Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los estudiantes sobre la correspondencia a través de cartas. Los objetivos son descubrir y explorar las cartas como texto social, proporcionar situaciones para escribir y leer cartas funcionalmente en clase, y aprovechar situaciones cotidianas para escribir y leer de manera significativa. La clase escribirá cartas a los Reyes Magos pidiendo regalos, y analizarán cartas traídas de casa para aprender sobre la estructura y componentes de las cartas.
Aqui queda la publicacion de la Presentacion en el Power Point,...
Aclaracion: Musica: Rock That Body - The Black Eyed Peas
1º Mercantil:
-Agustin Poma
-Leonel Avalos
-Nicolas Marques
-Mauro Colace
Aqui queda la publicacion de la Presentacion en el Power Point,...
Aclaracion: Musica: Rock That Body - The Black Eyed Peas
1º Mercantil:
-Agustin Poma
-Leonel Avalos
-Nicolas Marques
-Mauro Colace
En 1º y 2º de Primaria es fundamental trabajar las matemáticas con el alumnado de una forma que les ayude a formar conceptos desde lo experimentado y concreto, a lo abstracto.
Para ello es fundamental presentar a los alumn@s diferentes materiales, que puedan manipular y con ell@s ver de forma concreta los conceptos matemáticos.
Para le decena ya publiqué la 1ª parte, ahora presento aquí la 2ª parte de como trabajamos la decena con materiales concretos, que les permita ensayar, cambiar, deshacer los números.
Al presentar diversos materiales, ayudamos a las diversas formas de aprender del alumnado. Quizás a uno le sirva con los ábacos, pero otro lo ve más claro con los vasosy otro con el material multibase.
Habrá niñ@s que no lo necesiten porque han llegado a la abstracción, a estos después de la presentación del material y de que lo conozcan,hay que permitirles realizar los ejercicios sin material, si así lo prefieren.
En 1º y 2º de Primaria es fundamental trabajar las matemáticas con el alumnado de una forma que les ayude a formar conceptos desde lo experimentado y concreto, a lo abstracto.
Para ello es fundamental presentar a los alumn@s diferentes materiales, que puedan manipular y con ell@s ver de forma concreta los conceptos matemáticos.
Para le decena ya publiqué la 1ª parte, ahora presento aquí la 2ª parte de como trabajamos la decena con materiales concretos, que les permita ensayar, cambiar, deshacer los números.
Al presentar diversos materiales, ayudamos a las diversas formas de aprender del alumnado. Quizás a uno le sirva con los ábacos, pero otro lo ve más claro con los vasosy otro con el material multibase.
Habrá niñ@s que no lo necesiten porque han llegado a la abstracción, a estos después de la presentación del material y de que lo conozcan,hay que permitirles realizar los ejercicios sin material, si así lo prefieren.
ABP- Aprendizaje Basado en Problemas-ejemplos-versión completaRosa Paños Sanchis
Aprendizaje Basado en Problemas con ejemplos desarrollados.
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2. OBJETIVOS DE ESTA SECUENCIA DIDÁCTICA
Descubrir y explorar un texto de uso social:
la carta.
Propiciar situaciones donde se escriba y lea
funcionalmente.
Aprovechar situaciones de la vida cotidiana
para escribir y leer en clase de manera
significativa.
3. PUNTO DE PARTIDA…
Se acerca la Navidad y nos surge una
necesidad en clase: escribir nuestra carta a
sus majestades los Reyes Magos de Oriente
con nuestras peticiones. En unos días nos
visitará el Cartero Real y las cartas tienen
que estar preparadas.
4. CONOCIMIENTOS PREVIOS
¿QUÉ SON LAS CARTAS?
José C. Como un cuadro.
Marta: Para pedir lo que queremos.
Nacho: Un papel para escribir.
Elena R: Para los cumpleaños.
Julia: Para los carteros. Es un papel que se escriben las
cosas.
Sergio: Es un papel y se pegan las cosas. Se apuntan.
Fernando: Es un sobre donde se mete dentro un papel
donde se escribe lo que queremos.
Elena R. La ponemos en un buzón y se la lleva el cartero
a mi amigo. Necesitamos un sello.
5. ¿CÓMO SE ESCRIBEN LAS CARTAS?
Seño: Había una vez…
Tod@s: ¡No!
Seño: Entonces, ¿cómo?
Tod@s: ¿?
Sergio: A Paco le mandamos una carta en la pizarra
(Pizarra digital).
José A. También se hacen con el ordenador y se lo
enviamos.
Elena R. Se llaman correos.
Nacho: ¿Por qué no pensamos un poco de enviar a
nuestros padres un papel diciendo que traigan
cartas viejas?
8. OBSERVAMOS Y ANALIZAMOS LAS CARTAS
Descubrimos varias cosas:
Las cartas, tal como pensábamos, van metidas en sobres.
Necesitamos un sello.
En el sobre se pone el nombre de la persona a la que va
dirigida la carta.
También hay que poner su dirección.
Por la otra cara del sobre se pone nuestro nombre.
¿Cómo se escribe la carta? Primero se pone la fecha, se
saluda, escribimos lo que queremos decir, nos despedimos y
ponemos nuestro nombre.
Todo esto lo escribimos en la pizarra para que
no se nos olvide.
9. ES LA HORA DE ESCRIBIR NUESTRAS CARTAS
La seño Encarni nos da una carta ya iniciada para que nosotr@s la
completemos con lo que falta.
10. LA CARTA ESTÁ PREPARADA
En este caso no es necesario sobre
y sello, ya que, por arte de magia,
la propia carta se convierte en
sobre.
12. NOS QUEDA ALGO PENDIENTE…
El correo o electrónico o e-mail.
Decidimos enviar un e-mail a
nuestras familias.
Aquí no hay que poner la fecha,
pero sí hay que saludar, escribir
lo que queremos decir, despedirnos
y poner nuestro nombre.
Nos divertimos poniendo emoticonos y
eligiendo el color de las letras.