Aqui queda la publicacion de la Presentacion en el Power Point,...
Aclaracion: Musica: Rock That Body - The Black Eyed Peas
1º Mercantil:
-Agustin Poma
-Leonel Avalos
-Nicolas Marques
-Mauro Colace
Un lápiz puede estar hecho de arcilla especial o pigmento de carbón de leña encapsulado en madera, papel o plástico. Un lápiz mide 17 cm de largo, tiene un cuerpo hexagonal de madera con dos franjas gruesas oscuras de 0.4 cm de ancho en lados opuestos y dos franjas finas oscuras de 0.1 cm de ancho.
Este documento presenta una lección sobre la correspondencia como texto informativo. Los objetivos son acercar a los estudiantes a la lectura y escritura de cartas, analizar sus características y fomentar el trabajo en grupo. Se seleccionan situaciones motivadoras como cartas de amigos extraterrestres. Se analizan ideas previas de los estudiantes sobre cartas y se observan ejemplos reales. La lección incluye lectura comentada, escritura guiada de cartas, visita a la secretaría y envío de correspondencia.
Este documento describe los objetivos y actividades de una lección sobre el uso social de la lectura y la escritura a través de cartas. La lección busca aproximar a los estudiantes a la lectura y escritura de cartas mediante el análisis de su formato y partes, la escritura de una carta a los Reyes Magos en pequeñas partes a lo largo de varios días, y dejando las cartas en un buzón para los Reyes Magos en la escuela.
El documento resume las actividades realizadas en un aula de educación infantil durante el mes de febrero. Se trabajaron temas como los animales, la comunicación, los cuentos, los números y las operaciones matemáticas. También se introdujeron conceptos artísticos a través del cubismo, se celebraron carnavales y se exploraron medios de comunicación como las cartas, el lenguaje de signos y los periódicos.
El documento resume las actividades realizadas por un grupo de niños de 3o de infantil durante el mes de abril. Hicieron presentaciones sobre sus mascotas, aprendieron sobre el artista Giuseppe Arcimboldo, leyeron cuentos, hicieron manualidades con flores, trabajaron los polígonos, jugaron y bailaron.
Este documento proporciona numerosas actividades para construir la escritura en niños pequeños, tanto individuales como grupales. Las actividades individuales incluyen dibujar a la familia y objetos familiares y escribir sus nombres, armar palabras con letras sueltas y escribir la fecha. Las actividades grupales consisten en escribir normas del aula, hacer periódicos escolares y rotular lugares. El documento enfatiza la importancia de relacionar el lenguaje oral con la escritura de manera gradual.
El documento resume las actividades de un grupo de segundo de infantil durante el mes de febrero, las cuales se centraron en el tema de los animales. Los niños aprendieron sobre diferentes animales a través de canciones, cuentos, libros y la visita de mascotas. También realizaron un mural y dinámicas de aprendizaje cooperativo para clasificar y analizar aspectos de diversos animales.
La clase de 2o de infantil creó su propio periódico escolar llamado "Noticias de los niños y niñas de Burlada". Los estudiantes analizaron periódicos reales para familiarizarse con sus diferentes secciones y elementos. Luego, trabajaron en equipos para escribir y diseñar sus propias noticias breves, utilizando letras recortadas y dibujos ilustrativos. Finalmente, compilaron todas las contribuciones en un gran periódico mural para compartir las noticias entre sí.
Un lápiz puede estar hecho de arcilla especial o pigmento de carbón de leña encapsulado en madera, papel o plástico. Un lápiz mide 17 cm de largo, tiene un cuerpo hexagonal de madera con dos franjas gruesas oscuras de 0.4 cm de ancho en lados opuestos y dos franjas finas oscuras de 0.1 cm de ancho.
Este documento presenta una lección sobre la correspondencia como texto informativo. Los objetivos son acercar a los estudiantes a la lectura y escritura de cartas, analizar sus características y fomentar el trabajo en grupo. Se seleccionan situaciones motivadoras como cartas de amigos extraterrestres. Se analizan ideas previas de los estudiantes sobre cartas y se observan ejemplos reales. La lección incluye lectura comentada, escritura guiada de cartas, visita a la secretaría y envío de correspondencia.
Este documento describe los objetivos y actividades de una lección sobre el uso social de la lectura y la escritura a través de cartas. La lección busca aproximar a los estudiantes a la lectura y escritura de cartas mediante el análisis de su formato y partes, la escritura de una carta a los Reyes Magos en pequeñas partes a lo largo de varios días, y dejando las cartas en un buzón para los Reyes Magos en la escuela.
El documento resume las actividades realizadas en un aula de educación infantil durante el mes de febrero. Se trabajaron temas como los animales, la comunicación, los cuentos, los números y las operaciones matemáticas. También se introdujeron conceptos artísticos a través del cubismo, se celebraron carnavales y se exploraron medios de comunicación como las cartas, el lenguaje de signos y los periódicos.
El documento resume las actividades realizadas por un grupo de niños de 3o de infantil durante el mes de abril. Hicieron presentaciones sobre sus mascotas, aprendieron sobre el artista Giuseppe Arcimboldo, leyeron cuentos, hicieron manualidades con flores, trabajaron los polígonos, jugaron y bailaron.
Este documento proporciona numerosas actividades para construir la escritura en niños pequeños, tanto individuales como grupales. Las actividades individuales incluyen dibujar a la familia y objetos familiares y escribir sus nombres, armar palabras con letras sueltas y escribir la fecha. Las actividades grupales consisten en escribir normas del aula, hacer periódicos escolares y rotular lugares. El documento enfatiza la importancia de relacionar el lenguaje oral con la escritura de manera gradual.
El documento resume las actividades de un grupo de segundo de infantil durante el mes de febrero, las cuales se centraron en el tema de los animales. Los niños aprendieron sobre diferentes animales a través de canciones, cuentos, libros y la visita de mascotas. También realizaron un mural y dinámicas de aprendizaje cooperativo para clasificar y analizar aspectos de diversos animales.
La clase de 2o de infantil creó su propio periódico escolar llamado "Noticias de los niños y niñas de Burlada". Los estudiantes analizaron periódicos reales para familiarizarse con sus diferentes secciones y elementos. Luego, trabajaron en equipos para escribir y diseñar sus propias noticias breves, utilizando letras recortadas y dibujos ilustrativos. Finalmente, compilaron todas las contribuciones en un gran periódico mural para compartir las noticias entre sí.
En los meses de marzo y abril, los estudiantes de segundo grado trabajaron en actividades relacionadas con la comunicación como periódicos, radio, cuentos y teatro. También tuvieron una visita de estudiantes mayores que hicieron un teatro en euskera y jugaron con cubos, peceras y botones para trabajar conceptos matemáticos. Celebraron la primavera pintando jardines, amapolas, margaritas y murales con diferentes técnicas plásticas.
La actividad consistió en recrear una pintura de Kandinsky usando brochas, pinceles, pinturas vinílicas y papel Kraft. Los estudiantes comenzaron pintando el fondo blanco y luego moviendo las figuras de la pintura original a nuevas posiciones para darle su propio estilo, pero manteniendo el patrón de colores y figuras original. Al final, recrearon la pintura de Kandinsky con los mismos elementos pero en una composición ligeramente diferente.
El documento pide a los niños que inventen o busquen una adivinanza, la escriban en mayúsculas en un documento de Word, impriman el documento e incluyan un dibujo de la respuesta a la adivinanza, y envíen el trabajo al jardín con su nombre y apellido.
El documento describe las actividades realizadas en febrero por los niños de 1o de infantil. Trabajaron los colores haciendo equipos y ordenando botones de colores, y hicieron series de dos colores con gomets. También trabajaron los números del 1 al 3 reconociéndolos, contando elementos y relacionándolos con números. Repasaron los números mayores con lápices de colores y reconocieron animales de granja relacionándolos con letras. Estudiaron trazos verticales, horizontales y en cruz en su cuerpo, y usaron
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los estudiantes sobre la correspondencia a través de cartas. Los objetivos son descubrir y explorar las cartas como texto social, proporcionar situaciones para escribir y leer cartas funcionalmente en clase, y aprovechar situaciones cotidianas para escribir y leer de manera significativa. La clase escribirá cartas a los Reyes Magos pidiendo regalos, y analizarán cartas traídas de casa para aprender sobre la estructura y componentes de las cartas.
El documento habla sobre la importancia de aprender a leer y proporciona instrucciones para que los estudiantes describan y dibujen su casa y escuela. También menciona repasar las vocales y la danza de las vocales.
Los alumnos de Educación Infantil celebraron el Miércoles de Ceniza en su capilla recordando la importancia de ir a la iglesia y comportarse bien. Contaron el cuento "El Monigote de papel" sobre un muñeco de periódico que quería alegrar a los niños contándoles historias pero los entristeció, así que decidió cambiar para ayudarlos. Luego reflexionaron sobre cómo pueden ayudar a los demás y ser más alegres como el monigote.
Este documento presenta una lista de términos escolares básicos en inglés y español, incluyendo utensilios como tijeras, lápiz, borrador, colores, regla, libro, pegamento, bolso, profesora y pizarra.
Este documento describe una actividad práctica de arte y manualidades realizada por una alumna. Los objetivos eran conocer las características de la arcilla, experimentar con texturas y disfrutar de la manipulación de la arcilla. La alumna cortó barro, elaboró una esfera y la estampó usando un tampón de madera. La actividad duró media hora y le pareció agradable trabajar con la arcilla.
Los estudiantes de 3er grado asistieron a un taller de encuadernación en la biblioteca de la Escuela Nro. 13. Revisaron el orden de las páginas de los cuadernillos y descubrieron que algunas estaban impresas por ambas caras. Luego pliegaron los cuadernillos, enhebraron las agujas y comenzaron a coser los cuadernos, pegando las tapas al final.
Los alumnos de segundo de infantil han vuelto a la escuela con ganas de ver a sus compañeros y aprender. En la primera semana han recordado colores y números, han hecho collages y decorado el aula. También han cambiado de compañero de pupitre y celebrado dos cumpleaños.
Este documento proporciona información sobre varios temas para el segundo trimestre en un aula de educación infantil. Se discuten asuntos como el comportamiento, la lectoescritura, las matemáticas y proyectos. También se mencionan salidas planeadas, la cooperativa del aula y recordatorios sobre la puntualidad y la recogida de los estudiantes.
Los niños de 1o de Educación Infantil del colegio de Ribaforada comparten su experiencia aprendiendo a usar ordenadores. Pasaron dos meses aprendiendo sobre el ratón, pintando en un programa llamado "paint" y jugando con animales, comidas y letras. Aprendieron a poner sus nombres en sus obras usando el teclado. Sus profesoras están orgullosas de sus dibujos y los colgarán en los pasillos de la escuela.
Este documento presenta un resumen de un libro infantil sobre un conejo que se convertirá en hermano mayor. Incluye breves biografías de la autora y el ilustrador del libro, así como algunas actividades sugeridas para antes, durante y después de la lectura del libro en voz alta.
Este documento presenta un plan de estudios para ayudar a los niños a aprender sus nombres propios y los nombres de sus compañeros. Los objetivos incluyen conocer las letras en sus nombres a través de juegos, canciones y actividades como recortar letras de revistas y completar sopas de letras. El plan también busca desarrollar habilidades como la lateralidad, atención, memoria y comunicación a través del reconocimiento y escritura de nombres.
La maestra Ms. Carrie resumió la semana pasada en su clase de kinder, la cual incluyó actividades relacionadas a los colores como dibujar cosas rojas, hacer pulpos azules, y aprender palabras de colores de un arcoíris. También anunció eventos para la próxima semana como la Spirit Week del 6 al 10 de febrero.
El documento describe una actividad organizada en una biblioteca para enseñar a los estudiantes sobre cómics y cómo crear sus propios cómics. Los estudiantes aprendieron sobre la historia y características de los cómics, y luego crearon guiones y cómics propios siguiendo las etapas de producción recomendadas. La biblioteca también compartió recursos digitales para la creación de cómics.
Arte infantil.
Como se verá, no sabemos si se buscó que esto sea significativo para el niño o son meras técnicas.
A primera vista parece que es solo aplicar distintos procedimientos con la mayor variedad de materiales posible.
Este documento presenta una actividad sobre funciones matemáticas y orquestas musicales. Los estudiantes deben identificar los instrumentos de una orquesta y agruparlos para formar diferentes tipos de funciones. Luego, construyen funciones con los instrumentos y dan ejemplos de funciones en la vida cotidiana. La actividad es evaluada según la clasificación correcta de funciones usando instrumentos orquestales. El documento concluye que las matemáticas están presentes en situaciones cotidianas como demostrado a través de esta actividad.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para la creación de una escultura de yeso de la cabeza humana. Incluye una lista de materiales necesarios y un proceso paso a paso que involucra moldear la cara y cabeza con vendas de escayola, agregar un soporte de tubo de aluminio, rellenar con espuma, unir las partes con bisagras y tornillos, lijar, pintar y montar la escultura en una base de mármol. El objetivo es crear una réplica realista de la cabeza humana utiliz
El documento discute el libro de artista y el libro objeto. Define al libro de artista como una obra de arte en sí misma, no solo un libro sobre arte. Explica que los libros objetos son objetos táctiles y sensoriales que invitan a la manipulación. Traza brevemente la historia del libro de artista desde los precursores como Mallarmé y Duchamp hasta los primeros libros concebidos como obras de arte por Edward Ruscha en la década de 1960. Finalmente, enfatiza la importancia de probar diversos materiales y formatos para
Este documento proporciona información sobre libros de artista y sugiere formas y materiales para crear tu propio libro de artista durante un curso. Explica que los libros de artista son piezas artísticas en formato de libro o cuaderno. Te pide diseñar tu propia carpeta para guardar las láminas y materiales del curso, tomando decisiones sobre la forma, tamaño y materiales. Ofrece varias opciones de forma como una libreta, carpeta, caja o acordeón, e ideas para materiales y técnicas
En los meses de marzo y abril, los estudiantes de segundo grado trabajaron en actividades relacionadas con la comunicación como periódicos, radio, cuentos y teatro. También tuvieron una visita de estudiantes mayores que hicieron un teatro en euskera y jugaron con cubos, peceras y botones para trabajar conceptos matemáticos. Celebraron la primavera pintando jardines, amapolas, margaritas y murales con diferentes técnicas plásticas.
La actividad consistió en recrear una pintura de Kandinsky usando brochas, pinceles, pinturas vinílicas y papel Kraft. Los estudiantes comenzaron pintando el fondo blanco y luego moviendo las figuras de la pintura original a nuevas posiciones para darle su propio estilo, pero manteniendo el patrón de colores y figuras original. Al final, recrearon la pintura de Kandinsky con los mismos elementos pero en una composición ligeramente diferente.
El documento pide a los niños que inventen o busquen una adivinanza, la escriban en mayúsculas en un documento de Word, impriman el documento e incluyan un dibujo de la respuesta a la adivinanza, y envíen el trabajo al jardín con su nombre y apellido.
El documento describe las actividades realizadas en febrero por los niños de 1o de infantil. Trabajaron los colores haciendo equipos y ordenando botones de colores, y hicieron series de dos colores con gomets. También trabajaron los números del 1 al 3 reconociéndolos, contando elementos y relacionándolos con números. Repasaron los números mayores con lápices de colores y reconocieron animales de granja relacionándolos con letras. Estudiaron trazos verticales, horizontales y en cruz en su cuerpo, y usaron
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los estudiantes sobre la correspondencia a través de cartas. Los objetivos son descubrir y explorar las cartas como texto social, proporcionar situaciones para escribir y leer cartas funcionalmente en clase, y aprovechar situaciones cotidianas para escribir y leer de manera significativa. La clase escribirá cartas a los Reyes Magos pidiendo regalos, y analizarán cartas traídas de casa para aprender sobre la estructura y componentes de las cartas.
El documento habla sobre la importancia de aprender a leer y proporciona instrucciones para que los estudiantes describan y dibujen su casa y escuela. También menciona repasar las vocales y la danza de las vocales.
Los alumnos de Educación Infantil celebraron el Miércoles de Ceniza en su capilla recordando la importancia de ir a la iglesia y comportarse bien. Contaron el cuento "El Monigote de papel" sobre un muñeco de periódico que quería alegrar a los niños contándoles historias pero los entristeció, así que decidió cambiar para ayudarlos. Luego reflexionaron sobre cómo pueden ayudar a los demás y ser más alegres como el monigote.
Este documento presenta una lista de términos escolares básicos en inglés y español, incluyendo utensilios como tijeras, lápiz, borrador, colores, regla, libro, pegamento, bolso, profesora y pizarra.
Este documento describe una actividad práctica de arte y manualidades realizada por una alumna. Los objetivos eran conocer las características de la arcilla, experimentar con texturas y disfrutar de la manipulación de la arcilla. La alumna cortó barro, elaboró una esfera y la estampó usando un tampón de madera. La actividad duró media hora y le pareció agradable trabajar con la arcilla.
Los estudiantes de 3er grado asistieron a un taller de encuadernación en la biblioteca de la Escuela Nro. 13. Revisaron el orden de las páginas de los cuadernillos y descubrieron que algunas estaban impresas por ambas caras. Luego pliegaron los cuadernillos, enhebraron las agujas y comenzaron a coser los cuadernos, pegando las tapas al final.
Los alumnos de segundo de infantil han vuelto a la escuela con ganas de ver a sus compañeros y aprender. En la primera semana han recordado colores y números, han hecho collages y decorado el aula. También han cambiado de compañero de pupitre y celebrado dos cumpleaños.
Este documento proporciona información sobre varios temas para el segundo trimestre en un aula de educación infantil. Se discuten asuntos como el comportamiento, la lectoescritura, las matemáticas y proyectos. También se mencionan salidas planeadas, la cooperativa del aula y recordatorios sobre la puntualidad y la recogida de los estudiantes.
Los niños de 1o de Educación Infantil del colegio de Ribaforada comparten su experiencia aprendiendo a usar ordenadores. Pasaron dos meses aprendiendo sobre el ratón, pintando en un programa llamado "paint" y jugando con animales, comidas y letras. Aprendieron a poner sus nombres en sus obras usando el teclado. Sus profesoras están orgullosas de sus dibujos y los colgarán en los pasillos de la escuela.
Este documento presenta un resumen de un libro infantil sobre un conejo que se convertirá en hermano mayor. Incluye breves biografías de la autora y el ilustrador del libro, así como algunas actividades sugeridas para antes, durante y después de la lectura del libro en voz alta.
Este documento presenta un plan de estudios para ayudar a los niños a aprender sus nombres propios y los nombres de sus compañeros. Los objetivos incluyen conocer las letras en sus nombres a través de juegos, canciones y actividades como recortar letras de revistas y completar sopas de letras. El plan también busca desarrollar habilidades como la lateralidad, atención, memoria y comunicación a través del reconocimiento y escritura de nombres.
La maestra Ms. Carrie resumió la semana pasada en su clase de kinder, la cual incluyó actividades relacionadas a los colores como dibujar cosas rojas, hacer pulpos azules, y aprender palabras de colores de un arcoíris. También anunció eventos para la próxima semana como la Spirit Week del 6 al 10 de febrero.
El documento describe una actividad organizada en una biblioteca para enseñar a los estudiantes sobre cómics y cómo crear sus propios cómics. Los estudiantes aprendieron sobre la historia y características de los cómics, y luego crearon guiones y cómics propios siguiendo las etapas de producción recomendadas. La biblioteca también compartió recursos digitales para la creación de cómics.
Arte infantil.
Como se verá, no sabemos si se buscó que esto sea significativo para el niño o son meras técnicas.
A primera vista parece que es solo aplicar distintos procedimientos con la mayor variedad de materiales posible.
Este documento presenta una actividad sobre funciones matemáticas y orquestas musicales. Los estudiantes deben identificar los instrumentos de una orquesta y agruparlos para formar diferentes tipos de funciones. Luego, construyen funciones con los instrumentos y dan ejemplos de funciones en la vida cotidiana. La actividad es evaluada según la clasificación correcta de funciones usando instrumentos orquestales. El documento concluye que las matemáticas están presentes en situaciones cotidianas como demostrado a través de esta actividad.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para la creación de una escultura de yeso de la cabeza humana. Incluye una lista de materiales necesarios y un proceso paso a paso que involucra moldear la cara y cabeza con vendas de escayola, agregar un soporte de tubo de aluminio, rellenar con espuma, unir las partes con bisagras y tornillos, lijar, pintar y montar la escultura en una base de mármol. El objetivo es crear una réplica realista de la cabeza humana utiliz
El documento discute el libro de artista y el libro objeto. Define al libro de artista como una obra de arte en sí misma, no solo un libro sobre arte. Explica que los libros objetos son objetos táctiles y sensoriales que invitan a la manipulación. Traza brevemente la historia del libro de artista desde los precursores como Mallarmé y Duchamp hasta los primeros libros concebidos como obras de arte por Edward Ruscha en la década de 1960. Finalmente, enfatiza la importancia de probar diversos materiales y formatos para
Este documento proporciona información sobre libros de artista y sugiere formas y materiales para crear tu propio libro de artista durante un curso. Explica que los libros de artista son piezas artísticas en formato de libro o cuaderno. Te pide diseñar tu propia carpeta para guardar las láminas y materiales del curso, tomando decisiones sobre la forma, tamaño y materiales. Ofrece varias opciones de forma como una libreta, carpeta, caja o acordeón, e ideas para materiales y técnicas
El documento describe la evolución del libro de artista, desde sus orígenes con Marcel Duchamp y Picasso, quienes incorporaron objetos y grabados respectivamente en sus libros, hasta Matisse, quien utilizó el collage debido a su enfermedad. Más adelante, el libro de artista dejó de ser solo un libro y mutó para reflejar la intención del creador a través de diferentes formatos.
Presentación del proyecto curatorial VOCESACCIONESSILENCIOS ¡Libros de Artistas No Declarados! :: 12 Salón Regional de Artistas / Región Oriente - Táchira * Venezuela
El libro de artista es una obra de arte que utiliza el formato libro para experimentar plásticamente, permitiendo infinitas posibilidades de combinaciones de materiales y técnicas. Puede ser un objeto transportable usando diferentes formatos de publicaciones o un objeto pictórico o escultórico. El artista puede crear el libro o intervenir uno ya editado para transformarlo en una pieza única. Requiere la participación activa del espectador para descubrir todos sus componentes al pasar las páginas.
Esta presentación es un acercamiento a la teorización para poder comprender y determinar ciertos lineamiento para la construcción estética de un libro de artista
This design proof document requires the client to check one of three options: approve the design as is and proceed with production, approve with noted changes, or require a new proof with noted changes. It stresses that the client must carefully review all design elements and provide written approval before production can continue on the project.
Presentació a una delegació de representants regionals, locals i estatals de Polònia de les eines per a la gestió de la contaminació acústica a Catalunya
El arte encontrado describe obras creadas a partir de objetos cotidianos no considerados tradicionalmente artísticos. Marcel Duchamp fue pionero de este estilo a principios del siglo XX. Posteriormente, artistas como Joseph Beuys y Wolf Vostell incorporaron en sus obras objetos modificados como piedras, vehículos y aparatos electrónicos, desafiando la distinción entre arte y no arte.
El libro de artista es considerado una obra de arte en sí mismo, que conjuga diversas disciplinas como la pintura, escultura y fotografía. Estos libros utilizan materiales tradicionales del libro así como materiales pictóricos y escultóricos. También es común intervenir libros ya editados, llamados altered books. El libro de artista es una disciplina innovadora y pluridisciplinar que aunque tiene antecedentes a lo largo de la historia del arte, adquiere especial relevancia hoy en día.
El documento explica la diferencia entre el verso de arte mayor y el verso de arte menor. El verso de arte mayor tiene más de ocho sílabas y se divide en hemistiquios con acentos rítmicos, mientras que el verso de arte menor tiene ocho o menos sílabas. Ambos versos pueden escribirse en tercetos, cuartetos u otras formas y cada uno tiene características propias para la lírica culta o popular.
El artículo ofrece consejos a los padres que sienten que han fallado en su papel, sugiriendo que se enfoquen en mejorar la comunicación con sus hijos, escucharlos sin juzgarlos, y trabajar para reconstruir la confianza a través de pequeños actos de amor y apoyo diario.
La caricatura, tipos, cualidades y categoríasAracelly8
Este documento define la caricatura y clasifica sus diferentes tipos. Explica que la caricatura es una representación gráfica que exagera rasgos de una persona u objeto con fines de crítica o sátira. Luego clasifica la caricatura en personal, política, social, simbólica, festiva y fantástica dependiendo de su tema o finalidad. También analiza el rol de la caricatura en la prensa y los medios de comunicación masiva.
El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los niños de primer grado crearon historias cortas a partir de secuencias de imágenes. Los niños tuvieron que escribir una oración para cada imagen que enlazara con la siguiente para contar una historia coherente, con personajes, una trama y un final. Este proceso involucró la planificación, redacción, revisión y edición de las historias. Al final, los niños leyeron en voz alta sus creaciones.
El documento define el cuento como una narración corta que presenta personajes, lugar y tiempo. Explica que un cuento típicamente contiene una introducción, nudo y desenlace. La introducción presenta la época, lugar y personajes. El nudo describe los problemas y sucesos que ocurren. El desenlace resuelve el problema y devuelve la normalidad.
Este documento presenta 10 formas diferentes de narrar cuentos a estudiantes. Cada forma incluye los materiales necesarios y los pasos a seguir. Las formas incluyen narrar cuentos oralmente con conectores, analizar cuentos a través de diagramas, crear cuentos a través de manualidades como origami, dibujar personajes principales, crear historias basadas en animales imaginarios, escribir cuentos sin sentido pasando hojas, usar maquetas, hacer cuentos de plegado en hojas, incluir objetos de los estudiantes en
Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes creen un libro de 8 páginas para registrar su actividad favorita de cada día de la semana. Les pide que confeccionen el libro usando una hoja de papel doblada y corchetada, y que luego lo llenen escribiendo el título y los días de la semana en cada página para registrar sus actividades favoritas durante la semana.
Saúl Medina presenta varios proyectos artesanales realizados en clase. Incluye obras de barro con su nombre y un muñeco, una libreta reciclada, un pozo de cartón y madera, una pirámide de cartas con versos de Miguel Hernández, y figuras de jabón tallado con María.
Este documento presenta el proyecto de dos estudiantes para crear un libro didáctico-lúdico-sensorial para niños de 3 a 5 años en un hogar infantil con pocos recursos. Describe el problema identificado, el diseño propuesto de la solución que incluye la creación paso a paso del libro, los temas que se enseñarían y los materiales requeridos. También explica la organización y gestión necesarias para producir el libro.
El proyecto trataba sobre la Navidad. Los estudiantes aprendieron sobre las tradiciones navideñas en otros países, decoraron el aula con adornos hechos a mano y crearon postales y cartas para los Reyes Magos para enviar a seres queridos. Investigaron cómo se celebra la Navidad en diferentes lugares del mundo y compartieron lo que aprendieron decorando el edificio escolar.
El documento proporciona instrucciones para crear un cuento utilizando materiales de reciclaje. Se instruye a los lectores a recortar imágenes de revistas y catálogos que se relacionen con el medio ambiente y pegarlas en una hoja para formar el cuento. También se recomienda escribir la historia del cuento en tiras de colores recortadas de revistas para darle un toque divertido.
María Fernández González presenta su proyecto final de artesanía en el que realizó 5 obras utilizando diferentes materiales y técnicas. La primera obra fue un frutero hecho con materiales reciclados cubriendo un molde real con papel. La segunda fue una estación de tren realizada con cerillas, pinzas y cartón. La tercera fue una televisión tallada en una caja de zapatos. La cuarta fue un lápiz de jabón tallado en un jabón grande. Y la quinta fueron emoticonos moldeados con cera derretida.
Este taller de cuentos consiste en 4 pasos: 1) Reunir materiales, 2) Generar ideas para la historia y personajes, 3) Trabajar en equipo para crear las páginas del cuento, 4) Llegar a un consenso y presentar el cuento final. Los estudiantes trabajan en grupos para inventar un lugar llamado Kabulak y las historias de tres amigos que emprenden un viaje allí. Cada grupo crea su propia versión del cuento usando materiales de reciclaje.
Las pajitas locas. Muñequitos de dedo. Pájaros de cartón. Cabezudos con cajas...MaraGarca303
Este documento proporciona instrucciones para realizar varios proyectos manuales, incluyendo pajitas locas, muñequitos de dedo, pájaros de cartón, cabezudos con cajas de cartón y paquetes pintados. Para cada proyecto, lista los materiales necesarios y los pasos a seguir, con imágenes para ilustrar el proceso. Los proyectos tienen como objetivo entretener y estimular la creatividad de los niños.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para que los lectores aprendan a pintar al óleo de forma sencilla. Explica los materiales necesarios como colores, pinceles, paleta y caballete. Luego guía al lector a través de ejercicios prácticos como mezclar colores primarios para crear secundarios y terciarios, y pintar un jarro como su primer cuadro al óleo aplicando las técnicas básicas de sombreado. El objetivo es que cualquier persona pueda empezar a pint
Este documento presenta instrucciones para realizar varias manualidades reciclables y decorativas, incluyendo un portalápices hecho de palitos de helado pegados a una lata, bolsas de papel para Halloween decoradas con calabazas y otros motivos otoñales, adornos navideños de foamy en forma de árbol y figuras, y una alcancía con forma de cerdo hecha de una botella de plástico cortada y decorada.
El documento describe un proyecto escolar realizado por niños de primer grado para crear un mural sobre la conservación ambiental utilizando materiales reciclados como tapas de botellas, revistas y discos. Los niños se organizaron en grupos para tareas como pintar el fondo del mural, cortar y pegar imágenes de animales y plantas, y decorar los bordes con discos cortados. El resultado final fue un mural colorido hecho con materiales sustentables.
Este documento describe diferentes niveles de desempeño en actividades artísticas y manualidades. Describe las habilidades que un estudiante debe demostrar en un desempeño superior, alto, básico y bajo. También incluye información sobre diferentes tipos de papel y propone actividades para que los estudiantes practiquen diferentes técnicas artísticas.
El documento proporciona instrucciones para hacer varios manualidades y decoraciones, incluyendo un portalápices hecho de palitos de helado, bolsas decorativas para Halloween, adornos navideños de foamy y cómo hacer flores de papel enrollado.
Un lapbook es un libro de cartulina que contiene solapas, ventanas, fotos y otros elementos para presentar información sobre un tema. Existen diferentes tipos de libros desplegables que permiten añadir componentes como sobres, pequeños libros y decoraciones. El lapbook se puede hacer poco a poco añadiendo nuevos elementos a una cartulina base.
El documento describe diferentes paisajes que cambian a lo largo de las estaciones, incluyendo viñedos en primavera, verano y otoño. Presenta tres propuestas para representar paisajes en diferentes estaciones usando diferentes materiales como lápiz, pintura, algodón y papel. Alienta al lector a crear su propio paisaje usando la técnica de su preferencia.
El documento describe las etapas de un taller para hacer libros falsos. Los estudiantes primero escogen un tema como amor, humor o deportes y luego diseñan la portada de un libro real con un título y autor inventados. Finalmente, exponen los libros falsos terminados en una vitrina para compartirlos.
El documento describe un proyecto navideño de reciclaje para niños. Los niños recogieron materiales como cartones, papeles, hojas y palitos durante un paseo por la universidad. Luego usaron esos materiales junto con aserrín de lápiz y pintura para hacer tarjetas de Navidad para sus mamás. El objetivo del proyecto era enseñar a los niños a hacer manualidades útiles con materiales de desecho y promover el reciclaje.
Fáciles manualidades con rollos de papel higiénico o papel de cocina ¡Reciclar y reutilizar es muy fácil! sólo necesitas un poco de imaginación y creatividad.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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1. Trabajando con el Libro Objeto He aquí los pasos que hemos dado para terminar con nuestro trabajo… Integrantes del grupo: -Agustin Poma -Leonel Ávalos -Nicolás Marques -Mauro Colace 1º MERCANTIL
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3. Reciclado de Papel Nos reunimos, repartiendo los materiales necesarios y empezamos a trabajar según instrucciones de Internet. En un principio, decidimos realizar papel reciclado para adaptarnos a la consigna de reciclar el material. Por lo que luego transcribiríamos el cuento y armaríamos el Libro.
4. Proceso Comenzamos recortando los papeles, en cuadrados pequeños, para luego juntarlos dentro de una fuente y mojarlos y mezclarlos hasta formar una pasta homogénea. Vertimos la pasta en un recipiente para licuarlo y agregarle la pintura. A continuación volcamos la pasta pintada en la base y dejamos secarla. Al pasar horas sin resultados decidimos pasar el contenido entre dos cartones para luego prensarlo. Resultado: Fallido La pasta termino con una consistencia no deseada y no termino de secarse, por lo que no pudimos lograr hacer las hojas. Se preciso, agua, fuentes, papeles de diferentes clases y en mucha cantidad, una licuadora, tijeras, un colador, pintura, una prensa y una base donde apoyar la pasta final.
5. Armado de Libro Habiendo perdido tiempo en el reciclado del papel y faltando días para el pautado de entrega, decidimos juntarnos nuevamente para realizar un libro estándar con elementos manufacturados ya que el tiempo y el momento en que nos juntamos, no nos alcanzaba para pensar en un Libro adaptado a la consigna… e hicimos un trabajo que era seguro en cuanto a su realización. Lo que hicimos fue,…
6. Proceso Para esta parte, nos organizamos para comprar los materiales en librerías y juntar algunos en casa. Comenzamos a trabajar dividiéndonos para; buscar el cuento y diseñar el Libro. Cortamos el paspartú y lo forramos de papel afiche (en su cara interior) y de cartulina gris (en su cara exterior), esta seria la tapa, las cuales hicimos dos iguales. Decoramos las tapas con papel corrugado violeta y rosa.
7. Las hojas para escribir el cuento, las compramos de color rosa (por lo cual jugamos con lo colores para la decoración basándonos en esa gama del color o que quedaría bien en forma contrastada). Juntamos las tapas, agujerando en su parte superior para luego unirlas con dos hilos; uno negro y otro violeta. Al encontrar el cuento, realizamos la conclusión final y lo editamos. La conclusión fue impresa en una hoja con textura similar a ser arrugada de color celeste, la cual pegamos en la tapa trasera.
8. Resultado: Fallido A pesar de haber quedado prolijo, y además de que el trabajo fue presentado en su fecha exacta de entrega, no cumplía con la consigna de Libro Objeto, por lo que se nos recomendó modificarlo para conseguir una mejor nota. Acabamos pegando las hojas (con ya el cuento impreso de solo una cara) con cinta en forma tal que la que sigue en leer se despliegue en alguna dirección partiendo de la ultima que esta pegada con cinta desde su lado izquierdo, para poder levantar el cuento y leer así, la conclusión. Los últimos detalles fueron: dos plumas de color violeta y blanco en la parte de la conclusión y una cinta de cartulina violeta como un cierre.
9. Libro Objeto En este ultima estancia, guiados por el consejo sobre el Libro Objeto en si, decidimos juntarnos una ves mas para concluir con el trabajo… El tiempo era muy limitado por lo que nos organizamos en seguir una idea directa (que pensamos al comienzo) para seguir ese camino, a diferencia de los otros 2 procesos.. Los pasos fueron,…
10. Proceso Luego de organizar la idea y conseguir los materiales, pusimos manos a la obra… Comenzamos preparando las hojas, utilizamos hojas A4 de impresión, las mojamos en agua para luego colocarlas en una asadera y mandarlas directamente a calentar al horno. Al sacarlas, ya adquirieron la textura arrugada buscada y están listas para pintar…
11. Utilizamos tinta lustre, que le dio un acabado muy interesante y un color muy parecido a la madera, además de un efecto a antiguo. Pintamos las dos caras de las hojas para podes escribir de ambos lados. Luego de pintar, se dejo unos minutos secar y quedo listo para la mano del otro lado.
12. Junto con las hojas, pintamos un paspartú que luego se transformaría en el Libro Objeto. Lo pegamos de sus puntas laterales, de modo que quede como un tubo y creamos una base y una tapa, todo este tubo fue pintado también con tinta lustre, que le dio ese acabado de madera que tanto nos gusto. Utilizamos hilo sisal para atar a las hojas luego de escribirlas con el cuento y para realizar una especia de correa para poder colgar el tubo en cualquier lugar (la idea en si, es pasárselo por la espalda.
13. Acabado Las hojas escritas (con renglones agregados para mayor prolijidad) son enrolladas en forma de pergamino, atadas con hilo y puestas dentro del tubo, que ya terminado es utilizado para llevar el mensaje del cuento (y el cuento mismo) a las personas…
14. Créditos Escuela Instituto María Ana Mogas Curso 1º Mercantil Materia Lengua Profesora Mónica Jurvjercic Integrantes del Grupo Agustin Poma Leonel Ávalos Nicolás Marques Mauro Colace