técnica: aprendizaje instruccional
 Técnica: aprendizaje basado en problemas
2.LAS IMÁGENES...NOS HACEN IMAGINAR
 Creatividad-cooperación
 Técnica: aprendizaje activo
 Técnica :aprendizaje cooperativo
3. EL TRABAJO EN EQUIPO… VALE LA PENA.
• Técnica: técnica colaborativa
• 4. EL TRABAJO COOPERATIVO… AYUDA EN
TU VIDA
 Técnica: aprendizaje colaborativa.

10. EVALUACION Y SEGUIMIENTO
 Observación directa
 Autoevaluación
 CoEvaluación.